《教育科学分支学科影印版系列教材》由专家精选当代美国高校颇具代表性和影响力的原版英文专业教材,并请在相关领域有深入研究、颇有建树的专家学者为每本书撰写中文导言,供师范大学、综合大学教育相关专业研究生、本科生作为教学参考书研读,或作为双语教学的教材使用,以扩大师范类院校广大研究生和本科生的学术视野,培养师范生直接参与国际交流的素养和能力,提高理解和借鉴西方教育理论的水平。
这是王晓春老师作品中思想“含金量”的一本著作,作者说它“有些教育哲学的性质”。 作者在教育网站上指导过成千上万的教师网友,发现许多教师对教师职业和教育现状缺乏清醒的认识,对教育教学中的诸多概念和常用语存在简单化、片面化、表面化的理解。这很容易使教师进入教育误区,阻碍其专业成长,催生其职业倦怠。 在本书中,作者精心挑选了教师常用的100个教育专业词语和说法,仔细评说了其含义,并告诉教师该怎样做好相关的工作。厘清这些教师常用语,对于引导教师走出误区、提升教师专业素养大有裨益。 书中的某些观点可能会刺痛一线教师的神经,但痛过之后,您会发现在观点背后是作者对青年教师成长的殷殷关怀和对国家教育改革的深切期望。
教师的语言力是立体多维度的教师人际互动指南。为教师建立沟通体系提供80个基础方法, 内容涉及: 与学生的沟通 从课堂教学到日常互动; 与同事的沟通 从日常寒暄到彼此协作; 与家长的沟通 从相互理解到家校配合。 包含具体的语言指导、处理问题的策略以及自我调节的建议。 本书构成: 部分:不同维度的沟通方法(1-5章) 课堂上的10个沟通方法 与学生的10个沟通方法 与同事的10个沟通方法 与家长的10个沟通方法 第二部分:调节自我状态改变沟通方法(6-7章) 自我状态的类型 判断自己的教师类型 改变自我状态调动他人 第三部分:化解危机、应对意见的沟通方法(8-10章) 化解沟通危机的方法 应对意见的方法 沟通不畅时自我调节的方法 教师的沟通力是一本辞典式的应用方法手册。 内容便于查找、轻松易懂、代入感强。 书中融合了教育学、心理学
《爱上数学》在孩子跨入学校大门的初几年,有没有办法不让大多数学生觉得学习数学是一件吃力的事情?有没有可能以不损伤孩子生命热情的方式来教数学?本书从方方面面探讨了如何通过游戏和绘图学习数学。这些游戏满足了孩子对身体活动的渴求,满足了他们对世界的好奇。 《故事和你说晚安》这部经典的故事集包括:怎样给孩子讲故事的建议,如讲故事前的准备工作,怎样创立一个套路,营造一种氛围,怎样将故事拟人化;还收录了分别适合3—4岁、5—6岁、6—7岁三个年龄阶段的孩子的41个故事,很多是历久不衰的经典故事——改编自《格林童话》《伊索寓言》的故事,一些来源无从考证的传统民间故事,一些关于不可思议的生灵和动物的故事,以及从每天的生活中得来的故事。 《你也可以成为故事高手》这本小书中,南希?梅隆用生动的话
本套丛书共5册,包括《邓宝剑》《虞晓勇》《李洪智》《倪文东》《秦永龙》。
本卷收录常道直《各国教育制度》一书,分上、下两册。此书以国家为单位,对二十世纪上半叶英国、法国、俄国、日本、德国、美国、意大利与丹麦等八国教育制度进行了深入、详尽的研究。前者包括各级教育行政机关的组织及职权与教育视导制度;后者则划分章节,包括各级学校系统,其中特别侧重初等教育、中等教育、师范教育、职业教育与高等教育的说明与分析。
本书由张延明教授根据多年的教育经验,精选美国教育领导学、教育管理学等领域的相关论述,编译而成。