儿童是祖国的花朵，为了更好的进行幼儿园教育由中华人民共和国*制订，《幼儿园教育指导纲要(试行)》其内容有部分总则；第二部分教育内容与要求；一健康；二语言；三社会；四科学；五艺术等部分组成。
本书是基于四环游戏小组数年来实践和研究探索，将已有成果转化为可操作的培训手册，使没有专业背景却有志于以流动儿童或是农村儿童为对象从事学前教育的人员，可以边学边做，同时体会其中蕴含的教育理念，不断实践，也能够成为一个合格的幼儿教师。本书特点如下： 1.书稿在语言风格上很有创新，亲切、自然、娓娓道来，感觉一个熟悉的朋友在你对面和你促膝交谈，特别是文章刚开始部分，会一下子抓住老师的心，这尤其适合文化水平不是很高的从业人员包括流动儿童的家长，针对性很强，通篇读下来，没有生涩、难懂的专业术语，有的是通俗易懂的循循引导，交流、对话。 2.书稿结构严谨，主题突出，层次分明，内容丰富多样而全面，从引导读者认识非正规教育到认识非正规学前教育的教师角色，从丰富贴切、源自实践的家长工作到与社
遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》 学习与发展目标 中注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，珍视幼儿生活和游戏的独特价，充分尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣，*限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，拒绝 拔苗助长 式的超前教育和强化训练。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》内容简介：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 党和国家历来高度重视教育。新中国成立以来，在以*同志、邓小平同志、*同志为核心的党的三代中央领导集体和以*同志为总书记的党中央领导下，全党全社会同心同德，艰苦奋斗，开辟了中国特色社会主义教育发展道路，建成了世界*规模的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。
教师肩负着传承人类文明与智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的未来与发展。实施教师资格制度是教师队伍建设中的一件大事，是教师队伍建设的制度创新。 教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。教师资是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能被聘为教师；同时，具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利并履行相应的义务。教师资格一经取得，在全国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤消。 自2004年起，教师资格考试开始对社会人员开放，大量非师范专业的人员开始申请教师资格，为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试，帮助非师范
教师肩负着传承人类文明与智慧、塑造人类灵魂的神圣使命，教师的素质直接关系到青少年的健康发展，关系到民族的振兴与国家的兴旺发达。实施教师资格制度是教师队伍建设中的一件大事，是教师队伍建设的制度创新。 教师资格制度是国家实行的、法定的教师职业资格制度。教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。没有相应教师资格的人员不能被聘为教师；同时，具备教师资格者只有在被某个学校依法聘任后，方能成为教师，享有国家规定的教师权利并履行相应的义务。教师资格一经取得，在全国范围内有效，且非依法律规定不得丧失和撤消。 自2004年起，教师资格考试开始对社会人员开放，大量非师范专业的人员开始申请教师资格，为指导各地进行教育学、教育心理学的培训和考试，
作者采用的研究方法主要有现场研究、观察研究、访谈研究、文献研究、比较研究等，重点用叙事研究法和比较研究法来呈现研究成果，写下了60多万字的教育笔记。在学校的网站上开辟了“澳州教育在线”，每天为“教育在线”网站（WWW.eduol.cn）上传一篇“澳洲课程故事”，天天与老师们讨论课程与教学问题；每周给全校的学生写一封信，周周与孩子们在网上交流；每月与学校全体行政人员开一次网络视频会议，月月与他们保持密切沟通。从而，成功地实现了跨国、跨洲、跨半球进行网络管理的构想，使自己的开放教育思想和智慧管理理念达到了一种崭新的境界。 教育在探索中走向明日，可寄望的明日又正赖于与之相称的别一种风致的教育。既然明日教育可堪称之为生命化的教育，这教育的新机的赢得便须有缘于此的一代人以全副生命相许。
为了配合国家*组织实施的《中小学教师继续教育工程》，贯彻落实*同志2000年2月1日讲话精神及“以德治国”的方略，加强教师职业道德建设，*师范教育司、人事司等有关司局共同制定了“关于加强教师职业道德教育的工作计划”。本书的编写是这一计划的重要项目之一。 当前，各级教育行政部门和社会各界都非常关注师德建设，师德教育已经被列为教师继续教育的重要内容之一。本书以专题研究为主线，以典型的案例及案例分析为依托，从教师工作、生活实际出发设置情境、提出问题，突出师德教育的操作性和实效性。 本书将适应新世纪对教师职业道德建设的需求，该书也适用于在校师范生以及申请教师资格者学习。
