本书为专项提高考生解决高考数学解析几何问题的能力而编写。全书分为十章，圆锥曲线小题和圆锥曲线大题各占一半。主要介绍了解析几何的知识以及相关题型，同时给出了解题方法和技巧，最后辅以例题及详细解析。让考生在解题过程中学会迅速、准确地选择解题方法和技巧，并灵活运用。在编排和题目解析上，引导学生将几何关系与代数运算有机结合，学习解决问题的通法，培养转化能力和运算能力，增进学生对解析几何模板的理解和运用能力，体会数学之美。希望通过本书的学习，学生能达到较系统地理解、掌握解析几何有关的基本概念、基本理论和基本方法的水平，培养抽象思维能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

本书 是一线教师多年教学经验的一个总结和体会。书中不仅有对高考必考知识点的分析和感悟，也有针对不同层次学生的三种题型，都是高考必考的题型。本册书一共分为十四章，集合、函数、几本初等函数、导数、三角函数、平面向量、解三角形、数列、空间向量与立体几何、直线与圆、圆锥曲线、计数原理、复数和概率统计。每一章节前面是对章节考点内容的一个自我分析和感悟，而后分成:基础题、提高题和挑战题，三种层次的题型，可以满足不同层次学生的自我考核。满分150的数学，基础题定位为冲100分，提高题冲120分，挑战题冲140分。

新高考 新改革 新契机 解答习题是教学过程中的一个重要环节。理解、掌握课本知识，离不开解答习题；拓展、提高学习能力，离不开解答习题。习题不可不解，亦不可盲目贪多，陷入习题之海。针对课本中的某一知识点，学生往往要用大量时间解答十道甚至更多道习题，而这些习题太少从设问方式、考查角度等方面来看都是相似的，甚或是雷同的。学生为解题低效地付出了大量宝贵的时间和精力。如何通过解答尽量少的习题，从尽量多的侧面，采用尽量全面的题型，帮助学生较深入、全面地掌握某一知识点，或一串问题，提高学习效率，达到事半功倍的效果，就是我们站在教学*线的教师常常思考的问题。为此，我们编写了本书 《典题1 3》。 《典题1 3》以A级题（母题）带B级题（子题）。A级题较全面、深入地涉及某一重、难点内容，B级题涉及的内容与A级题相同

《2022版高考大招数学秒杀 基础版》内容简介： 本书基于作者多年潜心思考及高考辅导经验总结，从全国各地高考数学试卷的真题中遴选归纳出来的板块设置解题方法，根据考纲分门别类， 针对高考目标120分及以上的学生群体 。本书通过对历年高考真题的研究，系统总结归纳出高考必考题型和必考考点，并针对这些题型和考点总结出快速解题的技巧和方法。 本书共设以下几个版块：集合与简易逻辑、函数、三角函数、向量、不等式、立体几何、排列组合与二项式定理、概率、函数图像变换结论总结。每个板块都有对应考点的近两年内全国各地高考真题的解析，时效性强。 同时，为了让读者明白快速答题的原理，对每一个技巧和方法都有详细的推导过程和应用。在2022版图书中，增加了新的大招 大题答题模板。根据板块内容精选了高考大题，并详细分析

《2022高考大招数学秒杀 压轴版》内容简介： 本书基于作者多年潜心思考及高考辅导经验总结，从全国各地高考数学试卷的真题中遴选归纳出来的板块设置解题方法，根据考纲分门别类， 针对高考目标140分及以上的学生群体 。本书通过对历年高考真题的研究，系统总结归纳出高考必考题型和必考考点，并针对这些题型和考点总结出快速解题的技巧和方法。 本书共设以下几个版块：圆锥曲线、导数、数列、超强圆锥曲线结论总结。每个板块都有对应考点的近两年内全国各地高考真题的解析，时效性强。同时，为了让读者明白快速答题的原理，对每一个技巧和方法都有详细的推导过程和应用。在2022版图书中，增加了新的大招 大题答题模板。 根据板块内容精选了高考大题，并详细分析了每个解题步骤，让学生更清楚解题思路，以便在高考中做到步骤的准确和

《奇思妙想玩数学》紧贴中国小学生数学学习实际，在主人公奇思和妙想的带领下，与读者一起探索数学世界的奥秘，掌握核心知识点，将数学知识场景化、游戏化，掌握数学思维，解决数学问题，展示数学的神奇智慧和无限魅力，与北师大版小学数学教材的知识点紧密配套。 《奇思妙想玩数学》精准定位小学低中学段数学学习范围，用有趣的、多维度的问题和场景设置打消学生对数学的排斥。每个知识点均设计了易、中、难三个游戏场景，层层铺垫，让学生有一个平稳递进的学习过程，切实掌握这一知识点。游戏中既有数学知识运用，又有实际场景的应用，还有数学方法的总结，真正做到让学生在玩中掌握数学学习核心知识、方法与思维。 《奇思妙想玩数学 *册》适合小学1~2年级学生使用。

数学教育中比‘懂而不会”更可怕的是“会而不懂”。 袁隆平院士说过。自己最不喜欢数学。因为数学不讲道理。 数学原本就是这样，还是教师的教学使然? 为什么0不能作除数? 为什么要先乘除后加减? 为什么负负相乘得正? 为什么集合具有“三性”? 为什么复数不能比较大小? 问的为什么越多。得到的学问就越多；问的为什么越深，认识就越透彻、深人。 这样才能做到“不仅讲推理。更要讲道理”。 澄清模糊认识，揭示来龙去脉，洞察知识本质，帮助教师“辨错、悟真、补缺”。这是我们的理想和追求。