职业教育培训课程改革是职业教育中非常重要的环节，编者以中国-澳大利亚(重庆)职业教育改革项目为契机，调研20余家汽车维修行业岗位能力需求，将汽车维修工作所需要的能力进行标准化，确认了汽车维修技术人员培训的能力标准。能力标准对每个能力单元涉及的具体知识、能力要素、技能实作指标、关键能力水平、适用范围、鉴定指南以及资源等做了详细的说明。 本书适合各类职业院校汽车应用与维修专业及相关专业的课程开发、教材编写及考评使用，也是各类汽车维修行业从业人员培训机构工具书。
本书分八章，前七章为“班班通”综合解决方案，重点介绍“班班通”的内涵及其分类，并按照10种环境模式、14种环境配置分章论述。本书力图通过对硬件环境（包括网络设施）、信息化教学资源和教学活动三要素的分析，为馆长、校长提供“在什么样的技术环境下，配套什么样的信息化资源，采用什么样的教学活动是舍适的”的方案；指导教师在实际教学中采用合适的教学方法，适应环境，用活资源，提升教学的效果、效率和效益。第八章为主要产品介绍，展示了10种环境模式下我馆推荐的软硬件产品，为各学校搭建环境、配置资源提供参考。所有产品均已通过中央电化教育馆检测。
