本书建构了德育原理的基本学科框架，探讨了道德教育的内涵、道德教育的内容、途径与方法，分析了学校道德教育的特征与功能。
实现碳达峰碳中和，是以习近平同志为核心的党中央统筹国内国际两个大局作出的重大战略决策。《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出，我国积极参与全球环境与气候治理，作出力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和的庄严承诺，体现了负责任大国的担当。青少年正处在价值观形成的关键时期，青少年主题出版承担着向青少年传播正确价值观的重要使命。本书通过中国叙事体系，向青少年阐述了我国的发展观、文明观、生态观和全球治理观，引导青少年从身边小事做起，选择低碳生活方式，践行 双碳 承诺，为实现 双碳 目标作贡献，对帮助青少年了解全球发展倡议、构建人类命运共同体意识等具有积极意义。
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本书在上海市教育评估院“教育评估科学研究项目”2008年立项课题研究成果的基础上，探索建立起一套有利于技能型创新人才培养，适合我国国情的,具有职业教育特色的教育认证体系。本书内容分为五篇，主要包括：总论，职业教育创新人才培养的定位和创新能力培养研究，创新人才培养背景下的职业院校认证理论研究，职业院校创新人才培养认证体系，典型职业院校认证的试点案例研究等。本书适用于高职高专院校,中等职业学校及相关教育机构的人员使用，也可供关注职业教育的人士阅读参考。
从1952年北京政法学院创办至今，中国政法大学已经走过了60年的不平凡历程。和世界上许多历史悠久的大学相比，甚至与中国的许多大学相比，中国政法大学的历史都是很短暂的。 尽管法大的历史并不算长，但她在60年的办学历程中，逐渐积累了丰富的办学经验，形成了自己独特的传统与风格。60年来，一代又一代法大人孜孜不倦地奋斗在中国法治建设的道路上，为推动中国的法治昌明、政治进步、经济发展、文化繁荣和社会和谐而不懈努力。可以这样说，中国政法大学的建设和发展始终与共和国的命运息息相关，也始终与中国法治建设的进程紧密地联系在一起。 在60年的办学历程中，随着国家的进步与发展，中国政法大学有过辉煌，也历经坎坷，先后经历了几个重要的发展阶段。20世纪50年代，在北京政法学院代创业者的艰苦努力下，学校得以创立并
意气风发少年壮，衔环结草学子归。在母校110岁生日即将到来之时，在上海东吴大学校友会的积极倡议和精心组织下，部分校友怀着对母校的深厚感情，回忆往昔在校学习生活的点点滴滴且编著成册，以飨读者。无论他们用什么语言形式，讲述什么趣闻轶事，都是用心和爱去写出了他们对母校虔诚、真挚的思念和感激，是对母校辉煌历史的真实记录和再现，也是为母校校庆献上的一份珍贵贺礼。当代苏大人和立志创建一流大学的高校工作者，亦可从书中获取诸多启迪和不竭的精神动力。
金孜红编著的《文化立校——学校管理新价值缔造》是浙江省21世纪教科研精品成果文丛之一。全书共分六章，内容包括：文化立校研究的起源与价值，理性阐释与研究过程，框架建构，实践路径，建设成效，反思与展望。
自 国家启动了旨在培养教育家校长的校长航工程后， 校长航究竟如何启航 就成了一个需要认真讨论的问题。航校长在现代学校管理工作中的角色定位应是教育理论建构者、教育实践创新者和教育文化的传播者。航校长的研究问题，应做到 三求结合 ，即：立足校长自身追求，反映区域教育发展诉求和国家对教育发展的要求。校长要把个人研究计划与学校创新实践融为一体，在问题研究和创新实践中实现，用研究推动学校改革创新，用学校改革创新丰富研究成果。
本书是浙江省哲学社会科学规划立项课题(10HQGL03)和浙江省自然科学基金课题(Y7100075)的主要研究成果。首先，本书在分析研究背景与确定研究目标的基础上，通过对创新理论系统、合作创新理论、创新政策系统理论的文献研究，确定了以“中小企业与地方高校基于创新目的联合构建的跨组织团队”为研究对象，并提出了要解决的三个主要问题：(1)影响产学合作创新绩效的主要因素研究；(2)产学合作促进创新绩效的作用机理；(3)当前阶段促进产学合作创新的公共政策研究。
《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究:基于浙江实证》是浙江省哲学社会科学规划立项课题（10hqgl03）和浙江省自然科学基金课题（y7100075）的主要研究成果。首先，《中小企业与地方高校合作创新机制与激励政策研究:基于浙江实证》在分析研究背景与确定研究目标的基础上，通过对创新理论系统、合作创新理论、创新政策系统理论的文献研究，确定了以“中小企业与地方高校基于创新目的联合构建的跨组织团队”为研究对象，并提出了要解决的三个主要问题：（1）影响产学合作创新绩效的主要因素研究；（2）产学合作促进创新绩效的作用机理；（3）当前阶段促进产学合作创新的公共政策研究。
