托马斯·哈代（1840—1928）是英国伟大的作家之一。《苔丝》创作于1891年。 苔丝是一个美丽的乡村姑娘，由于家境贫穷，给与自己同姓的贵族德伯家打工。结果她被主人家的儿子亚历克·德伯诱奸，并生下了一个私生子。由于这个“罪过”，苔丝很受鄙视。在巨大的压力下，再加上小孩夭折，苔丝离家来到一个牛奶场工作，遇到了牧师的儿子安吉尔·克莱尔。两人相爱并结婚。但在新婚之夜，苔丝向他坦白了自己的过去，安吉尔竟将她抛弃，独自去了巴西。生活困苦，备受侮辱的苔丝苦等安吉尔回来无果，无奈成为了亚历克的情妇。就在这时，安吉尔抱着忏悔的心情，来到苔丝身边想和她重新在一起。这时苔丝杀死了亚历克。在他们逃亡的途中，苔丝被警察抓到，被判了死刑。

故事发生在距离伦敦五十里的赫特福德郡。当年轻、富有的单身汉宾利先生租下附近一处庄园——尼日斐花园时，有五个成年待嫁女儿的本内特一家顿时为之激动起来。在一次舞会上，宾利对本内特家的大女儿简一见钟情，本内特太太为此欣喜若狂。出席舞会的还有宾利的贵族朋友费茨威廉·达西，他一表人才，非常富有，但为人骄傲。他拒绝与简的妹妹伊丽莎白跳舞。认为她不配做他的舞伴，伊丽莎白对他顿生偏见。可是不久，达西对她活泼可爱的举止产生了好感。在另一次舞会上主动请她同舞，却遭到伊丽莎白的拒绝。达西狼狈不堪。青年军官魏肯英俊潇洒，风度翩翩，很讨人喜欢，在一次舞会上，他告诉伊丽莎白达西是一个邪恶、冷酷的人，拒不执行他父亲的遗嘱，骗取了留给魏肯的遗产。伊丽莎白也怀疑宾利的不辞而别可能与达西有关，他想阻止宾利娶

本辑从以下角度带你解决词汇难题： 1.口诀巧记、串联妙记，巧拓速记派生词。拆解词根、词缀，巧推同根词，秒猜合成词。关联速记、语境串记多义词。同义语块、语义联想，快记生僻词。精练易错疑难变形，分类牢记动词形式变化。以练促记固定搭配，扫清知识碎片。

每篇阅读都给出难度系数和建议用时；每天只需花几分钟时间进行阅读训练，就可以大大提高学生阅读的兴趣和速度，同时也达到与教材知识学习互动的良好效果。所有试题均为原创题，并与《英语学习辅导报》各版本阅读理解内容进行有效融合，达到了选材原创、新颖、实用的效果。采用特殊的装订形式，便于课堂使用及自我检测。

本书是“锦囊妙解中学英语系列”的《听力 高三同步》分册，共分四个部分。在详细介绍高考英语听力题型与应试策略的基础上，有针对性地进行高考英语听力阶梯训练和高考英语听力模拟训练。本书紧密围绕高考英语听力测试的要求与试题内容进行讲解；针对高考的*要求和命题规律，选取新颖独到的素材，全面解析命题意图，诠释答题技巧，分解知识要素，强化听力训练。以便使学生对高考试题中可能出现的各种题型做到心中有数，掌握各种题型的要点。 本书配有听力磁带，对听力练习和训练试题给出原文与参考答案。

完形填空题是高考英语必考题之一，是一种以语篇为单位，着重考查学生综合运用英语能力的题型。它不仅考查学生词汇、语法以及惯用表达等方面的知识，而且对学生的阅读理解能力（尤其是对语境的理解能力）、分析判断能力以及综合运用语言的能力提出了较高的要求。由于完形填空题综合性强、难度大，同时，在高考中所占分值也比较大，所以学生英语成绩的高低在很大程度上决于他们完形填空题做得好坏与否。为了帮助广大学生朋友做好完形填空，考好完形填空，从而有效地提高英语考试成绩，笔者们邀请了一批名师，精心编写了这套《哈利英语完形填空系列》。该书编写具有以下几个特点： 1.内容丰富，命题科学。所选文章材料新颖，内容涉及社会生活的各个方面，包括人物故事、文化教育、历史地理、科普知识等，涵盖了记叙文、说明文、议论

