《班会课的心理学智慧:高中创意班会课30例》按年级分为三个部分,每个部分10节班会课,内容涵盖了 提升适应能力 人际交往 学法指导 生涯规划 技能提升 心理品质与价值观 六大核心主题。全书以高中生身心发展规律及学段特点为原点设计育人目标,为了实现育人目标精心设计主题活动,以教育学心理学相关原理为指导生成课程内容,以多样化的课堂组织形式和多元评价反馈来提升课堂实效。
班主任制度是我国社会主义教育制度的重要组成部分。在进行世纪末回顾的时候,应当充分肯定,建国以来我国各级各类学校的班主任工作,在社会主义精神文明建设、社会风气好转、社会主导价值观确立、社会稳定、劳动者文明素质提高等方面,都作出了积极贡献。在长期的实践中,班主任工作形成了颇具特色的优良传统,积累了宝贵经验,诸如重视政治、思想、品德教育和理想、纪律教育,善于指导班集体建设和开展课外活动,“尊师爱生”,“教书育人”等。这些,在今天仍有现实指导意义。另一方面,也应当看到,目前不少学校存在重视传授文化科学知识,忽视教学生怎样做人的倾向;存在习惯“说教”而忽视对学生品格、志向、情感、个性等心理素质全面疏导、培育的倾向等。这些都严重影响着“素质教育”的施行,也违背学生主动、自由、生动活泼地
《班主任修心养德100篇千字妙文》旨在提升班主任人格修养,从正面引导青年班主任完善人格修养人品修养,做心灵高贵的班主任。书中以班主任们的真实修养体悟为切入点,以短小精悍的短文为载体,精选100篇美文,为读者呈现修养人格的范本。既可作为教师提高修养的案头读本,也可作为写作所用工具书 《班主任生活情趣100篇千字妙文》教师到底应该有什么样的生活,什么样的情趣?可以说这个问题与教师的专业发展紧密相关。兴致勃勃地生活和工作工作并走在专业发展的道路上——这是本书的写作缘起。作者集100名优秀教师的案例,为读者展现了别样的教师生活。老师,你不是圣人,你生来不只是吃苦、受累,你还要会享受生活!……享受生活,就要关注丰富多彩的生活,就要感受生活的斑斓、时代的风云,而不只是循环涂抹教室——办公室——宿舍
《现代班级视域下的班级课程建设》以班级课程建设为主线,结合大量的真实教育案例,主张用课程来引领班级事务,让班级管理课程化,班级管理有序化,班级管理精细化。主要涵盖班级管理者课程的建构与思考、班级活动育人课程的尝试与探索、家校协同育人课程的实践与创新 让课程建设成为班级建设的重要载体。
30年前,中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念,新颖的互动教学方式,学生自主学习的教育方式,民主科学的管理指导思想,引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级,经过他指点,学生快乐健康,综合素质高,班风积极向上,学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作,以教书育人为主题,全面展现了作者30年来的教育、教学思想和具体方法。 《班主任工作漫谈》包括班主任的自身定位,学生综合素质的培养,高效学习方法,班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等,从指导思想到管理措施,再到工作细节,完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。 本书情感厚重,风格平实,内容丰富,大量生动感人的事例让人身临其境,富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着智慧光芒,
对于刚刚成为“班主任”的老师来说,对“班主任”的角色、工作内容、评价标准等缺乏全面、准确的认知。虽然*颁布的《班主任工作规定》要求“初次担任班主任的教师必须进行岗前培训,做到先培训后上岗”,但现实中,很多老师都未经培训就走上了班主任的工作岗位。基于此,陈洁纯名班主任工作室在广东省*门和多位德育专家的指导下,围绕如何提高德育工作和班主任工作的实效性进行了大胆实践,并编写了本教材。该教材通过对班主任常规工作要求的介绍,以真实生动的案例为切入点,围绕新班主任在从事班主任工作过程中遇到的困惑、委屈、挫折等,在实践中积累了很多经过实践检验的技巧和方法,这些方法和技巧可复制性强,容易借鉴,可以为新班主任有效开展班级管理工作提供良好的借鉴。本教材可以作为职业院校班主任培训教材,也可以作为教
本书在国内次完整地提出了中小学心育活动课程的目标体系和主题架构,描绘了中小学生心灵成长的 路线图 ,为中小学心育活动课程的开发与实施提供了一套颇具实用价值的解决方案: 中小学心育课程的理论取向、基本架构与发展趋势 各年龄段中小学生的心理特征、成长危机及 发展关键期 各阶段心育课程的主题架构 180个心育活动主题的设计理念与目标体系 心育课程的设计要领、干预手段、专业技术与评价标准 实施心育课程中的困惑与对策 心育活动课教师的专业成长路径 本书既是《班主任心育活动设计丛书》其他分册的配套用书,也是各地中小学心育活动课程开发与实施的指导性手册。本书也为广大家长理解孩子的成长轨迹、抓好孩子 发展关键期 提供了重要参考。