日语商务邮件商务文书写作大全是三位作者历时五年，经过教学实践编写出来的指导外国学生写作商务邮件和商务文书的学习用书，旨在培养学生准确传达信息的能力。全书通过设置的人物与公司背景，构成完整情节内容，根据接受订单、接受客户意见反馈、开拓新客户、书写报告书情况说明等任务设置，来设计教学。全书分为14课，内容包括相关词语列表、练习题、重点表达方式用法讲解、文书固定格式说明、写作实践（情景、任务目的、提示）、样文范例、解释说明等。全书内容设置富有情节，既避免教材空洞乏味，又易于让学生进入实际情境，快速掌握。 本书附有参考范文40篇，只需选定模板，替换词 语，轻松完成工作任务！ 体验日企完整工作流程，体悟日本人际关系内外 有别的独特文化，引领职场新人轻松实现 软着陆 ！
《标准商务基础日语*册（第二版）》所涉及的学习项目以中国*《高等学校日语专业基础阶段教学大纲》为基准。同时，本教材也是依据在日本教育界备受关注的日语教育标准 及其背景下的欧洲共同语言能力分级架构的思路编撰而成。此外，本教材还可 以作为标准商务日语考试（STBJ）的参考教材加以利用。
本书以商务活动中常用到的日语口语为主体，精心编排，使学习者在学习中能够身临其境地感受地道的商务日语表达。全书分为“商务初级会话”“商务中级会话”“商务高级会话”3个篇章，以实用对话为主，以常识、词汇为辅，逐步攻克商务日语学习难关。编者力争将地道的对话、丰富的场景和实用的常识呈现给急需学习商务日语的您。根据编者的在日工作经验，用实用、精彩的语言与读者分享听觉、视觉等各种体验，在地道的商务日语口语表达中引领大家，一同体味日本。
本套《标准商务日语会话》教材是针对商务日语专业的学生编写的一套从内容和学习方法上都全新的会话教材。*册共分为二十课，各课由以下部分构成：学习目的、补充表达、解说、练习、应用会话、单词和表达、自由会话及课后作业。
《标准商务日语听力第二册》为《标准商务日语系列丛书》的第二册，针对大学商务日语专业二年级学生，以及社会上的商务日语初级至中级学习者编写。根据各教学环节的需要，很好地与《标准商务基础日语第二册》横向接轨。 《标准商务日语听力第二册》共有十六课，涵盖面广，针对性强。每四课配有一个综合练习。
《标准商务日语会话第二册》是针对商务日语专业的学生编写的一套从内容和学习方法上都是全新的会话教材。内容包括基本会话、补充表达方式、解说、练习、应用会话、单词和表达方式、自由会话、课后作业、STBJ练习题等部分，每课后面还有商务文化信息的介绍。 从内容上看，本教材与一般的教材不同，本书引入了与商务相关的专业词汇和企业内部经常使用的商务惯用表达方式；从学习方法上看，本书打破了以往教材通过机械性的反复练习来死记硬背知识的方法，而是学习者通过已知的知识，根据现有的 假设 在不断的 错误的尝试 中学习语言的方法。
《标准商务日语听力 靠前册》与《商务日语基础日语 靠前册》横向接轨。本教材题型新颖，图文并茂，结构紧凑，内容上连贯性好，能充分引起学习者的兴趣。值得一提的是，本教材改变了以往教材内容枯燥，“以背代听”的弊端，注重培养实力，让学生能活学活用，可以说进行了一次极富挑战性的改革。“实战篇”设有综合练习，帮助读者顺利通过J.TEST、标准商务日语考试等商务日语考试。
《标准商务日语听力 靠前册》与《商务日语基础日语 靠前册》横向接轨。本教材题型新颖，图文并茂，结构紧凑，内容上连贯性好，能充分引起学习者的兴趣。值得一提的是，本教材改变了以往教材内容枯燥，“以背代听”的弊端，注重培养实力，让学生能活学活用，可以说进行了一次极富挑战性的改革。“实战篇”设有综合练习，帮助读者顺利通过J.TEST、标准商务日语考试等商务日语考试。
穆洁华主编的《酒店全景日本语(附光盘全国旅游外语专业十二五规划教材)》分为四章、20课，每课由以下六个部分组成。《酒店全景日本语(附光盘全国旅游外语专业十二五规划教材)》按照酒店不同部门、不同岗位进行编写，通过对话形式还原了酒店服务中的常见场景。如实呈现的场景对话，能帮助学习者掌握酒店专业日语，同时，也能了解到酒店各部门的业务知识、操作流程与服务技巧。
本书是“酒店外语培训丛书”系列中的一种。《酒店日语(第3版)/酒店外语培训丛书》每章由对话、单词、相关单词、常用短句和翻译五个部分组成。着重从前台、客房、餐饮、娱乐、会展及其他相关服务等方面综合地介绍酒店服务管理人员在实际工作中可能会遇到的语言问题，并希望通过每个章节内容的学习能使学员掌握相关外语语言技巧和解决办法。
本教材由商务日语教学专家根据当代日语教学的研究成果和多年教学经验精心编写而成，供商务日语专业学生使用。本教材有以下特点：注重语言基本功、强化听说读写综合训练； 富有时代特色，商务与语言有机地衔接； 重在培养职业能力，适应商务职场的需要；配有光盘、多媒体课件及网站，方便课余巩固。
