中国的文化产业是新兴产业，现在正处于上升发展阶段，它的迅猛发展和重要意义使其成为人们关注和研究的焦点。文化产业作为一项强大的新兴产业，需要一个较长的发展过程，而它涉及领域之广泛、情况之复杂，使其发展规律有别于其他产业，至今仍有许多重要问题亟待人们去解决。就本书而言，体现出了三个显著特点：一是以发展为着眼点，以行业发展趋势为背景，以文化项目的生产与消费为主线，思路清晰，中心突出，内容系统，其研究视角及观点多有新意。 二是密切跟踪媒介实践，关注文化产业的*实践，同时又努力跳出现象，力求在更高的层面上进行审视和思考，探索案例所蕴涵的内在规律。 三是尽力深入剖析问题。《文化项目案例教程(高等学校文化产业学系列教材)》案例分析以事实为基础，但并不是以流水账形式简单记录文化项目发展的
本书对日本人的娱乐、情感、生活、工作、阅读等方面都有细致入微的探讨解析，是作者长期阅读、观察、思考的记录；另一方面，这些文章虽不乏以中国人的关注角度为切入点，但仍然较多地采用日本人的自我认知的视野，来立体呈现一幅日本的生存状态的画面，所以全书行文既不失去日本的内部脉络，避免落入中国人对日本的惯性认知的窠臼，又可反映出中国人对日本的独到关切和见解。
新媒体是基于数字技术、网络技术和其他现代信息技术或通信技术的，具有互动性、融合性的媒介形态和平台，现阶段主要包括网络媒体、手机媒体和这两者融合形成的移动互联网，以及其他具有互动性的数字媒体形式。本书是关于新媒体运营的教材，主要从新媒体的组织结构、新媒体产品、新媒体内容与用户运营、传统媒体的新媒体运营几个方面进行了介绍，并对微信、微博、直播短视频和搜索引擎的运营进行了详细的案例分析；针对新媒体发展中出现的问题，本书提出了对策和建议。
娄立志编著的《儿童教育哲学(教师教育精品教材)》系高等院校小学教育和学前教育类专业必修课，亦系教师课程标准中设立的一门重要课程，可作为教育理论研究者、中小学教师基础教育培训的通识读物。全书在理清有关儿童教育哲学的基本范畴。以及儿童教育哲学的发展历程基础上，基于“儿童”、“教育”、“哲学”基本框架的需要，选取与儿童哲学密切相关的诸如儿童生活世界、儿童认知、儿童自由、儿童权利、儿童德性和儿童审美等领域，解读教育与它们之间的关系。 本教材共分八章。 章主要阐述什么是儿童教育哲学、为什么要学习儿童教育哲学和怎么样学习儿童教育哲学等问题；第二章介绍了中西方儿童教育哲学的发展历程，并比较分析了相关的儿童教育哲学观等问题；第三至八章分别阐述了儿童生活世界、儿童认知、儿童自由、儿童权利、儿
113号壁垒轰然坍塌，壁垒内外的人纷纷赶往西南方的109号壁垒逃生。任小粟带着颜六元、小玉姐等人逃离的途中，结识了来自113号壁垒第三精神病院、自称齐天大圣降妖除魔的陈无敌，俩人发展成了师徒关系。任
《中越文化交流史论（修订版）》主要论述中越文化交流史中一些典型例子，如科举与爱州进士姜公辅，历史上广西钦州、廉州与越南北部的文化交流，明代的交耻进士，中越书法文化交流，中国“名著”与“发明”之传越南，越南阮朝科举制度及其特色文化，中国与占城文化交流拾遗，以及中国学界对越南古典文学的译介与研究等。这些对增进我们对越南的了解，增进我们对两国文化交流的认识颇有裨益。
吴锦平、郑玉红主编的《饭店餐饮服务(高星级饭店运营与管理专业教材)》内容共分为中餐服务和西餐服务两个部分，餐饮概述、中餐服务与管理、西餐服务与管理、宴会设计、厨房生产管理、餐饮服务质量管理、餐饮营销管理等七个项目。 每个项目的任务里都设计了任务目标、任务描述、任务分析、相关知识、任务实施、任务评价等内容，具有较强的可操作性，理论学习与技能训练相结合，让学生能够在做中学。 本书既是中等职业学校饭店管理专业的教学用书，又可以作为酒店行业人员培训和工作参考用书。
温建平主编的《 商务笔译》以商务英语为媒介来阐释翻译技巧和方法，帮助学习者掌握宏观到微观层面的翻译技巧以及理论，同时了解商务英语的文体特征以及相关的商务主题知识。全书主要特色如下： 采用翻译和商务双主线来编排全书内容：翻译知识讲座旨在帮助学习者了解翻译的过程、翻译中涉及的各类转换技巧、翻译中的困难及对策等；商务知识讲座和商务翻译练习，有助于学习者了解常见商务主题的语篇和词汇特色，了解相关商务知识，并培养基本的商务翻译技能。 提倡反思式学习：通过翻译问题导入、难点思考讨论、特色语句摘录等内容安排，引导学习者发现翻译过程中的难点所在并自主寻求解决之道，以促进学习者对重要翻译理论与技巧难点的切实掌握。
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《中国电影史纲》将中国的近百年电影史分为拓荒期、探索期、发展期、停滞期、复苏期和繁荣期几个阶段，并对代表性影片进行具体论述。
李松林、巴登尼玛编著的《新课程教学设计原理与方法》根据《 中长期教育改革和发展规划纲要(20lO一2020年)》关于深化基础教育课程改革的精神，力图揭示教学过程中学生学习与发展的机制，探寻新课程教学设计的基本原理与方法。 本书全面而深入地论述了新课程之“新”，重点抓住“学科与知识”、“智力与能力”、“活动与发展”和“学习与教学”四个重要问题，确立了新课程教学设计的框架、思路和技术。 本书努力突破“观念与行为”的两极思维方式，沿着“道”(哲理与观念)、“学”(规律与原理)和“技”(技术与方法)三个层面渐次展开对新课程教学设计的讨论，兼具思想性、针对性和实用性。 本书不仅贴近中小学教师课堂教学设计的实际，同时兼顾各类读者群的阅读需求，可以作为师范院校教材和中小学教师培训用书，也可供教育行政人员、
