本书按章节依次阐述了不会随环境变化而改变的大脑工作的九项基本原理。它们在课堂就同在实验室一样经得起考验，因此可以运用在课堂环境中。其中许多原理对你来说可能并不新鲜，如“事实性知识很重要”“练习是必要的”等等。真正使你惊讶的是下面的内容：你将会知道人们的思考能力还不如认知能力；你将会发现作者经常只能写出他们真正想表达的内容的小部分，他们想说的内容很少能体现在阅读指导中(reading instructions)，却大量体现在学生应该掌握的事实性知识上；你将会找到毋需费力就能记住《星球大战》剧情的原因，并学会如何把好记性带入课堂；你将会跟随电视明星乔治·豪斯医生分析病例，并探究你不能使学生像真正的科学家一样思考的原因；你将会看到像玛丽。凯特、阿什利·奥尔森姐妹一类的人如何帮助心理学家研究一种表面的事实：孩子

本书精选了25个比较规范的上海市中小学（幼儿园）的校本课程开发案例，按照“多元、本土、素质、科技、艺术”五个主题，展示校本课程开发的“上海经验”，以便大家领略上海市中小学课程领导的水平、校本课程开发的专业经验，了解上海同仁在提高课程适应性、促进学生个性健全发展、提升教师的专业能力方面的努力。

《教育科学分支学科影印版系列教材》由专家精选当代美国高校颇具代表性和影响力的原版英文专业教材，并请在相关领域有深入研究、颇有建树的专家学者为每本书撰写中文导言，供师范大学、综合大学教育相关专业研究生、本科生作为教学参考书研读，或作为双语教学的教材使用，以扩大师范类院校广大研究生和本科生的学术视野，培养师范生直接参与国际交流的素养和能力，提高理解和借鉴西方教育理论的水平。

这是王晓春老师作品中思想“含金量”的一本著作，作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上万的教师网友，发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识，对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区，阻碍其专业成长，催生其职业倦怠。 在本书中，作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法，仔细评说了其含义，并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语，对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 书中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经，但痛过之后，您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。

本书是一本实用的手册，旨在为课堂评价方面经历各异的读者提供便利的参考。读者首要做的或许不是通读全书，而是先从总体上了解课堂评坐的目的和作用，然后就可以直奔对本学科和本人教学目标而言最为恰当、最有意思的课堂评价技巧，进行细读和探究。为达此目的，本书在编排上分成了三编。编根据读者先前经历的不同，可作为课堂评价的入门介绍，也可作为课堂评价的全面回顾。第二编汇集了50种不同的课堂评价技巧，使用十分简便。第三编由全书最后两章构成，内容主要是回顾与展望。 本书核心部分在第7-9章，这三章展示了50项课堂评价技巧，其中有些是全新的技巧，有些则是在原30项技巧的基础上，根据课堂应用情况进行了较大的修正。所有三章均包含若干分技巧，按评价对象大致归为：知识与技能（第7章），态度、价值观及自我意识（第8章）

本书所呈现的25个校本课程开发案例主要来自实验区在新课程实验初期的探索。尽管每一个案例背后都蕴涵着课程开发者对校本课程独特的校本化理解，但仍能看到指向学生兴趣培养并以促进学生个性发展为旨归的校本课程目标，仍能把握课程整体规划、目标设计、实施计划、有效管理和评价等基本要素，这种课程目标和课程要素构成了新课程框架内校本课程开发的理解边界25个案例用共同话语方式言说着不同的实践建构，这恰恰是校本课程开发智慧和教育魅力所在。25个案例如同校本课程的意义之网，给我们提供了丰富的实践参照。

一本足以改变你教学生涯的经典之作 加州大学洛杉矶分校（UCLA）博导金伯莉带着两位实习生去听美国教育界“金苹果”奖得主布兰迪?亚历山大和十项麦格劳-希尔奖得主史蒂夫·斯普林格老师的课。 来到两位明星教师的课堂，金教授和她的伙伴们都惊呆了——从教室布局到学生管理，从设计第一个图书角到组织第一次开放日，丰富精彩又秩序井然——金伯莉当机立断——这成百上千有价值又实用的班级管理经验一定要编成一本最实用的教学宝典！ 吸引学生的教学信号 学生容易遇到哪些麻烦 留级与插班生解决方案 代课老师教学指南 提高考试分数的技巧 撰写家长信与家长沟通 幼儿园到初三教室布置 便于疏散的活动路线 设计日程表和公告栏 各种教具使用指南 教师自我保护方法 电脑和图书室使用清单 本书蝉联2011与2012年度美国《学习》杂志“教

