详解阿拉伯语28个基础字母的写法，收录20组主题词汇、25组高频口语和21篇阿语阅读美文，内容丰富，结构清晰，衔接自然；字体标准清晰，是一本兼有字帖及实用入门类阿语书。
详解泰文76个基础字母的写法，收录18组主题词汇、20组高频口语和4篇泰语美文，内容丰富，结构清晰，衔接自然；字体标准清晰，是一本兼顾字帖与入门类泰语学习书。
《零基础标准阿拉伯语入门》结合外语学习规律，以发音、单词、语法、句子、会话的顺序，由浅入深对阿拉伯语进行全面学习，并结合艾宾浩斯记忆曲线设置特色复习指导建议，使读者夯实学习基础，有效掌握知识点，稳步提升阿拉伯语水平。
本书充分吸收了《基础阿拉伯语》、《阿拉伯语》、《阿拉伯语基础教程》等教材的长处，广泛借鉴国内外优秀阿语教材和英语教材，开阔了视野，开拓了思路，注意增加了培养思想道德素质、文化素质和心理素质的内容，加大了相关社会文化知识和基本科学常识的篇幅，尽力做到结构合理，内容丰富，实用性强，具有时代气息和文化内涵。
本教程以功能教学法和跨文化交际理论为依据，以规范、实用为原则，旨在通过地道的语言和情景营造出真实的交际场景，激励学习者的参与意识，帮助其融入交际语境，从而有效提高泰语学习者的口语表达和 V18语言综合运用能力。全书涉及泰国风土人情、礼仪习俗的方方面面，包含日常生活中的衣、食、住、行、医疗、气候、娱乐、运动等多个场景，共有33课。每课分为常用例句、替换练习、场景会话、注释、生词和词组共五个部分。本教程既可以作为大学泰语专业口语会话课程的教材使用，也可以作为外事旅游工作者以及访泰人员学习泰语的不可或缺的参考书。
本教材以广东外语外贸大学印尼语学生在日惹的学习生活和所见所闻、所思所想以及印尼文化主要特色为素材，分为语音、熟悉新环境、体验新文化（上）、体验新文化（下）四个单元。每篇课文由会话、词汇、注释、语法和练习组成。为了巩固学习效果，增加了语法讲解和阅读练习，使内容更为详尽、实用。本教材适用于大学一年级学生。
《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础老挝语（1）》以解放军外国语学院老挝语专业及老挝国立大学使用多年的教材为基础，根据时代发展要求重新编写而成。主要特点有：讲求系统性，注重对老挝语基础知识的归纳和总结，难易适中；课文设置强调书面语与口语的结合，满足学习者的多种需求；练习形式多样，既能激发兴趣，又能巩固所学。 《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础老挝语（1）》有助于学习者系统掌握老挝语基础知识，有效提高听、说、读、写、译等语言基本技能以及运用老挝语进行跨文化交际的能力。 《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础老挝语（1）》适用于大学老挝语专业一、二年级学生，也可供从事中老交流与合作的相关人士自学之用。
《高等学校阿拉伯语教学大纲词汇表》经过长时间酝酿、调研和编写，由高等学校外语专业教学指导委员会阿拉伯语组报*批准在全国实施。
《*教学成果二等奖系列教材 亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语1》为解放军外国语学院越南语专业编写的*教学成果二等奖系列教材，共分四册，每册包括15-16课。除语音部分外，课文由主课文、生词、会话、语法或语言知识、练习和拓展阅读几部分组成。学生通过《*教学成果二等奖系列教材 亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语1》的学习，能掌握4000个左右的越南语单词，系统掌握越南语常用句型、基础语法知识等，具备越南语听、说、读、写、译的基本技能以及运用越南语进行初步交际的能力，对越南社会、文化及国情也将会有初步的了解。 《*教学成果二等奖系列教材 亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语1》作为大学越南语专业本科教材，适合大学一、二年级学生使用。同时，也可供越南语专业高职高专
《阿拉伯语基础教程（第二版）（一册）》适用于我国高等院校阿语专业低年级学生，也可供具有中等以上汉语程度的中外青年自学使用。本书从阿语本身的特点和中国人学习阿语的实际需要出发，在认真总结北京大学多年阿语教学和教材编写经验、注意吸取近年来外语教学发展的成果的基础上编就，立足于基本知识、基本理论的传播和基本技能的训练，力求思想性，科学性、系统性和趣味性的有机结合，实现题材广泛、体裁多样、实用性强、语言简练规范、进度由浅入深循序渐进等要求，而在编排上则采取句型为基点、常用语句为先导，听、说、读、写全面发展的机制，培养学生具有照实可行的阿语基本功，特别是口笔语的表达能力，为高年级的学习打下良好基础。