本书是以大学“日语专业+软件专业”的高年级学生为对象，吸取了日语专业的句型法、功能法以及软件专业教材的长处而编写的。 本书共10课，各课分别由课文、注释、单词表、练习以及阅读课文组成。课文提供了专业知识；注释部分通过提示和注释基本句型、语法，使学生能够准确掌握日语语言规律；练习部分使学生更好地掌握学习重点，阅读课文部分与课文内容紧密相关，是课文的延伸和知识的扩充。本书的附录除列有课文总单词表外，还补充了日语相关网站、时尚IT日语以及常用IT日语词汇三个部分，具有很强的专业性和实用性。
本书共分四个部分。 部分：主要从语音入门，初学者可以从头学起。 第二部分：共计49篇课文，由浅入深，紧紧围绕工厂日语这一主题，涉及机械加工、装配、焊接、检查等诸多方面，学习者可以通过本书的学习，掌握工厂日语常用会话及语法、单词。 第三部分：以小贴士的形式收录一些和课文有关的专业词汇，作为课文的补充。 第四部分：归纳了课文及例句中出现的所有单词，以便学习者检索。另外，还对工厂中的一些常用设备、工具、材料、电气、办公用品等分别列出，进一步扩大了工厂日语的范围，以便于学习者提高工厂日语的使用水平。
《软件工程师日语在《标准日本语》（初级）的基础上，列举了大量工作实例，可使技术人员尽早接触软件开发过程中将要遇到的各种日文文档、资料，并通过有针对性的讲解，使技术人员迅速掌握软件开发过程需要用到的最基本的单词及语法，并能够独立阅读、书写日文文档。此外，《软件工程师日语还收录了一些技术人员的工作经验和心得以及有关中日文化差异的文章，相信这些文章将对技术人员今后从事对日软件开发起到积极的参考作用。
本书是针对日语初中级水平学生开发的，以培养口语交际能力为目标的空乘服务实用日语立体化教材。教材全篇由“登机前、起飞前、飞行中、降落前、特殊情况”等五大单元组成，共15课。每单元由3课组成，分别对应“空乘服务3种不同场景”，另每单元拓展一部“空乘日剧”，以此构成应用场景 全面、日语服务 真实的空乘教材。每课内容分为“广播词、会话、单词、语法、常用表现、练习问题”等6大部分。并将配有网络音视频等“动态化教学资源”，以提高学习兴趣，减少现行教材时效性滞后的问题，增强教材立体化建设。
金彩侠、李震编著的《酒店日语--餐饮服务与管理(第2版）》秉承实境教学思想而设计，清晰描述和展示了酒店餐饮部门各岗位操作流程，强化了学生语言运用能力的培养。依托工作行为设置体例，通过对餐饮各职业岗位中 基本工作任务的分析，确定餐饮崩位人才的基本技能标准和内容。教材以日汉双语文本的形式介绍酒店餐饮的岗位职责和业务技能。根据餐饮岗位所涉及的职能、业务基础知识、工作流程及其技能分设4个项目，每个项目下设置不同任务并根据不同的工作行为设置了任务设置、任务目标、任务准备、任务范例、任务演练、任务辅助和任务确认等，教材内容贴近岗位需要，能较好满足学习者的要求。
由崔风岐、韩明姬主编的《新编商务日语听力(附光盘3 十二五高职高专规划教材)》为《新编商务日语听力》系列教材第三册，全书共12课。本教材在语言表达上力求简练、自然，在内容编排上力求形式丰富多样，图文并茂，追求实用性和趣味性。学习完本教材基本可以达到日语能力考试N3级听力水平。本教材主要适合高职日语专业学生，也适合已经具有日语能力考试N4水平的广大日语学习者使用。
《地道商务日语会话（第2版）》从寒暄、接待、电话应答到公司内部的交流，为每个场合下该如何应用表达，皆进行了详尽的举例说明。并收录了大量的日企工作中经常使用的短句加以延伸，让大家能够掌握最基础地道的商务日语会话。这是《地道商务日语会话（第2版）》的特色之一。其次，《地道商务日语会话（第2版）》另一用心之处，就是为了方便大家记忆。尽量使用短句表达。虽然句子简洁，但内容丰富。且都是工作中实用的日语。只要大家能够逐个的将短句扎实地、不断累积记忆，相信《地道商务日语会话（第2版）》对于不擅长会话的学习者来说一定大有裨益。此外，《地道商务日语会话（第2版）》还配有MP3。此MP3为播音员出身的编者以标准纯正的发音录制完成。大家在反复听取MP3的同时，要同步大声地进行模仿跟读。这样，即使发音再差的学习
为促进商务日语学科建设，适应教学改革和创新的需要，对外经济贸易大学出版社联合对外经济贸易大学、南开大学等高校的骨干教师共同编写“商务日语核心系列教材”。本套教材主要适用于全国高等院校日语专业的本科生。 本套教材是针对目前教材选材陈旧的状况，根据经济发展的实际需要，贯彻商务日语教学的基本思路编写而成的。体现了商务日语专业*教学特点和要求，是面向21世纪的一套全新的立体化商务日语系列教材，将日语听说读写译基本技能与商务知识融合，力求培养新时代的实用型、复合型人才。 本套教材包括《商务日语写作》、《商务目语谈判》、《商务日语听说》、《商务日语翻译》、《商务曰语文章选读》、《经贸日语泛读》、《日语同声传译教程》等。它不是封闭的，而将会随着教学模式、课程设置和课时的变化，不断推
