新理念 新教案 ——《课堂教学设计与案例》系列丛书 本套丛书以精神为指导，将*的教学理论贯穿于全书中，体现了课程改革的鲜明特色。丛 书中保留了传统教案优点的同时，在教学内容的处理与教学思路、风格、手段等方面大胆突破创新， 为使用人教版实验教材的教师提供了强有力的支持，也给使用其他版本实验教材的教师以启发和帮助。丛书特点 体现教、学方式的变革，为教师提供转变教师教学方式与学生学习方式的具体建议。 加强了课内与课外的有机结合，凸显课堂教学与社会生活的紧密联系。 新授课配备了2—3份风格迥异的教学方案，便于教师因地制宜地加以选择使用。 专家点评，辅助教师提炼设计中的精华，提高教学研究水平。 双色版式，使版面清新雅致，层次分明，加强了视觉效果。
本套丛书按单元（章）编排，分为单元要点分析、教学设计、单元测试、疑难解析等几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试。
基础教育课程改革的春风劲吹中华教坛，新课程以全新的教育思想及所倡导的教育方式昭示着对祖国未来的拳拳责任之心和对受教育者的殷殷关爱之情，并勾勒出一幅崭新的教学蓝图。如何将之春风化雨，贯穿于教学活动之中，浸润于学生周围，使之沐浴新课程之雨露阳光，实现美好的教育理想，——无疑依赖于每一次的师生教学活动。 《小学教案》以实践《课程标准》的理念、要求为出发点和归宿。以学生的兴趣和经验为起点，以一系的学生主体活动充斥教学的各个环节，或自学，或动手操作，或讨论交流，或游戏等等，已然框架出以学生为主体的课堂教学过程。希望能为广大教师在新教材使用中提供帮助和启迪。 见鱼而思瀚海，睹木而思森林。此书为教师留下创造的空间，愿所呈献的教学设计能够触发教师的灵感，结合自身经验和特长，生发出新的思想
按照学习目标、评价内容及标准、评价方式示例的编排模式，进一步规范教学活动，使教学目标与学习目标更好地契合；在内容和标准上进一步细化，更切合教学实际；评价示例有针对性和典型性，能更好地让教学适合课标要求。
本书为甘肃省承担的“制定义务教育学科教学质量基本标准和评价办法项目”成果，包括编写研制义务教育阶段六年级和九年级科学学科的“教学质量基本标准和评价办法”(试点实验)（文本）以及使用解读报告。研制义务教育阶段六年级和九年级科学学科的学科能力知识水平纸笔测试与行为能力真实性表现相结合的监测工具，以建立符合时代发展和教育规律的义务教育质量监测制度，减轻学生的学业负担，全面提高义务教育教学的质量和水平。通过与国家学科组的不断交流和培训，本套丛书较好地体现了《国家义务教育教学课程标准》的理念，定位准确，标准明确，阐述清晰，可操作性强，有较好的导向性，有助于对学生学习和教师教学情况进行评估，有利于推进教育教学改革。适合各类学校作为教学资料选用。
为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培养的需要，特制定《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》），作为各高等学校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。 鉴于全国高等学校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等不尽相同，各高等学校应参照《课程要求》，根据本校的实际情况，制定科学、系统、个性化的大学英语教学大纲，指导本校的大学英语教学。 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说
本书次对成人英语教学这一尚未有人系统涉足而又日趋重要的领域进行了一系列的全面改革探索，并用教育学、语言学、心理学、统计学等相关理论来阐释并论证改革实践的各个主要环节，包括对传统的英语听力教学、口语教学、语法教学、阅读教学、写作及翻译教学状况进行的各种细致的调查和访谈，以及在此基础上有针对性地尝试了对教材、教学方法以及教学考核模式等方面的系统改革。一切研究皆基于以成人学生为特点、将教学实践与社会需求相结合这样的考虑。该书还对教学改革的效果进行了反馈调查、归纳和总结，并为今后英语教学改革的进一步深入发展提出了相关的思考和建议。
为了帮助广大教师和学生更准确、更深刻地理解教材，我们特组织部分在教学线、具有丰富教学经验的中学特级、高级教师以及对各学科的教学有独到理解的教研员，共同编写了这套特级教师初中教案优化设计)丛书，供教师们备课及家长们辅导时参考。 该套丛书既吸取了传统的教学经验，又不断创新，使整个教学过程新颖、实用，既注重老师教学的可控性，又注重激发学生的兴趣，体现课改精神。 本套丛书按单元(章)编排，分为单元要点分析、教学设计、单元自测优化设计、疑难辅导等几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试优化设计。