阅读在英语学习中的重要性，毋庸置疑。在*颁发的《英语课程标准》中，阅读的重要性被放在了位，对阅读的基本技能和阅读量都做出了详细的规定。通过研究近几年的中考、高考英语命题，我们不难发现，阅读的比重逐年加大。为了适应新形势的发展，我们根据*《课程标准》的要求，参照中考、高考的要求，从学生的实际需要出发，精心策划编写了这套《新课程英语7分钟同步速读测试》丛书，以帮助学生巩固教材所学知识，扩展知识面，增加教材中未曾涉及而考试中容易出现的边缘词汇量，提高阅读能力和综合英语素质。 本丛书结合教材进度和《课程标准》所划分的能力级别，按照单元进行编写，以求学习和应考能力的综合提高，具有以下特点： 设计科学 *的教学和应用理念融合，在限定时间内阅读，通过紧凑、有序的训练过程培养学生的英语阅读状态

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

如果说高考是人生中的大考，那么中考无疑就是它的预备战了。由于高中阶段的教育不属于九年义务教育的范畴，再加上现在激烈的社会竞争，致使中考竞争日趋白热化。为了帮助同学们在这场意义重大的竞争中占据优势，我们特组织了一批教学一线的知名特、高级教师及一些省市考试院的专家精心编写了这套“哈利英语中考神枪手系列”，本套书的编写具有以下几个显著的特点： 1.全面性与针对性相结合。本套书全面覆盖中考英语考查的各个方面，囊括了各省市中考英语可能出现的各种题型，精挑细选出各省市中考英语试题中的典型试题加以分析，让同学们全面把握中考。 2.指导性与实战性相结合。本套书的编写本着实用性原则，在每本书的部分都分别精确地分析中考英语各题型的命题特点以及解答此类试题的有效方法，也就是说在给fish的同时，更注重告

听力测试的主要形式有：对话理解，短文理解。对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力；短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整，意义相对连贯的语段的理解能力，是一种高层次、有难度的听力测试形式。高考英语听力题既考查考生听的能力，又考查考生阅读、理解、逻辑判断和心理承受能力。

本书是锦囊妙解中学生英语系列的《书面表达 高三同步》分册。它根据*《英语课程标准》对词汇量、习惯用语、写作能力的分级要求，对高三学生如何提高英语写作能力，掌握写作方法进行了详尽论述，对英语写作中常用的文体，如记叙文，议论文，说明文等进行了分析，指导。本书强调对高三学生英语写作能力地培养，练习采用高考命题方式，并在书后给出了参考答案。

创办于1904年的湖北省黄冈中学，1953年就是湖北省重点中学，1986年被授予“全国教育系统先进集体”称号，2002年被评为“全国精神文明建设先进单位”……黄冈中学秉承“以人为本，以德立校”的办学思想，形成了“全面+特长”的育人特色，探索出“求实，求精，求异，求新”的教学风格。高考和竞赛成绩是她多年来实施素质教育的必然结果，也仅是其丰硕教学成果的某一个侧面。 培养学生，黄冈中学究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么点石成金的本领？这是我经常听到的提问。如果认为黄冈中学老是跟着高考的指挥棒转，被动地应试，那是不对的。黄冈中学并不提倡机械地记忆、被动地做题，如果说她有什么过人之处，恰恰在于她能充分领会命题者的意图，深刻把握其内在规律，成为一路上的领跑者，而不是盲目的跟进者。黄冈中学不反对教

