手册编写本着“方便快捷、管用实用”的理念,在近十年来的190个有重要影响和价值的普通中小学管理法律法规和政策性文件中择其精要,把涉及学生全面发展、教师专业成长、校长能力建设和学校品质提升的内容遴选出来
《让每一所学校成为杰出的学校:实现系统领导的潜力》对校长、高级领导人和管理者、研究者、教师以及一切对改进教育具有强烈兴趣的人都是一本充满灵感刺激的读物。DavidHopkins是一位不可多得的教育思想者,他在管理教育的时候检验自己的教育思想,又从自己的实践经历中吸取营养。因而,正如《让每一所学校成为杰出的学校:实现系统领导的潜力》显示的那样,他的一些研究结论对世界各国的教育研究者和改革者而言,实在是提出了深刻的分析,并引起争议的思考和强大的挑战。
编写《大学教学论基础》的主要目的,在于给高校新入职教师提供一本入门性教材。本书力图让读者掌握有关大学教学的基本概念、基础知识和基本理论,了解大学教学的基本要求和规范,为大学教师即将开始或刚刚开始的教学工作提供初步的理论指导,对大学教师自发形成的零散的、潜在的、模糊的乃至不正确的教学观念提供理论提升和理念引领。 本书立足教学基础理论,但不是简单地移植以普通中小学教学为对象建构起来的教学论体系,力图贴近大学教师教学工作的实际,兼顾近期重大教育教学政策和导向,做到理论性、针对性和政策性统一。作为教材,本书重“述”而不重“论”,力求观点鲜明、层次清晰、论述简明,力避冗言寡要。以大学教师教学工作实际为逻辑起点,致力于解决高校新入职教师有关教学的认识问题和理念问题。
蔡林森和任太平编著的《蔡林森:学校管理变革》一书,详细阐述了教书育人责任制的形成过程,明确了学校所有岗位的职责权利,介绍了学校管理的各项规章制度和具体的操作要领。同时,本书还从另一个侧面展示了永威学校的成长历程,有助于教育同仁更加全面的了解蔡林森校长和他的治校方略。我相信,本书的出版定会产生不小的示范带动效应,使“教书育人责任制”走进更多的学校,为基础教育领域学校管理改革做出积极的贡献!
《不一样的班级管理》认为,班主任的核心工作一是进行班级日常管理,二是对学生进行思想道德教育。“管理”的目的是让学生认同规则,“思想道德教育”的背后是让学生形成主流社会认同的道德观念和行为。因此,最关键的是学生形成积极的价值观。 《不一样的班级管理》在分析当前学生价值观特点以及班主任面临挑战的基础上,结合案例,介绍了班主任如何运用角色扮演法、价值澄清法、公正团体法、社会行动法、道德叙事法、情境陶冶法对学生开展价值观教育,进行班级管理和建设。
《学校文化建设新思路:主动生成》以教育学的学科立场,从文化哲学的高度理解和辨析学校文化建设的三种途径(理性思辨、历史叙事、自主创生),并将它们融合为“主动生成学校文化”的系统思路。这一系统思路可望常见的参照企业文化演绎学校文化的研究总路,在理解学校教育独特内涵的基础上探索学校文化的独特品质及其生成之路,彰显学校领导、教师和学生作为文化主体的地位,在学校成员的自主成长中主动生成学校文化。
本书采取编年史的体例,以中国法制建设和高等教育发展为背景,以“西政精神”的形成、发展和传承为主线,以教学、科研和人才培养为重点,遵循学校历史发展的脉络,客观、真实、准确地记载学校的发展历程和发展史上的重要历史事件及人物,充分反映学校在办学中取得的辉煌成就,总结、提炼西政的传统、文化和精神,为加速推进研究型高水平大学建设步伐会聚力量。
《大学开学典礼演讲集:维柯论人文教育》囊括了维柯自1698年任那不勒斯大学修辞学教授以来的所有大学开学典礼的演讲,这些演讲对古今各类艺术和科学进行了全面而深刻的剖析,系统论述了人类教育的目的、方法、内容和次序等方面,包含了维柯教育哲学的主要内容,也显示了维柯思想发展的轨迹。