本书是作者近年来对语文教育研究思想的结晶。在充分论证语文课程复合性(即语文课程是汉语和文学的复合)和对话性的基础上,较为系统深入地探讨了汉语教学与文学教学不同的教学理念、目标、原则、内容、方法及评价等,初步构建了一个新的语文教学体系。
本书将修辞学理论运用于语文教学实践,具体论述了解读语文教材中各类语篇的语用规律和技巧。其中倡导“辞以体为先”的“语体先行”的语用原则与教学策略,它可以使语文教学收到事半功倍的教学效果;本书着重全面地论述解读语文教材从语体、语篇到段落、句子、词语,乃至标点符号的规律和技巧;论述了语篇中辞格运用的美学价值;论述了词语言外义乃至标点符号等一类辞趣的情趣和韵味。本书将修辞学的理论用于语文教学的实践,彰显了修辞学在语文教学中的工具作用。 语文教师掌握修辞学的理论与规律,尤如掌握了语文教学的金钥匙,无论在提高教师解读语文教材的能力,还是指导学生语言应用能力方面,都有直接高效的作用。
本书是《大夏书系》系列之一的《小学语文名师古诗文课堂实录》,书中具体包括了:未觉学诗何吃力——支玉恒《古诗二首》课堂实录与评析、在吟唱中品味古诗文化——戴建荣《送元二使安西》课堂实录与评析、千古知音最难觅——董晓宇《伯牙绝弦》课堂实录与评析等内容。 本书适合从事相关研究工作的人员参考阅读。