在中国，班主任工作已有百余年的历史。在一个多世纪的风雨历程中，广大班主任砣石乞不舍、孜孜以求，不仅培养了大批人才，也积聚了超拔的实践智慧，累积了丰富的创新艺术。 而今，班主任工作已经进入了一个新的发展时代。在全面推进素质教育的背景下，作为班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的者，班主任的地位和作用得到了深刻认识和充分肯定，班主任工作的理论研究与实践探索深入推进，成果丰硕。本书就是基于这样的时代认知，希望以此为切点，与时代脉搏共振，为创新、发展班主任工作尽一份绵薄之力。
当今时代，学校教育迫切需要家长们的积极参与，教师与家长的有效沟通显得至关重要。教师必须掌握包括家庭教育在内的教育方面的专业知识，必须提高自己与家长沟通交流的能力。教师与家长的交流沟通是一门艺术，教师可以通过主动学习、积极实践获得。本书聚焦于当前学生重点需要培养的十方面的素养，教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题。从学生发展的需要、教师与家长的实际需要出发，选取十个专题分成五大板块进行阐述，每个专题都围绕家校沟通一个方面进行了重点阐述。
本书在次完整地提出了中小学心育活动课程的目标体系和主题架构，描绘了中小学生心灵成长的“路线图”，为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案： 中小学心育课程的理论取向、基本架构与发展趋势 各年龄段中小学生的心理特征、成长危机及“发展关键期” 各阶段心育课程的主题架构 180个心育活动主题的设计理念与目标体系 心育课程的设计要领、干预手段、专业技术与评价标准 实施心育课程中的困惑与对策 心育活动课教师的专业成长路径 本书既是《班主任心育活动设计丛书》其他分册的配套用书，也是各地中小学心育活动课程开发与实施的指导性手册。本书也为广大家长理解孩子的成长轨迹、抓好孩子“发展关键期”提供了重要参考。
“分数——学生的命根”。哪怕是在讲究素质教育的今天，好成绩仍然是每一个孩子和家长都渴望获得的。怎样让自己的孩子考试轻松拿？懂方法就很容易。张丽萍编著的《拿名的方法——一线班主任讲述让孩子成绩突飞猛进的72个秘诀》通过一线教师总结的、饱经检验的72个秘诀，从五个方面揭开好学生考高分的秘密，让每个孩子都能成为令人羡慕的高材生。 《拿名的方法——一线班主任讲述让孩子成绩突飞猛进的72个秘诀》取自教育一线的精彩事例，介绍了科学、实用、有效的学习秘诀，并附有轻松实用、深入浅出的班主任点评。
教育本质上是一种价值性的活动，然而当前班主任工作却呈现出功利和技术主义倾向。基于此，本书提出了“建设现代型班级”的命题。在公民教育视野和班级活动日益开放的背景下，现代型班级基于一种横向组织结构构建起来，是以学生的主动参与班级建设为过程，以“为未来社会培养公民”为目标的班级公共生活场域。我们基于对班主任们在建班育人实践中暴露出来的问题的梳理、分析和归纳，设立了“管理还是教育”、“教师还是学生”、“人治还是法治”、“规范还是德性”、“还是自治”、“臣民还是公民”六个单元。我们将结合案例与班主任们一起厘清这些在现代型班级建设中不得不面对的核心价值。
本书在次完整地提出了中小学心育活动课程的目标体系和主题架构，描绘了中小学生心灵成长的“路线图”，为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案： 中小学心育课程的理论取向、基本架构与发展趋势 各年龄段中小学生的心理特征、成长危机及“发展关键期” 各阶段心育课程的主题架构 180个心育活动主题的设计理念与目标体系 心育课程的设计要领、干预手段、专业技术与评价标准 实施心育课程中的困惑与对策 心育活动课教师的专业成长路径 本书既是《班主任心育活动设计丛书》其他分册的配套用书，也是各地中小学心育活动课程开发与实施的指导性手册。本书也为广大家长理解孩子的成长轨迹、抓好孩子“发展关键期”提供了重要参考。
教育本质上是一种价值性的活动，然而当前班主任工作却呈现出功利和技术主义倾向。基于此，本书提出了“建设现代型班级”的命题。在公民教育视野和班级活动日益开放的背景下，现代型班级基于一种横向组织结构构建起来，是以学生的主动参与班级建设为过程，以“为未来社会培养公民”为目标的班级公共生活场域。我们基于对班主任们在建班育人实践中暴露出来的问题的梳理、分析和归纳，设立了“管理还是教育”、“教师还是学生”、“人治还是法治”、“规范还是德性”、“还是自治”、“臣民还是公民”六个单元。我们将结合案例与班主任们一起厘清这些在现代型班级建设中不得不面对的核心价值。
本书主要内容是《班主任》封面人物精选，共选择历年来《班主任》杂志封面人物25位。这25位班主任可谓全国班主任中的者，他们的成长路径各不相同，但都有相当的典型性。他们的成长之路，成功的经验或者失败的教训，对一线班主任都有较大的借鉴价值。 本书适合教师培训，特别是班主任培训。
《大夏书系·学校德育与班主任专业成长》从学校德育研究、班主任制度与班主任专业化研究、班主任的实践智慧等方面深入系统地探讨了班主任如何实现自身的成长，作者以深厚的理论功底、科学有效的实地考察等方式，为广大班主任提供了更宽广的思考维度和实操技巧。是中小学班主任提升班级管理能力的。
据统计，全国有中小学班主任约500万，进入21世纪以后，“留守家庭”、“单亲家庭”、“打工仔家庭”等特殊的教育问题越来越多，班主任的工作也呈现出新的特点，班主任工作面对的问题也越来越突出。本书利用网络展开了广泛的调查，又请各地知名作者各拟出十个题目，主编汇集，反复筛选，终确定了九十多个班主任难题，作者们对这些问题给予了解答，提出了解决难题的对策和建议，对广大班主任老师做好班主任工作具有较强的指导和借鉴意义。这是部集思广益的书。困惑班主任的主要有哪些难题？我们利用网络展开了广泛的调查，又请几十位作者各拟出十个题目，主编汇集，反复筛选，终确定了九十几个题目。这是部凝聚集体智慧的书。我们明确了这样一个事关根本的问题——是“难题”，而非一般的问题，写出难题之难给班主任带来的困惑，又要写出
