《火星人Maya白金手册》是一套全面学习并使用Maya软件制作三维动画的大型多媒体教学手册，它对Maya的强大功能做了详尽的讲解。本套丛书共分6册：基础，建模，材质、灯光与渲染，Mentalray渲染，动画与特效。本册为第2册，即建模，不仅讲解了Maya建模基础、NURBS建模、多边形建模、Subdiv(细分)建模等流行建模方式，而且还讲解了与建模相关的各个菜单命令的使用方法与参数设置，使读者能够逐步掌握Maya建模技术。随书带4张多媒体教学，教学视频时间长达20多个小时，包括Maya建模基础知识与书中大部分实例的操作过程演示，素材包括读者学习本手册过程中需要使用到的场景及相关素材文件。本套手册不仅适合Maya初中级读者阅读，也可以作为高等院校三维动画设计相关专业的教辅图书及相关教师的参考图书。

《Maya角色绑定火星课堂》是《火星课堂·角色动画》系列图书的本，由火星时代Maya动画师编写，主要介绍Maya角色绑定的技术细节，结合游戏、动画中的人物和动物角色实例向读者详细讲解Maya强大的骨骼设置与绑定功能，帮助读者提高绑定技术。全书共分8章，内容包括绑定基础，如骨骼的创建、控制器的制作、蒙皮、权重等；常见运动类型的绑定，如毛毛虫、活塞、钢琴、耳朵、排球等；面部次级绑定技术；人物角色综合绑定技术；多足角色绑定技术；飞行角色综合绑定技术；绑定插件等。随书附带2张DVD多媒体教学光盘，教学视频时间长达15多个小时，不仅包含Maya绑定基础知识的讲解与书中大部分实例的操作过程演示，还包含读者学习本书过程中需要使用到的场景及相关素材文件。《Maya角色绑定火星课堂》不仅适合Maya初中级读者阅读，也可以作为高等院校三维动

《火星人——maya白金手册》是一套全面学习并使用maya软件制作三维动画的大型多媒体教学手册，它对maya的强大功能做了详尽的讲解。本套丛书共分6册：基础，建模，材质、灯光与渲染，mentalray渲染，动画与。本册为第3册，即材质、灯光与渲染，内容包括maya材质基础、材质编辑器、材质着色器、textures程序纹理、utilities工具节点、light(灯光)、rendering(渲染)、渲染模块菜单等，使读者掌握材质编辑器的使用，学会为模型添加各种材质并添加灯光，进行渲染输出。随书附带3张dvd多媒体教学光盘，教学视频时间长达10多个小时，包括基础知识讲解与近50个实例的操作演示；素材包括读者学习本手册过程中需要使用到的场景及相关素材文件。本套手册不仅适合maya初中级读者阅读，也可以作为高等院校三维动画设计相关专业的教辅图书及相关教师的参考图书。

《火星人Maya白金手册》是一套全面学习并使用Maya软件制作三维动画的大型多媒体教学手册，它对Maya的强大功能做了详尽的讲解。本套丛书共分6册：基础，建模，材质、灯光与渲染，Mentalray渲染，动画与特效。本册为第2册，即建模，不仅讲解了Maya建模基础、NURBS建模、多边形建模、Subdiv(细分)建模等流行建模方式，而且还讲解了与建模相关的各个菜单命令的使用方法与参数设置，使读者能够逐步掌握Maya建模技术。随书带4张多媒体教学，教学视频时间长达20多个小时，包括Maya建模基础知识与书中大部分实例的操作过程演示，素材包括读者学习本手册过程中需要使用到的场景及相关素材文件。本套手册不仅适合Maya初中级读者阅读，也可以作为高等院校三维动画设计相关专业的教辅图书及相关教师的参考图书。

本书分三篇共10章。篇包含动画基础知识、动画制作方法和软件操作命令及应用。主要讲解动画的原理知识，比如，如何摆好关键POSE、时间和间距、预备缓冲、弧线运动等。第二篇为初级爱好者准备了基础动画实例——走、跑、跳的制作。走、跑、跳是动画的基础，是每个动画师必须掌握的，在本套书中的复杂实例其实就对基础动作的扩展。我们将基本原理（例如，什么是预备动作、什么是缓冲等这些基础概念）与实例相结合的方式教授大家该如何理解并将它们制作出来。第三篇精心设计了两个高难度的动作实例，带着读者从零开始制作这些动作，其中包括制作复杂动画的方法、思路和对基础知识的综合运用。本篇适合初、中级以上动画师参考和进阶使用。

本套多媒体教材是火星时代针对AutodeskMaya影视制作为用户推出的一套进阶实战应用型教材，由多位战斗在工作一线的影视制作者共同倾力完成。《Maya影视火星课堂·进阶实战篇》全面讲解了MayaDynamics、NDynamics、流体、毛发、布料等模块在实际影视制作中的应用，内容详尽具体、思路清晰。书中还涉及一些脚本程序语言，以及为达到更好的视觉效果而使用的其他软件介绍。通过对本教材的深入学习，读者可熟知制作的流程，掌握动力学模块在工作中的应用技巧。《Maya影视火星课堂·进阶实战篇》以实际生产与应用为导向，结合大量实战案例，深入浅出地分析思路，使读者能够在学习过程中掌握分析问题和解决问题的能力。本教材图书部分侧重于案例分析与制作思路的讲解，让读者能够从宏观角度掌握每一个案例的实现方式与制作技巧；配套DVD多媒体教学光盘侧重于案

1833年6月24日，英国科学促进协会召开第三次大会。大会首位发言人是威廉·休厄尔（William Whewell），他是的，三一学院的院长大学很的职位，他性格率直，言词简洁有力，后人赞誉他是英国科学促进协会成立的引路人之一。在此次会议上，休厄尔提出了“科学家”这一称谓，这就是“scientist”（科学家）。 劳拉·J.斯奈德著的《哲学早餐俱乐部（四个杰出科学家如何改变世界）》记述了这四个人成功地将自己大胆乐观、年少轻狂的梦想变成了现实，令人赞叹不已。但是，这一成功也带来了几近于悲剧性的讽刺：正是他们的努力让自己成为了过时的人。他们为“科学家”制定了特定的角色，而像他们那样的人却没有了容身之地（这也就解释了为什么同他们差不多的科学人士不愿意顶着“科学家”这个头衔）。

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