近年来，语文教育作为课程改革的重中之重，面临着来自社会发展、课程改革、教材变化等方面的诸多挑战。语文课程也在经历着系统化、结构化、科学化的重构。语文核心素养、统编教材、单元整体教学、学习活动、线上教学、跨学科整合等成了语文教育的高频词。但语文课程致力于引导学生热爱国家通用语言文字，培养语言文字运用的能力，为学生学好其他课程打下基础的奠基作用没有变;语文课程在培根铸魂、落实立德树人的根本任务中所具有的不可替代的优势没有变。因此，如何开展守正创新的语文课程改革是语文教育工作者都在认真思考并积极探索的问题。北京市语文现代化研究会作为从事语文现代化研究的学术团体，始终密切关注小学语文教育教学的时代发展，以服务首都基础教育，引领并推动小学语文教育的研究发展为己任，努力搭建语文教师专业成
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本研究以哈贝马斯交往行为理论、埃雷兹文化自我表征理论和罗宾斯群体行为理论为起点，假设在学校教师专业学习场域内，校长领导管理实践和教师专业学习共同体文化会交互影响教师的自我观念并共同作用于教师合作学习行为，由此，尝试构建、验证校长多元领导对教师合作学习影响的路径模型。研究内容具体包括三个方面：第一，运用定量研究方法，验证教师专业学习共同体文化、教师集体效能感和教师言语互动行为在校长多元领导对教师合作学习影响过程中的作用路径；第二，通过个案研究方式，阐释特定学校教育情境下校长领导风格、教师专业学习共同体文化、教师自我观念和教师合作学习间的作用机理；第三，在实证研究结论的基础上并借鉴国外教师合作学习既有实践模式论述我国教师合作学习改进的实践策略。
《教育让人生更美好》中的文字，大多是邰亚臣校长在学校里的公开讲话，听众的主体是学生。一个校长向学生训话，再平常不过了。可是，且慢，你读一下《教育让人生更美好》就知道了，这个校长有点不一样。在他的讲话中，你找不到一句官话、套话。他没有把校长讲话当作例行仪式，更没有把学生当作训诫对象，相信每一次他都做了认真的准备，要和学生进行言之有物的心灵交流，奉献出自己从观察、阅读、思考中得到的主要收获。他的讲话激情飞扬，甚至可以说文采斐然，而说出的则是经过深思熟虑的真知灼见。
口吃、尿床、孤僻、说谎、装病 这些存在于儿童身上的问题，都需要大人严肃看待。这些问题，都源于儿童被忽视或他们内心的渴望得不到满足。若不在儿童时期将这些问题纠正过来，这些问题在以后将会衍生出各种大的问题，严重者会让孩子走上歧途，成为孩子一生的负担。因此，帮助儿童建立健康的人格尤为重要。 《儿童人格教育》是阿尔弗雷德 阿德勒关于儿童人格教育的经典著作，集结了阿德勒多年来研究儿童心理的精华，归纳了他对儿童人格问题的一些研究结论。阿德勒在本书中例举了多个真实的案例，对这些案例中的孩子出现的这些问题进行研究，从环境、家庭、教育等方面进行分析，得出孩子产生这种问题的原因，然后根据这些原因提供解决孩子问题的办法，帮助孩子纠正问题，帮助孩子正确看待问题，从而帮助孩子建立健全的人格。并且，阿德
长期以来，职业教育在人力资源开发中处于中心位置，对个人发展起着举足轻重的作用，同时它还有着其他教育形式所不具备的一系列直接的教育目的。《职业教育：目的、传统与展望/终身学习与发展译丛》是一本对职业教育目的、过程、机构以及治理等方面进行系统阐述的著作，其对职业教育的相关基础进行了系统分析。本书章节内容包括，第一章职业教育：教育领域的重要组成部分；第二章职业教育定位；第三章职业；第四章工作；第五章职业教育体系与领域的发展；第六章职业教育的目的；第七章课程与职业教育；第八章职业教育供给；第九章职业教育展望。