本书不是英文心理学教科书的中文译本，而是作者根据心理学教学与临床督导需要，整合参考文献、教学心得与临床经验所撰写的中文专著，既有专业性，又具有科普意义。本书详细地介绍了常见心理疾病的症状、诊断、治疗等知识，对复杂的病因病理讨论比较精简，对少见的心理疾病也从略，非常适合作为心理、辅导、社工、护理等系所“心理学”课程的教科书，也适用于临床与咨商心理师、社会工作人员、学校辅导老师、护理人员等作为工作手册使用。

随着新课程的推进，我们一线教师正面临比此前任何一次改革更为严峻的挑战。本书提供的课程故事都是在校本课程开发过程中发生的具有一定课程内涵的事件，主人公是教师、学生。它通过67个故事生动地讲解了课程开发过程中人的价值、人的情感、人的发展，显现了课程开发中的困惑及解决问题的办法。这些故事，各有各的姿态，各现各的风采，证明着叙事研究恢复了教育理论中失落已久的人类经验的价值，预示着教师从探寻外在的教育事实转向不断反思个人在教育时空中的生存境况，言说个人在教育改革中的真实故事，追寻个人教育生活意义的灿烂前景。

《精品咖啡学（上）：浅焙、单品、庄园豆，第三波精品咖啡大百科》介绍精品咖啡的波演化、产地寻奇，以及咖啡的品种，这是一本让咖啡爱好者重新认识咖啡趋势的手册。咖啡界老顽童韩怀宗穷尽所学，解析国际咖啡流行趋势，介绍完整的咖啡品种、产地，剖析名豆，教战杯测及冲煮实务，是重度咖啡爱好者的完全手册！

《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》是作者“新课程背景下中学化学教学常规创新实践”专题研究与培训的成果。 《中学化学教师专业发展的十二堂必修课》立足于中学化学教师教学实践及教学研究必须面对的教学常识与规律、必须解决的相关问题与困惑，努力从新一轮基础教育课程改革需求的立场以及教学实践创新的视角，结合大量的实践案例，论述了践行教学常规的模式与策略、解决实践问题的思路与方法，以期为中学化学教师创造性执行教学常规、有效开展教学研究提供实践行动的途径与抓手，提升一线中学化学教师执行教学（教研）常规的能力与水平。

这是王晓春老师作品中思想“含金量”的一本著作，作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上万的教师网友，发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识，对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区，阻碍其专业成长，催生其职业倦怠。 在本书中，作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法，仔细评说了其含义，并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语，对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 书中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经，但痛过之后，您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。

本书是国际教师教育丛书之一，主要探讨社会变革及其对学校教育变革和教师工作的影响。描绘了处于肇始时期的、新兴的、经济上充满创造力的知识社会，当前知识经济中更加强大的全球化运动。核心部分以两个大型研究项目的调查发现为基础，旨在探讨中学的改进与变革。 在知识社会，经济成效取决于人们寻求摆脱危机之中、发现全新机遇并进行改革创新的能力。这是本书次在中国出现，由华东师范大学出版社出版。该校校训——“求实创造，为人师表”与本书主题是那么的相得益彰、恰如其分。上海、香港等城市是新兴知识社会的缩影——飞速发展的经济、国际性大都市以及世界的高新通讯。教师和学校都将摆脱控制严格、等级森严的陈旧考试模式，在教与学中接受并进一步促进知识社会的革新和创造。

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本书精选了25个比较规范的上海市中小学（幼儿园）的校本课程开发案例，按照“多元、本土、素质、科技、艺术”五个主题，展示校本课程开发的“上海经验”，以便大家领略上海市中小学课程领导的水平、校本课程开发的专业经验，了解上海同仁在提高课程适应性、促进学生个性健全发展、提升教师的专业能力方面的努力。

《课程管理》一书共分四个部分：课程管理的策略、课程管理的实施、课程管理中的角色与责任、课程资源的管理。部分探讨了课程建设的理论基础及其管理结构问题；第二部分研究了课程的计划、课程的监控和课程的评价等课程实施方面的管理问题；第三部分分析了课程管理机构的角色及其责任；第四部分讨论了课程资源的有效管理。本书的理论基点是“教育组织的主要目的是促进有效学习的产生”。在此基础上，本书从不同的角度和层面，深刻地揭示了课程管理的有效途径。