本套丛书以《中小学德育工作指南》《关于加强中小学影视教育的指导意见》为指导，依据教育心理学理论，是以优秀影视为媒介，围绕学生习惯与品德养成，结合孩子成长过程中出现的阶段性和普遍性问题开展的集观影、交流和实践于一体的综合实践课，旨在弘扬传统文化、革命文化和社会主义先进文化。 整个课程意在引导学生在与自我、与他人、与社会、与自然、与文化的对话中厘清困惑，内化责任意识，增强 四个自信 ，为学生全面发展和终身发展奠定坚实的思想基础。 中小学德育影视系列课程在影片选择上有着明显的层级性与阶梯性。这种层级性有其内在的教育心理学依据。主要理据有两个：一个是皮亚杰的道德发展理论，一个是科尔伯格的道德发展阶段理论。 第一册 适应环境 崇尚美好 对应小学低段，第二册 控制情绪 学会交往 对应小学中段，第三
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本书将展示给大家，教师们如何运用他们学科上的经验去帮助学生在该学科的学习中联系上自身的背景知识，在这样的进程中发展学习策略并成为思想成熟、具有高层次思维能力并最终足以胜任工作的人。正如以下章节将要阐述的，真正的阅读能力是由几个相对独立而又密不可分的历程贯穿起来所形成的整体的最终成果。
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《新世纪教师教育系列教材:地理课程与教学论》与地理新课程紧密结合，以地理课程基本理念的价值取向为逻辑起点，力求体现地理课程标准的基本理念，努力将现代教育理念与地理学科特点相融合，涵盖基础地理教育的基本理论问题和实践问题；力求反映当前基础地理教育的理论研究成果和教学实践经验，使教学内容具有先进性和实用性；每个章节都系统考虑“阅读卡片”、“案例”、“活动”等栏目的设计，为学生拓宽知识视野，理解原理，提高解决问题的能力提供方便和条件支持。
本书立足儿童的品德与社会性发展，围绕十五个核心价值观（爱国、诚信、分享、负责、感恩、合作、节俭、乐观、礼貌、认真、善良、守纪、整洁、自信、尊重），针对小学一二年级学生的身心发展特点，系统地设计了实践性较强的主题活动方案，旨在帮助一线教师在学校开展主题教育活动，以及在校外实践基地开展主题性素质拓展活动，引导和促进青少年接纳、内化社会主导价值，厚德崇善，形塑美好品格。
本书分三部分：部分是小学美术教学理念与方法，收集了5篇关于小学美术新课程的教学理念与方法的探索和研究；第二部分为小学美术课教学设计，收入教学设计23篇，这些教学设计反映了广东省各实验区的教师们使用各种版本教材的教学实践和经验总结；第三部分为小学美术课教学案例，收录了6个典型的教学案例。
1990年至今，由马飞龙及卢敏玲教授领导的香港研究团队首先开创的课堂学习研究有长足的发展，其深远影响更延伸至世界各地。课堂学习研究的成功来自背后支撑的变易理论，变易理论聚焦于学生的学习，能否活用此理论正是优化课堂教学的关键。本书深入浅出地介绍变易理论，为首本较全面阐释如何把此理论应用于课堂的书。书中利用70多个在过去10年由各个课堂学习研究发展而来的珍贵课堂实例说明此理论的元素，示范如何利用此理论分析课堂，并就其发展提出建议。
