2016年开始使用部编本教材，教材从一年级开始，在教材中陆续出现思维导图，这是一个强烈的信号：中国语文教学从今以后，将越来越重视学生的思维训练，语文教学并非仅仅是"听说读写"，而要加入重要的一个要素--思维。编辑部策划这套书的目的是希望通过此书，让学生开始接触思维导图，并将思维导图运用于语文学习。使学生逐渐形成一种良好的思维品质：有条理的思维、有深度的思维、具有创造性的思维。
在学习英语时，比起语法，或许大家更喜欢背诵单词。因为背诵简短的单词负担没那么重，而且又容易获取学到东西的满足感。但是单词背的再多，如果没有语法规则将其进行有效地排列，对方也听不懂或者看不懂你所表达的意思。 语法学不好大概有两个原因，一是理解不透彻，二是语法点掌握不全面。为了解决学习语法所遇到的困惑，我们编写了这本语法辅导用书，它有以下特点： 一、注重实际运用 在学习语法规则时，我们要不断地问“为什么”。在了解其必要性和理由后，才能真正接受这些规则。如果只是强记规则是学不好的。本书在讲解每个语法点时，会先呈现一道典型考题，引出你的“为什么”，然后再对试题中所体现的语法规则进行归纳和拓展，最后进入举一反三。这样一来，语法的学习不再枯燥无味，语法规则与实际运用结合得更加紧
关于本系列 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳，根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的明确规定，结合多年语文教学经验，遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点，给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册，包括百余部获外大奖的文学作品，每册与语文课内学习一一对应，引导学生利用阅读策略、阅读笔记、阅读测评工具，逐步养成阅读习惯，优化阅读思维，掌握精读方法，提高整本书自主阅读的能力。 关于本书 二年级下册针对童话、儿童故事等体裁，选取《神笔马良》《一起长大的玩具》《萤火虫女孩》等 13 部经典作品，通过“阅读笔记”引导学生在阅读过程中使用“九大阅读策略”，形成对文本的
本丛书按年级分卷，1-6年级各1卷。每年级包含20个核心阅读单元。教本各核心阅读单元包含出版资讯、作者简介、内容提要、艺术鉴赏、理解与讨论、阅读活动、拓展资源等版块，支持教师了解作品相关资讯、把握作品内容、鉴赏艺术特色,为他们指导学生阅读,组织有丰富形式和综合效能的阅读活动提供帮助。以阅读测试和趣味活动的形式支持学生完成阅读过程，评测阅读效果。
现代文50篇+文言文50篇+古诗词鉴赏60篇+名著阅读+综合性学习