大学通识教育在中国台湾、香港、澳门地区，近年来受到高度的重视，显示我们对当今高等教育侧重专门教育、忽略基本素养和广博视野的弊端开始进行深刻反思的趋向。美国大学的通识教育有悠久的历史，历经演进和改革，对世界各国大学产生了深远的影响，颇值我们借鉴。本书记述了美国大学的发展和通识教育的演进、理论派别、重要案例等，并对其进行历史溯源和学理分析。同时，探讨了美国大学的通识教育的课程修业、教学评估、辅导生活、行政支持等，将实况和学理相互印证。后，研讨它的目前动态和未来趋势，以及它对美国的意义和启示、对我们的意义和启示。
本书建立现代大学制度是高等教育改革的时代课题，本书直面我国大学内部决策机制的现实问题，以国际比较的视野，分析大学内部决策的基本要素，建构起大学内部决策系统的理论框架，探索我国大学内部决策机制改革的实践趋势。书稿作者长期任职于大学管理机构，拥有多学科背景，书稿既有理论拓展，又关注高校决策机制的运作实践。适合高等教育研究者、高校行政管理人员阅读。
北京市陈经纶中学有近百年发展历史，在长期办学过程中形成了优良的校风学风，这得益于以张德庆校长为首的优秀管理团队、具有丰富经验的教师队伍。 《百年名校的管理智慧》从 品牌兴校 文化立校 质量强校 和谐治校 四个方面全方位呈现学校管理者的智慧和 经纶文化 ，对广大学校管理者深有启发 如何 办适合于孩子们的教育 ？如何使管理者、教师、学生在这里遇见更好的自己？
本书以福州市鼓楼第二中心小学品牌塑造与学校文化建设实践探索为素材，论述了学校文化建设与品牌塑造二者的关系及实践路径。全书从学校品牌塑造理论概述、品牌学校的定位、品牌学校建设途径、学校文化与品牌学校、学校物质文化建设、学校精神文化建设、学校制度文化建设、学校行为文化建设等八个方面展开论述。
这本《智圆行方--智慧校长的50项管理策略》凝聚了核心管理智慧，囊括了有效管理艺术。书中的50项管理策略与精妙点评完美结合，必将把你打造成为智慧的校长。 《智圆行方--智慧校长的50项管理策略》由胡美山、李绵军编著。
本书在分析网络工程专业人才市场需求的基础上，论证了网络工程专业方向与人才的培养目标，归纳了其知识、素质与能力特征，梳理了网络工程专业知识体系、知识单元和知识点，形成高等学校网络工程专业课程体系（含实践体系）推荐方案。本研究报告还对国际一流大学相关课程体系进行了跟踪与分析。 本研究报告主要的读者群是高等院校网络工程、计算机及相关专业的教师、学生和教学管理人员，亦适合于企事业单位网络工程相关的技术与管理人士参考。 本报告不仅对于重点大学，而且对于一般大学网络工程专业的教育，以及职业技术学院和相关培训机构的专业教学也有借鉴参考意义。
《一个中学校长与学生116次谈话》是一本关于高中生的学习方法、性格修养和为人处事的行动指南。全书针对高中各阶段学生可能遇到的学习和生活上的116个问题娓娓道来，深入浅出地告诉了学生许多学习的方法和做人的道理。可以说高中生在三年时间里的各种疑惑，都可以在本书里找到答案。这是一本值得学生、老师和家长读一读的好书。 《一个中学校长与学生116次谈话》是一本关于高中生的学习方法、性格修养和为人处事的行动指南。本书就像是一本充满教育思想和哲学思想的优美的散文集。作者把一个很平常的校园绿化教育，演绎成了一种情感的愉悦，一个理想化的富有诗意的意境，一份人生的期盼与守望。 一个好校长就是一所好学校。认真读完该书，你就知道为什么天门中学能够为全国的名牌高校输送那么多优秀的学生了。
本书精心选择了一百个左右感人肺腑、富有教育意义的案例，按照学校教育主题分类之后，对案例进行了深刻而富有洞见的评析。 教育世界是一个由人组成的、具有生命意义的生活世界。离开了具体的孩子、教育者和教育情境，何谈生命意义！编著者由此出发，把我们带到教育“现场”，或者呈现教师们自己的教育实践以及对教育问题的解决过程，或者展示家长如何在恰当的教育情境中把握时机进行恰当的教育等等。编著者在讲述或撰写案例之时，她们本身也在思考或反思；同时也让我们旁观者在具有典型意义的教育情境中整体地直接“观看”其中发生的事件，在具体事件中感悟深刻的教育意蕴，从而激发实践的智慧。
江苏省天一中学校长沈茂德长期致力于学校管理、课程改革、超常教育实验、学校文化建设等多个方向的探索和研究，成功主持了多项国家、省级课题。他将天一中学从一所十几年前的农村重点中学，发展成无锡地区、江苏省的一块响亮的教育品牌。在这本《教育，真的不能简单——一位校长的教育叙事》书中，沈茂德校长清楚的向我们讲述了这一历程。他用美丽的文字向我们诉说着天一中学这一步步走来的艰辛，也向我们坦诚布公的讲述了他作为一位重点中学校长这一路走来的困惑与感动。
《碰撞·共鸣·认同：高校思想政治理论课互动教学探索》围绕高校思想政治理论课互动教学这一主题，按照“理论--方法--反思”的思维逻辑将近年来的研究论文汇编成册，其基本内容与特点如下：《碰撞·共鸣·认同：高校思想政治理论课互动教学探索》首先对当代高校思想政治理论课教育教学改革的基本思路、高校思想政治理论课教育的基本原理、当代社会思潮及对大学生的影响、当代大学生的思想特点、高校思想政治理论课教育教学互动的机制等问题进行了集中探讨。其次对高校思想政治理论课互动教学的方法论及方法开展了较为深入地研究。研究聚焦的主要问题有：基于教育学的互动教学理论研究、中外教育家关于互动教学的理论与实践研究、高校思想政治课互动教学的机理研究、高校思想政治课互动教学的方法论研究、高校思想政治课互动教学的方法
