在本书中,内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行改革,学校必须充分重视学生发展的多样性,建立一个充满关心而不是竞争的环境,对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨,书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心身边最亲近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,关心动物、植物和自然环境,关心人类制造出来的物品,以及关心知识和学问。诺丁斯强调“要向学生传递这样一个信息:学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量,成功更意味着建立爱的关系,增长个人才干,享受自己所从事的职业,以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。 诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践
本书是《大夏书系》系列之一的《小学语文名师古诗文课堂实录》,书中具体包括了:未觉学诗何吃力——支玉恒《古诗二首》课堂实录与评析、在吟唱中品味古诗文化——戴建荣《送元二使安西》课堂实录与评析、千古知音最难觅——董晓宇《伯牙绝弦》课堂实录与评析等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
《心理学译丛教材系列:什么是心理学》是一部的普通心理学教材,来源于作者30多年的教学实践。本书撰写形式轻松、简洁,极富趣味性和吸引力。本书共包括14章,详细论述了心理学研究的基本领域、基本问题以及的研究进展。本书关注心理学的应用性,关注心理学与生活的关系。书中设计了许多实操性极强的栏目,能够激发学生的好奇心,提高学生批判性思维的能力。《心理学译丛教材系列:什么是心理学》既可以作为心理学专业本科生的教材,又可以作为广大心理学爱好者系统掌握心理学知识、了解心理学进展的读物。
《教师教学科研指南》立足教师教学科研的特点、面向教师教学科研的实际需要,对教师教学科研中的问题逐步展开探讨,详细讲解了怎样选题、怎样申报选题、怎样搜集资料、怎样写作论文、怎样发表论文等内容。作者站在教师的立场思考问题,对教师教学科研中遇到的问题进行了富有针对性的指导;并且,在叙述的语言上,也注重使用教师的话语方式,避免用晦涩难懂的专业术语表情达意,贴近了教师的实际需求与阅读习惯。
人人都可以成为日常生活中的测谎专家! 怎样才能不上当受骗? 如何在日常细节中迅速地捕捉到谎言的线索? 有什么方法可以帮助我们快速了解事实真相? 本书运用语言逻辑分析和非语言信息检验等心理学方法,通过对生活交往故事和日常商业案例的详尽解析,精辟地总结出: 识别日常谎言的46条线索; 在日常活动或闲聊中获取有效信息的18种途径; 检验事实或真相的32个方法; 在骗局中获取主动,对事态进行控制,以脱身谎言陷阱的36种方式; 每个人都曾有过上当受骗的经历,每个人也都希望自己不再上当受骗,都希望成为测谎专家!其实,只要掌握了恰当有效的方法,人人都可以成为日常生活中的测谎专家!
作为一门采用心理学理论来研究非凡人物生命史的交叉学科,心理传记学对心理学、历史学、政治学、文学等学科的发展和普通大众都有重要的意义。《心理传记学手册》首先从方法论角度入手,探讨了该领域的一些基本理论问题,如研究意义、研究对象、研究方法、发展历史、理论框架选择、传记资料筛选、生命故事的多重诠释等。随后的三编中,作者舒尔茨精心选择了具有代表性的艺术家(如猫王等)、心理学家(如弗洛伊德等)和政治人物 (如本·拉登等)并对募进行心理传记学研究。《心理传记学手册》可视为心理传记学这门学科真正确立的标志,它的引进对推动国内该学科的发展具有重要意义。
本书的主要内容分为理论探究和实验研究两部分。在理论探究部分,设计了中学物理"思维型"课堂教学框架。这个教学框架以认知冲突、自主建构、思维监控、应用迁移四个基本原理为核心,旨在激发学生的积极思维,进而促进学生创新素质的发展。这个教学框架有4个主要环节:以诱发思维动机为特征的教学导入、以引发思维动力和知识建构为特征的教学过程、以思维监控为特征的教学反思和以灵活运用为特征的应用迁移。在实验研究部分,设计了中学物理"思维型"课堂教学实验方案,研究发现:"思维型"课堂教学适用于不同类型的中学。"思维型"课堂教学适用于不同学习基础的中学生。"思维型"课堂教学能显著的提升中学生的创新素质。