本书以新课程标准为指导，阐明了新课程理念下初中数学教学方法的一些基本问题。本书在编写体例上力图体现参与式的学习方式，以期引发读者（教师）的思考与互动，把读者（教师）看作参与研讨新课程、实施新课程的学习同伴，引导读者（教师）重温自己的课程故事，建构课程经验。本书密切联系教学实际，注重从问题切入，阐明作者的观点和建议，对带有普遍性的问题进行了分析和探讨，反映了课改实验中的新问题、新策略。书中配有大量典型真实案例、有较强的可读性，方便教师操作借鉴。
为了贯彻国家教材和教育改革*精神，促使教师更好地实施课程改革，将教育新理念渗透到教学实践中，我们组织了部分对各学科的教学有独到理解的小学特级、高级教师，精心设计、编写了这套《特级教师小学教隶优化设计》丛书。 该套丛书既吸取了传统的教学经验，又不断创新，与当前小学教学的新潮紧密接轨，能够帮助广大小学教师和学生更准确、更深刻地理解教材。 本套丛书按单元(章)编排，分为单元要点分析、教学设计、单元自测优化设计、疑难辅导等几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试优化设计。 单元重点分析：简要分析本单元的教学内容，说明各单元的教学要求，明确教材的内在联系，对教学重难点。进行点拨，老师可以轻松掌控课堂教学。并科学安排课’时划分。 教学设计：本套丛书按课时编写教案。教学过程原创
第三次全国教育工作会议后：中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁发了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时也对我们的教育观念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大初中教师和学生更好地使用义务教育课程标准实验教材。我们特组织中学特级教师及进修校教研员等有丰富教学经验的教师共同编写这套“*初中语文、数学、英语、物理、化学教案与作业设计”以供教师们备课及家长们辅导时参考。 本套书以义务教育课程标准实验教材及各科课程标准为依据，按章节(单元)、课时进行编写。每个章节(单元)设：要点分析、教学设计、单元测试、疑难
主要讲述了动物小学里的小动物们学习关联词的故事，由《因为……所以……》《既然……就……》《不但……而且……》等12个故事组成，通过举例造句的方式，帮助小朋友们轻松学会写字造句。另外，本书配有大量精美插图，以绘本的形式，寓教于乐，兼具知识性和视觉性，非常适合小学低年级学生阅读和学习
本套丛书是以“三维高效学习法”为理论基础，从各学段学生的实际和各学科特点出发研究编写的全方位的学生学习解决方案。编写中重点突出了以下几点： *知能、方法、情感—一三维目标全面落实 *自主、合作、探究—一三种方式切实贯彻 *课前、课堂、课后—一三个环节整体设计 *课末、章尾、全书—一三个层级总结回顾 *单元、期中、期未—一三个阶段检测提升 *明线、暗线、主线—一三条线索纵横串联 本丛书小学学段设置了三个板块，分别是“课时学案”“单元学案”和“期末学案”。“课时学案’，分成“轻松做一做，，(‘开心试一试”和“拓展训练”三个栏目，其中“拓展训练’，下设了“猜一猜，想一想’，“填一填”等几个灵活的小栏目。紧扣重难点，关注能力点，直通拓展点。“单元学案”分成A卷
这本《跟叶圣陶学习批改作文》是再版书，初是1989年由开明出版社出版的，书名为《中小学学生作文评改举例》。二十多年过去了，出版社希望再版，约我们写一个前言，为这本书的由来做一些说明。 1963年，北京出版社的两位编辑来家里拜访爷爷，希望爷爷能为即将出版的《北京市少年儿童征文选》写一篇序，爷爷欣然接受。结果他非但写了序，还对所选入的作文作了认真的修改，写了评语。 父亲叶至善在把爷爷的改稿教给出版社之前，把他对作文的修改誊写在了另外一本初选本上。北京教师进修学院的同志们知道了这件事，就把父亲誊写下来的那份改稿借了去，用蜡纸刻印了，分送给北京市各个中小学的语文老师，用作修改学生作文的范本，据说当时颇受老师们的欢迎。正因为有了大家的这份诚心和热心，才使得这些原始的材料得以保留至今。
本套丛书按单元(章)编排，分为单元要点分析、教学设计、单元自测优化设计、疑难辅导等几个部分，还安排了阶段性的总复习和期中、期末测试优化设计。 单元重点分析：简要分析本单元的教学内容，说明各单元的教学要求，明确教材的内在联系，对教学重难点。进行点拨，老师可以轻松掌控课堂教学。并科学安排课’时划分。 教学设计：本套丛书按课时编写教案。教学过程原创，是老师在吸取全国优秀教学方法的基础上融入自己的教学经验精心编写而成的。整个教学过程全面精细，师生能够进行良性互动。我们在每课时后还附有课时作业设计，引导学生巩固所学知识，培养学生举一反三的能力。 教后反思：针对教学过程中的疑难点提出合理的解决方法和教学建议，或者结合作者的教学经验谈体会，点拨整个教学过程中的设计亮点，提醒读者在巢