第三次全国教育工作会议后：中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁发了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时也对我们的教育观念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大初中教师和学生更好地使用义务教育课程标准实验教材。我们特组织中学特级教师及进修校教研员等有丰富教学经验的教师共同编写这套“*初中语文、数学、英语、物理、化学教案与作业设计”以供教师们备课及家长们辅导时参考。 本套书以义务教育课程标准实验教材及各科课程标准为依据，按章节(单元)、课时进行编写。每个章节(单元)设：要点分析、教学设计、单元测试、疑难
熊子容先生关于课程编制原理、公民教育课程原理、职业教育课程原理以及学校教学原理的种种真知灼见，无一不体现了他对于教育事业的敏感和忠诚，无一不成为今天开拓课程与教学研究领域的宝贵财富。即使是先生提出来了但在其论著中尚未专门阐述的卫生教育课程和休闲教育课程，也为今后的课程与教学研究，提供了拓展的方向！构建有中国特色的课程与教学论，促进课程与教学改革的健康发展，一直是同行们的夙愿，也是大家多年来孜孜以求的方向。许多先辈不遗余力地做了大量的研究和开发工作，熊子容先生便是其中一位杰出的先行者。先生的生活和工作，跨越了新旧两个中国，终身耕耘在教育研究领域。先生深谙20世纪初期中国陈旧落后的教育现状，远渡重洋，赴美深造，回国后一直专注于课程与教学研究领域。
在“现代”思想指导下，作者所建立的教育原理体系主要包括四部分：部分，教育的本质与目的；第二部分：教育原理的三个理论基础——生物学基础，社会学基础和哲学基础；第三部分：教育的三种形态——政治教育、生产教育和文化教育；第四部分：教育在人类发展前途中的作用。 本书的轮廓，是著者前在国立暨南大学讲授教育原理时划定的，体系系个人所新创，意见亦大半由“暗中摸索”而来，只能说是一篇“尝试”之作。 本书虽是仓卒写成，但著者在执笔时，常常注意两件事：一是当前动荡的时代，一是我国特殊的环境。所以解释各种问题，总是尽可能的抓住其“变动性”与“具体性”。 教育是不是孤立的范畴，而是人类活动的一部分，绝不能与其他部分分离；注意这种“联系性”亦是本书特征之一。 不过，也有些问题以篇幅与现实关系，
当教育与网络“触电” 一位身处穷乡僻壤的农村教师，在应试教育中拼杀了十几年，在高呼“素质教育”却只实施“应试教育”的闹剧中，糊里糊涂地消磨了自己的宝贵的青春，这使他对教师这个职业已经产生了一种绝望和彻底的厌倦，而在“教育在线”这个网络平台上的一次偶遇，令他重新找到了自我，他庆幸自己遇上了网络，遇上了“教育在线论坛”，这个平台为他的教育事业开了一扇新的门，让他呼吸到了更自由更清新的空气——张菊荣、焦晓骏编著的《发生在教育在线的故事》一书向我们讲述了一群与网络结缘的教师在“教育在线论坛”所发生的点点滴滴，记录了一些发生在“教育在线”背后的鲜为人知的故事。该书将内容分成了五大板块，分别从五个不同角度讲述了“教育在线论坛”的成长与发展。“触网时节”讲述人们与“教育在线”触电时的美丽瞬
《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点，研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习(teacherlearning)。《外语教师的专业成长--阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。向一线外语教师呈现“天天发生在自己身边的故事”，进而引起共鸣。行动起来。勤于思考，促进其专业成长。
中华人民共和国制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展很基本、很重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
本套丛书不是研究纯学术问题的专著，而是面向社会各界的教育反思性读物，它对当今中国教育热点问题作了简明而不乏深刻的述评。丛书资料翔实，分析严谨，文字晓畅，既富有开拓性和批判性，又有生动、活泌的文风，并有较强的大众性和可读性。 它从中国教育政策和挑战和战略的实际社会效应出发，运用现代教育科学的*成果，考察当前中国教育面临的困难，分析中国教育体制和教育战略的得失，探索跨越教育理论与实践中存在误区的途径。它的初衷是将一些青年学者对中国教育现状和 背景的*思考推向社会。它为一切关心教育发展但不熟悉现代教育理论的人士服务，因此，每一个勤于思考社会问题的读者都将从这套丛书中受到有益的启发。 本书是一本有关中国民办教育现状、存在问题及其良性发展策略的著作。既一一剖析了当前中国民办教育的敏
浙江教育出版社出版的《家庭学校联系手册》是沟通家校关系的纽带。手册主要内容包含： 1． 我的成长记录 反映孩子一日学习生活的基本表现，从文明行为、学习活动、体育锻炼三个维度具体评价。教师和家长可以依据内容坚持天天记录和评价，也可以有重点地选择其中几项内容；评价方法可以根据内容采用自我评价、同伴评价、专项岗位小干部评价，也可以是教师评价、家长评价；评价等级可以采用符号标记或记分制。使用学校、班级可以自行商量决定。 2． 特色 是体现学校、班级、学生个体个性的栏目。其中 阅读 引导学生从小养成爱读书的好习惯。教师可以让学生按规定的书目阅读，也可以让学生进行自选阅读。每天阅读的时问可以根据实际情况确定，但要坚持每天记录阅读时间，督促孩子有意识地阅读，从而有效培养阅读习惯。此外本栏还可以自主填
这本书不是理论化的儿童心理分析，亦不是一般的教子理论。作者以生活化的笔触，不仅与你分享她日常生活中与女儿及其他小孩子的相处经验或个案，同时还凝聚着作者在教学和日常生活中指导小孩子如何轻松完成学业上的进步的方法与技巧，寓教于乐、寓教于生活中，希望能为读者带来启发，让孩子可以更健康愉快地成长。