《王牌童科·高三总复习·英语》是高三一线英语教师多年备考教学经验的结晶。书中以帮助高三学生全面提高英语学习能力、掌握科学的备考方法为目标而设计的体例科学合理。现说明如下： 试题介绍：对英语高考试卷中各类题型的详尽剖析，使学生通过对各题型特点、所占分值、答题技巧的了解感性认识高考；而对同考所要求具备的英语能力的介绍，又会使学生更加理性地备战高考。 例题解析：遴选优秀、经典的高考题加以精解，使学生在对高考试题特点、解题思路、易错点的了解中提升应考能力。旨在培养学生在考试中快速、准确答题的能力，储备应考知识，从而有备无患。 解题技巧与提高策略：侧重解题方法的剖析，讲解复习策略。通过密集的习题训练与点拨提高学生举一反三、触类旁通的学习能力。 练习检测：通过各类习题的*配置，使学生

为了更紧密地与英语新教材配套，广泛适应初、高中师生的需要，在征求了不同层面的读者意见的基础上，我们邀请了部分英语教学专家和教师对《初中英语重难点手册》和《高中英语重难点手册》进行了认真的审读和反思，决定在保持全书基本框架的前提下，采取严谨求实的态度和扬长补短的方法对本书作一次大幅度的修改，其修改内容如下： 一、删去了“学习目标”，保留“重点导学”和“疑难点拨”，这样做出自两方面的考虑：其一，“学习目标”完全可由英语教材中每单元的Checkpoint代替，实为删减了重复多余的部分；其二，保留下的两个主栏目更加突出了本书的针对性和特点，即集中篇幅解决读者在英语教 与学之中所遇到的重点、难点、疑点等问题。 二、对“重点导学”和“疑难点拔”的部分内容进行了一定幅度的整合或增删，更准确地体现英

国家基础教育课程改革启动至今已有多年，义务教育《课程标准》的实施范围正在逐步扩大，新的教育理念被越来越多的教育工作者和社会人士所接受，我国基础教育事业正经历着一次深刻的变革。这个变革的核心，对于教师来说，就是改变角色定位；对于学生来说，就是变革学习方式。本着这样的精神，为了适应课程改革深入发展的需要，今年再版，我们广泛征求专家、教师、学生和家长的意见，作了较大程度的修改。 本书每单元设置如下几个栏目： [单元内容详解]按照源于教材又高于教材的原则编写，力求对各单元的各知识点逐个进行讲解，分析和指导，根据知识点的重要程度和疑难程度在讲解上有所侧重，详略分明，并经常提出值得注意的情况，以帮助学生在使用英语时避免错误。本书根据相同知识点在不同语言环境中出现的不同地方，在讲解的

“完形填空”历来被认为是英语测试中难的题型，为了帮助莘莘学子攻克这一难关，本社组织了市重点高中英语学科的领军人物编写了《高中英语完形填空》丛书。本丛书内容丰富、选材新颖、时代感强，为广大学生所喜闻乐见。 丛书的装订灵活别致：在页面的内侧印有一行齿痕，便于撕取。既适合在老师指导下集体使用，也适合学生个别使用。本丛书共有高一、高二、高三3个分册，每分册各有54个单元，每单元含2篇完形填空材料。在每篇材料的题目下方，印有空格供学生填写姓名、学号，同时便于老师评分。老师可利用早读课时间让学生做此练习，也可将此布置为寒、暑假作业。化整为零、日积月累，一定能取得明显的进步。

为了激发同学们的联想记忆能力，让同学们达到事半功倍之效，我们特地编写了这套《好记忆单词王》系列丛书。本系列丛书从七年级分册到高三年级分册，在加上中考加强版及高考加强版共八册。 作者根据各年级的不同要求，结合各词的实际情况，共开辟了“例（精选例句）”、“近（近义词）”、“反（反义词）”、“相关表达”、“相关词汇”五个栏目。 例 以具体的实例来说明单词的具体用法，例句精准典型，增强了单词的实用性，同时具有鲜明的时代感。 近 反 列举意思相同或相近或意思相反的单词进行比较，扩大词汇量。 相关表达 给出和单词相关的重点短语和句型，一切重点难点尽收其中。 相关词汇 由同一词根派生出的不同词性的单词，或类属相同的词，形成一个网络，更有助于单词的记忆。 本书除具有应对考试的实用性外，还