《蒙古语教程》（*册），由语音、语法、词汇组成，共20课。语音部分共10课，授课时间约5周，语法、词汇课部分共10课，约需10周。供零起点的大学生*学期使用。
这是专门为大学本科葡萄牙语专业编写的一套基础教材。首先将出版一、二两册，供一年级使用。 在此套教材的编写过程中，遵循了这样一个指导思想：对于每个单元所学的专题内容，要尽可能全面地介绍相关的知识点。这样一来，每个单元的信息量(包括词汇、语法等)都比较大。因此，要求每周完成一个单元的学习有时是不太可能的。授课老师可根据实际情况，灵活掌握教学进度。按照每个学期18周(扣除期末考试两周时间，实际上课一般只有16周；而一年级上学期一般还要扣除两周的军训时间)来计算，每册14个单元的内容还是比较充足的。 在内容安排上，册1—5单元是语音的学习阶段，6—10单元为语音的巩固阶段。为了给单调、枯燥的语音学习增添一点儿乐趣，在6—10单元的语音练习中加入了一些绕口令。这些绕口令不仅要求学生能够熟练地念，还要尽可能
偷听广州 原是《南方都市报》的一个专栏，办了一千期左右。它是作者阿展在广州的茶楼、商场、巴士、地铁等公众场所，栋起只耳朵留心 偷听 ，然后将不会涉及隐私的比较有意义的内容记下，原汁原味，语言地道。本书就是从这一千期的内容抽取的比较有代表性的语句，按内容分类，包括街市墟话、邻里坊言、食肆借耳、茶楼闲话、俗话俗语等。 偷听广州 记录的是本地人的言谈，反映了广州人的世界观、价值观以及思维方式。
《俄罗斯文化》也是一部按专题讲授的教材，它对俄罗斯的文字、民间口头创作、文学、绘画、建筑、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、节日以及实用装饰艺术等12 种主要文化形式做了简要而系统的介绍，目的是培养学生对俄罗斯人民的尊重和对俄罗斯研究的兴趣。为了提高俄罗斯国情课的授课效益，使学生在获得俄罗斯国情知识的同时，在俄语语言能力方面也有所收获，本教材努力做到知识和技能的融合与统一。该书以俄、汉双语写成，共150 余万字，它囊括了俄罗斯国情学领域的各类常用术语，对俄罗斯古今重大事件和主要文化现象都做了简要介绍。正文中的俄语表述深入浅出，言简意赅，可读性强。这些文本是俄语技能课程之一 阅读课的必要补充。另外，在该教材的电子版中，每一讲的俄文正文部分和俄文串讲部分都配有朗读。在电子版部分，一些重要的知
《新经典瑞典语综合教程1》是为高等学校瑞典语专业本科一年级*学期编写的综合训练型精读教材。其主要目的是培养学生的语言交际能力，通过全面而严格的训练，为学生进一步的学习打好基础。教材在语言情景、交际意向、题材和体裁等语用范围层面上，把语言、语法、词汇等语言知识的传授和听、说、读、写四项基本能力的训练有机地结合在一起。在题材的确定、内容的安排和词汇的选择上，充分考虑中瑞两国的基本国情及文化特点，有助于学生在掌握语言知识和技能的同时，培养自己的跨文化交际能力。
《老挝语2》编者根据所学过的字母、单词设计了句子和简单的对话以培养学生的语感。为使学生在学语音的同时掌握一定量的单词，编者设计了组词、造句以及翻译等练习来让学生掌握基本词汇，以克服孤立记单词的困难，同时培养学生的创造性和主动性。课文内容主要是介绍事物、人物、谈论职业和有警示性的故事，同时编排了一些日常对话、词的用法以及语法等。
《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语2》严格依据由全国八所高校越南语专业共同制订并经*批准实施的《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语2》来编写。在编写过程中，注意理论与实践相结合。内容框架上借鉴、吸收了国内外越南语教学界的*研究成果，探讨了基础越南语教学的基本规律，加强了对越南语基础知识的归纳总结。通过《亚非语言文学*特色专业建设点系列教材：基础越南语2》的学习，学生能掌握4000个左右的越南语单词，能系统掌握越南语常用句型、基础语法知识等，具备越南语听、说、读、写、译的基本技能以及运用越南语进行初步交际的能力，对越南社会、文化及国情也将会有初步的了解。
本书是受*高等学校外语专业教学指导委员会阿语组委托编写的，并得到了指导委员会的资助；《新编阿拉伯语》还是北京市精品教材立项计划资助的重点项目，同时也是北京外国语大学教改立项资助的项目。《新编阿拉伯语》能够问世，首先应该感谢上述部门。《新编阿拉伯语》是以北外教师为主、北大和二外老师共同参加的合作教材，是首次跨越学校界限编写的阿拉伯语主干课教材，它是合作的成果，因而也具有了更广泛的代表性。
本册适用于越南语专业一年级学期精读课教学。 将语音、词汇、语法等语言知识和听、说、读、写、译五项基本技能训练有机结合。 选文与语言训练注重新颖、实用，培养学生语言应用能力，贴近新时代教学需求。 充分考虑越南的国情特点，着重培养学生的语言运用和跨文化交际能力。
