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    • 小学生消防 知识读本(1~3年级)
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    • 无 /2018-08-01/ 中国环境科学出版社
    • 《小学生消防 知识读本(一至三年级)》通过图文结合的形式将消防 基础知识、火灾预防的常见方法、初起火灾的补救措施以及一些日常场所的逃生方法和注意事项等科普知识展现给读者,希望读者有所了解和掌握,让自救知识能在火灾突然来临时成为守卫生命的坚实根基。 《小学生消防 知识读本(一至三年级)》专为小学低年级生设计,方便阅读,希望通过《小学生消防 知识读本(一至三年级)》的出版与应用,能够推动我国少年儿童的消防 教育。

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    • 中国传统文化释要
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    • 黄鹤 主编 /2006-01-01/ 华南理工大学出版社
    • 本套教材主要供理工科大学人文课教学之用,也可用作农、林、医、药类大学和其它大学人文课教材。根据读者对象特点,教材在内容及深度方面既有别于人文社科类专业教材,也有别于人文社科类通俗读物,而是简明扼要、深入浅出地向大学生介绍部分社会科学学科及其成果。本系列教材在选题和写作方面还吸收了广东作为改革开放先行地精神文明建设的*成果,体现了岭南文化及内地文化与港澳文化汇合交融的特点,在国内同类教材中具有鲜明特色。

    • ¥8.9 ¥13 折扣:6.8折
    • 文学闲谈-民国学术文化名著朱湘岳麓书社9787807616504
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    • 朱湘 /2011-07-01/ 岳麓书社
    • 《民国学术文化名著:文学闲谈》是朱湘专为知识青年撰写的小册子,围绕着作者对文学的独到见解,收录了“为什么要读文学”,“文学与消遣”等13篇文章,原书另附“诗的产生”等4篇读诗和作文的文章。全书阐述作者的纯文学理论、比较诗学和异域文学,以深入浅出的写法,旁征博引,为读者现身说法,扩大读者对于文化的视线,引起读者对于文学的兴趣。有学者认为其书“有传教的热情,却无传教的气味,因此特别可爱”。

    • ¥8.96 ¥14 折扣:6.4折
    • 树 北京大学出版社
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    • 巴士曼 /2011-06-01/ 北京大学出版社
    • 《树》,是著名美学设计师唐克扬先生和法国的著名策展人巴士曼先生关于对“树”的阐释,唐从哲学的意义上解释了“树”作为生命的空间和时间意义,而巴士曼先生则阐释出“树”能量继承的特点。

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    • 导学指南
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    • 曹效英 主编 /2011-09-01/ 北京交通大学出版社
    • 本书对远程高等教育进行了介绍,并对远程高等教育的学习环境、特点、方式及远程学习的注意事项进行了说明。同时,以东南大学远程教育为例,对远程教育的学习平台,远程学习资源,远程学习支持服务,实验、实践环节与毕业设计(论文),远程教育教材,远程教育费用等问题进行了细致的介绍。 本书可供各层次的远程教育学生作为入学教育教材,也可供其他社会学习人员参考。

    • ¥6.4 ¥9.6 折扣:6.7折
    • 多元文化视野中的土壤与社会——全球化新热点译丛 (法)拉马尔,(法)里博,张璐 商务印书馆 9787100042451
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    • (法)拉马尔,(法)里博,张璐 /2005-08-01/ 商务印书馆
    • 在第二个千年结束之际,人类面临的无数危机终于使我们强烈意识到正是人类的社会活动造成了生物圈的脆弱化。水、空气、生物多样性、臭氧层、气候变化、转基因修饰体……成为人们反复关注的焦点性问题。各国成立了相应的环境部门,人们相继举行关于土地问题的国际高峰会议,制定出相关的国际法规公约……如果说环境问题是人类的一场噩梦的话,那么直到今天我们才从噩梦中醒来。此前,人类还自居为生物圈的主人!颇具讽刺意味的是,疯牛病就爆发在我们这个数字革命和人类基因解码的时代! 然而并非所有人都意识到了这一点。那些简单而又至关重要的事物,即那些无论是对普遍的生命还是对更为特殊的自然平衡而言都是最基本的事物却继续为我们所忽视。土壤就是其中的一例。实际生活中,人们轻视土壤,并在公开辩论的场合中完全回避它。当代

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    • 中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见
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    • 中共中央国务院 /2018-11-01/ 人民出版社
    • 学前教育是终身学习的开端,是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。办好学前教育、实现幼有所育,是党的十九 大作出的重大决策部署,是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程,关系亿万儿童健康成长,关系社会和谐稳定,关系党和国家事业未来。 党的十八大以来,我国学前教育事业快速发展,资源迅速扩大、普及水平大幅提高、管理制度不断完善, 入园难 问题得到有效缓解。同时也要看到,由于底子薄、欠账多,目前学前教育仍是整个教育体系的短板,发展不平衡不充分问题十分突出, 入园难 、 入园贵 依然是困扰老百姓的烦心事之一。主要表现为:学前教育资源尤其是普惠性资源不足,政策保障体系不完善,教师队伍建设滞后,监管体制机制不健全,保教质量有待提高,存在 小学化 倾向,部分民办园过度逐利、幼儿安全问

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