本套丛书是以“三维高效学习法”为理论基础，从各学段学生的实际和各学科特点出发研究编写的全方位的学生学习解决方案。编写中重点突出了以下几点： *知能、方法、情感—一三维目标全面落实 *自主、合作、探究—一三种方式切实贯彻 *课前、课堂、课后—一三个环节整体设计 *课末、章尾、全书—一三个层级总结回顾 *单元、期中、期未—一三个阶段检测提升 *明线、暗线、主线—一三条线索纵横串联 本丛书小学学段设置了三个板块，分别是“课时学案”“单元学案”和“期末学案”。“课时学案’，分成“轻松做一做，，(‘开心试一试”和“拓展训练”三个栏目，其中“拓展训练’，下设了“猜一猜，想一想’，“填一填”等几个灵活的小栏目。紧扣重难点，关注能力点，直通拓展点。“单元学案”分成A卷
本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用： 关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。 关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。 关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价。 关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。 关注已有的成功的课程教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。 关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。
该套丛书既吸取了传统的教学经验，又不断创新，使整个教学过程新颖、实用，既注重老师教学的可控性，又注重激发学生的兴趣，体体课改精神。
新理念 新教案 ——《课堂教学设计与案例》系列丛书 本套丛书以精神为指导，将*的教学理论贯穿于全书中，体现了课程改革的鲜明特色。丛 书中保留了传统教案优点的同时，在教学内容的处理与教学思路、风格、手段等方面大胆突破创新， 为使用人教版实验教材的教师提供了强有力的支持，也给使用其他版本实验教材的教师以启发和帮助。丛书特点 体现教、学方式的变革，为教师提供转变教师教学方式与学生学习方式的具体建议。 加强了课内与课外的有机结合，凸显课堂教学与社会生活的紧密联系。 新授课配备了2—3份风格迥异的教学方案，便于教师因地制宜地加以选择使用。 专家点评，辅助教师提炼设计中的精华，提高教学研究水平。 双色版式，使版面清新雅致，层次分明，加强了视觉效果。
近两年，我国基础教育获得了很大的发展，国务院颁布了《关于基础教育改革与发展》的决定，*颁布了《基础教育课程指导纲要》。为了充分体现这些新精神、新观念，我们决定对《新教案》予以重新修订。 一、《素质教育新教案》的修订原则 ，加大理论联系实际内容。以前中小学各科教案过于强调学科理论体系的完整与严谨，而对如何把学科理论和学生所面临的实际生活结合起来重视不够。本次修订的《新教案》加大把各学科灰色的理论和鲜活的实际生活相结合的内容，使教师和学生更好地理解和把握学科知识和生活实际。 第二，实现4个渗透。这4个渗透是：德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学精神和人文精神的渗透。 第三，教案学案一体化设计原则。前两版《素质教育新教案》基本上是地对教师备课使用的。这次修订的《素质教育的新教案》尽量增
第三次全国教育工作会议后：中共中央国务院颁发了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《关于基础教育改革与发展的决定》，*也颁发了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时也对我们的教育观念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。 为了帮助广大初中教师和学生更好地使用义务教育课程标准实验教材。我们特组织中学特级教师及进修校教研员等有丰富教学经验的教师共同编写这套“*初中语文、数学、英语、物理、化学教案与作业设计”以供教师们备课及家长们辅导时参考。 本套书以义务教育课程标准实验教材及各科课程标准为依据，按章节(单元)、课时进行编写。每个章节(单元)设：要点分析、教学设计、单元测试、疑难