本书是为《普通高中课程标准实验教科书英语必修5》同步配套使用的*教学用书，它根据*制订的普遍高中各科课程标准，融合了全国著名教师对英语学习理念和方法的研究成果以及多年的教学实际经验。 本书共5个单元，每单元分为基础篇、拓展篇和学分篇。内容安排由浅入深、从易到难，充分体现了国家英语课程改革的理念，紧密结合高中学生英语学习的目标。听力的题型，取材及难度都贴近高考。 本书配有磁带，其中的两套高考仿真听力试题为全真模拟，使学生在做了大量的练习之后，真实而有效地检验自己的英语听力水平。

本书是“锦囊妙解中学生英语系列”的《完形填空 高三同步》分册，全书共分六章。在详细介绍高考完形填空题的设计思路和命制特点的基础上，重点讲解完形填空题的做题步骤与基本技巧。除很有针对性地完形填空综合训练题外，书中还收入了1989-2004年高考英语完形填空题，并对每道题进行了系统讲解与分析，使学生掌握正确的解题方法与思路。

关于内容： 问：本书是一种什么性质的助学读物？ 答：本书将与知识点、重点、难点和考点腾的典型题做全析全解，是具有解题题典性质的助学读物。但本书又优于解题题典，不仅展示解题过程，更详细地提供了解题思考过程和切入点的选择方法，教方法导引思路的功能更强。 问：本书能起到提高解题能力的作用吗？ 答：学生要提高解题能力，必须具备两个条件：一是打好基础，二是能够运用所学知识分析问题和解决问题。本书用例题解析解说知识点、重点、难点和考点，同时提供解题思考过程，在打基础中激活能力，在解题实践中巩固基础知识。另外，根据例题设置的针对性训练，具有举一反三的典范作用，这些例题和练习题掌握了，同类问题就能迎刃而解了。所以，本书能完善地起到提高解题能力的作用。 关于特点： 问：本书是一部通过解

阅读是一种书面交际的行为。它既是语言学习的重要手段，也是语言学习的重要目的。通过阅读学英语，既能获取相关的语言知识，奠定扎实的语言基础，又能了解英语国家的文化背景知识，增强语言运用能力。阅读能力的提高是语言学习的突破口，阅读能力的高低也是评价语言能力的重要标准。 随着《英语课程标准》在全国的广泛实施，英语教学的理念正在发生根本的改变，以教师为中心的课堂变成了以学生为中心的课堂；学生的学习方式在变，被动的接受式学习正在向自主的探究式学习转变；评价的要求在变，单一的纸笔测试正在向多元化的测试手段转变；考试命题的观念也在变，由知识立意向能力立意转变。目前阅读理解正在成为各种英语测试的主体。阅读理解也是目前测试学生综合运用英语语言知识的能力的有效手段。 《英语课程标准》要求英语课

阅读是一种书面交际的行为。它既是语言学习的重要手段，也是语言学习的重要目的。通过阅读学英语，既能获取相关的语言知识，奠定扎实的语言基础，又能了解英语国家的文化背景知识，增强语言运用能力。阅读能力的提高是语言学习的突破口，阅读能力的高低也是评价语言能力的重要标准。 随着《英语课程标准》在全国的广泛实施，英语教学的理念正在发生根本的改变，以教师为中心的课堂变成了以学生为中心的课堂；学生的学习方式在变，被动的接受式学习正在向自主的探究式学习转变；评价的要求在变，单一的纸笔测试正在向多元化的测试手段转变；考试命题的观念也在变，由知识立意向能力立意转变。目前阅读理解正在成为各种英语测试的主体。阅读理解也是目前测试学生综合运用英语语言知识的能力的有效手段。 《英语课程标准》要求英语课