本书由汽车服务工程专业教学指导委员会组织编写,主要内容包括汽车构造与基本原理、汽车检测与维修、汽车营销与售后服务、汽车保险、汽车评估、新能源与车联网技术六个单元。内容模块化,有利于按需施教;附参考译文和词汇表,便于教学和自学。本书供汽车服务工程专业和其他相关汽车专业本科教学使用。
好听力是通向流利英语的必由之路！“听”是学习语言的基础，是“听、说、读、写、译”5项英语学习基本技能之首。 本书是英语听力训练的专门用书。全书针对各级各类英语听力考试中常见的题型进行分类总结。每个阶段配置不同的听力练习题型，将传统练习模式与创新学习模式相结合，采用的无忧听写法，快速有效提高听力水平。听写是一种综合的语言技能训练，涉及语音、语法、词汇、篇章结构、听力、口语、阅读、背景知识、短时记忆能力、书写速度和应试心理等多个方面，是提高英语成绩的有效方法。 本书配有多个外教联合录制的高清MP3试题录音和听写专用录音，适合专攻英语听力训练的学习者和听力基础薄弱的学生。
本书主要内容包括新能源简介、氢能简介、制氢、储氢、输氢、加氢站、氢内燃机、氢燃料电池、氢混合动力汽车、氢安全、太阳能、风能、生物质能、海洋能、地热能和核能等。
《机械专业英语阅读教程（第四版）》特色： 1.以学生的专业技能发展路线组织教材内容，构建层层递进的能力培养结构。 2.文章选材重视针对性和新颖性。教材内容选材于学生未来岗位的工作内容，使学生的学习内容高度贴合岗位技能要求。为增加专业英语的工作岗位针对性，教材中增加了工作岗位常用的词汇。 3.以习题引导教学进程。通过习题的精心设计，降低学生学习专业英语的难度。训练习题依据文章的段落顺序编排，学生在课堂上的学习过程就是专业英语的“实战”过程。 4.训练题目丰富多样。训练题目的类型包括以下五个方面：前两个方面着重培养学生对专业英语的理解能力，后三个方面着重培养学生对专业英语的运用能力。
本书根据高职高专轨道交通专业英语课程教学大纲编写，系统介绍了城市轨道交通相关学科的基础知识和基本理论。内容深入浅出，图文并茂，详细描述了轨道交通运输技术的发展历程、特点及基本原理。书中提出了一些关于城市轨道交通相关技术的特点和未来的发展方向，抛砖引玉，旨在给读者带来较为全面的、贴近专业的轨道交通专业英语知识。全书分为七章：章为轨道交通工程造价，阐述轨道交通建设成本结构及投资回报能力；第二章为轨道交通运输分类，介绍欧洲主要的几种城市轨道交通方式的优缺点及运营模式；第三章为轨道交通道路，详细讲解道床结构、钢轨种类、扣件、无砟倒床、轨距及曲率半径等相关道路工程知识；第四章为轨道交通机车车辆，从铁道机车车辆分类、转向架、车钩等机械结构等方面介绍铁路机车车辆结构及发展方向；第五章为轨
本书面向高职高专计算机及相关专业的英语课程，全面介绍了计算机专业的基础英语知识，内容涉及计算机发展史、计算机硬件、操作系统、应用软件、程序语言、互联网、信息安全、大数据、人工智能、云计算等主题。 全书共10个单元，每单元均分为情景对话、阅读材料和扩展阅读三部分。情景对话旨在提高学生在学习和职场环境下的英语会话水平；阅读材料从篇章、词汇、句法和结构等方面入手，加强学生专业文献读、写、译方面的基本应用技巧；扩展阅读补充计算机小知识阅读材料，培养学生用英文解决计算机相关问题的能力。 本书可作为高职高专院校信息技术、计算机应用、计算机信息管理、软件技术、网络管理等专业的教材，也可作为IT行业技术人员和计算机爱好者的参考书。
“新理念职场英语”系列教材以“实用、够用、学以致用”为编写原则，重在培养学生的语言实际运用能力，实用性较强。 本书包括8个单元，每个单元包含听说、读、写模块，由热身练习、听力、阅读、能力提升及自学5个部分组成。内容呈现方式包括音频、图片、图表及文字，形式多样。 本书适合作为高职高专院校、成人教育学院的公共英语教材，也可作为相关职业培训班的教材。
本书包括5个单元，以不同的内容和方向为主题，涉及生活、娱乐、专业等多方面。单元的设计和编排既考虑到题材和难易度，也照顾到策略训练的先后顺序。每个单元采用模块化设计，共包括Liening、Spotlight on Reading、Building up More Skills和Leisure Time四个基本模块，从听、说、读、写、译等方面对学生进行有针对性的教学和训练。 本书适用于非英语专业的高职学生，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力，有针对性地加强高职学生应对高校英语应用能力B级考试的综合能力培养。
本书的研究重点是站在课堂生态的视角下对当下的高校英语教学活动进行研究，分析了当前大学英语教学系统中的生态因素，并将生态理论与大学英语教学实践相结合，构建新的大学英语生态教学模式。本书首先对课堂生态教学理论进行了概述，然后探讨了课堂生态的整体架构、英语生态课堂构建的理论基础及现状等相关问题，对英语生态课堂进行了进一步阐释，最后提出了构建高职高专课堂生态教学模式的内容与具体的操作方法。
