《普通高等教育“十二五”规划教材：电子技术课程设计》共分5章，主要内容包括电子实验电路的安装与调试、常用元件器件及测量方法、课程设计实例、Multisim在课程设计中的应用、常用仪器设备的简介与使用。此外，附录部分提供了常用元器件功能及引脚简介。本书突出了电子技术实践环节的特点，按照课程设计实践规律分章有序排列。设计题目由浅人深、难易适中，从理论到实践，循序渐进，注重加强对学生基本实验技能与综合设计能力的培养，以及提高学生工程设计与实际动手的能力。
本书是与《电子技术（电工学II）》配套的学习指导书，全书由“教材的特点”、“教学基本要求和学习提示”、“习题解答”和“教学学时分配”等几部分构成。 “教材的特点”说明面向21世纪的崭新教材应具备的几个特点，即与过去“传统”教材的不同之处。 “教学基本要求”是要求学生必须学会的基本内容，它是根据原国家教发颁布的“《电子技术（电工学II）》课程的教学基本要求”和由原国家*电工学课程教学指导小组制定，并经经*鉴定通过的“全国普通高等学校电工学试题库”试题编写细目编写的。 “学习提示”简述各章节的重要概念和基本内容，指明各章的重点和难点以及需要学生掌握的主要内容。 “习题解答”对教材中全部习题作了详细的解答，给出解题过程和答案。 “教学学时分配”包括课堂教学和实验教学两部分的学时，根
本书是电子装接工基本技能培训教材，全书共分五章。 本书突出应用性与实用性，把技能训练与专业知识相结合。本书虽然定性为从事电子装接工的农民工兄弟学习用书以及他们的培训教材，但鉴于本书的特点，同样可作为各类中等职业学校电子装接工的实训教材以及相关行业的培训、学习用书。
本部分是定义能量管理系统(EMS)应用程序接口(API)的DL 890标准的一部分。DL 890．4 和DL 890．5 包含组件接口规范(CIS)。DL 890．4 X CIS被规定为平台无关模型(PIM)，即独立于用来实现它们的底层技术。PIM规范也称为第l级规范。DL 890．5 CIS则被规定为平台相关模型(PSM)。PSM规范也称为第2级规范。 DL 890．4 CIS规定了接口的功能需求，组件(或应用)必须实现这些接口，从而能够以标准的方式与其他组件交换数据和访问公用数据。这些组件接口描述那些能够用来实现这一 目的的特定事件类型和消息内容。 本部分规定了在分布式环境下的时间序列数据的高效传输接口。不仅可以很短的延迟传输少量数据，而且可在短时间内传输大量数据，但延迟可能较长。同时支持时间序列数据的回放功能。这是作为为其他予系统提供实时数据的监控与数据采集(SCADA)系统的典型需求。除了SCA
本书为配合华中理工大学康华光主编的《电子技术基础》模拟部分（第4版）的教学而编写的辅助教材。全书分为两部第：部分典型题解析共九章，每章包括对主要内容和基本概念的归纳总结、典型题解析和习题三个模块；第二部分自测试题包括本、专科生结业试题和研究生入学考试题共十二套；书后有附录，给出了各章习题及自测试题的参考答案。 本书可作为工科高等院校学生学习“模拟电子技术基础”课程的辅导教材，也可作为报考硕士研究人生Ⅰ员复习的辅导教材。
本习题册是根据教学大纲要求，配合主教材《电工电子技术与技能》实施教学编写而成，是立体化教学资源的一个组成部分。习题册是按主教材的单元系列编写，即：电的认识与安全用电，直流电路，电容与电感，单相正弦交流电路，三相正弦交流电路，用电技术，常用电工电器，三相异步电动机的基本控制，电子仪器仪表的使用与焊接技术，常用半导体器件，整流、滤波及稳压电路，放大电路与集成放大器，数字电子技术基础，组合逻辑电路和时序逻辑电路14个单元。 本习题册包含有练习题、单元检测题和全书检测题。题型有填空题、判断题、单项选择题、作图题、简答题、计算题六类。为了便于在本门课程教学任务完成后，对学生进行系统复习和期末检查，本习题册有4套全书检测题供教师选用，并附有全部习题的参考答案。
本书以章为单元，每章均有填空题、选择题、判断题、计算题和简答题等基本题型。本书所拟各题对于理解教材内容，提高学生解决实际问题的能力，均具有重要的作用。建议学生实际作业量不少于本书总量的90％。 《电工与电子技术习题集》是与安徽科学技术出版社出版的教材《电工与电子技术》配套使用的习题集。
《电子技术基础与实训》是应用电子技术专业的一门重要基础课程，具有较强的理论性与实践性。本书系统地介绍了模拟电路、数字电路的相关内容。主要包括常用电子元器件的识别与检测、电源适配器、扩音机、电池充电器、稳压电源、无线话筒、声光控开关、数字钟等所涉及的理论、实践知识。全书共分八个项目，各项目之间既相互联系又独立成章，体现了项目教学的思想。 本书*的特点是理论与实践相结合，科学实用、通俗易懂，每个项目均附有“动手做”，对项目实训涉及的装调步骤、测试方法、元件选用等均有详细讲解，对“动手做”中的实践项目稍作改进，即可应用于生产、生活等各个领域。 本书既可作为各类中职学校、技校相关专业的教材，也可供各类培训班、电子爱好者自学使用。
本书根据**颁布的中等职业学校《电子整机装配工艺与技能训练教学基本要求》，参考相关行业的职业技能鉴定规范及考核标准编写。 本书主要内容包括：电子整机装配常用元器件、常用工具和常用设备的简介；电子整机装配的准备、焊接、连接、总装、调试、检验以及技术文件和安全文明生产的基础知识和基本内容；电子整机装配工艺技能训练；对于一些新工艺，如表面安装技术、工业自动焊接技术等也作了简要介绍。
DL 890标准采用自国际标准IEC 61970，定义了能量管理系统（EMS）的应用程序接口（API），目的在于便于集成来自不同厂家的EMS内部的各种应用，便于将EMS与调度中心内部其他系统互连，以及便于实现不同调度中心EMS之间的模型交换。本部分给出了工作中使用的术语表，提供了DL 890标准特定的以及由于在DL 890标准使用需要解释的术语和缩略语
根据*颁布的非电类电工电子技术实验教学大纲和西华大学电工电子示范实验中心要求，结合电工电子技术的发展，对实验课程独立开课，开设基础实验、设计实验和综合性实验，利用多媒体和实验设备教学网络，在时间和实验内容上进行开放实验，培养了学生综合应用所学知识分析问题和解决问题的兴趣，提高了学生学习的积极性和创造性。 本书以基础性实验为主，将综合性实验和设计性实验相结合，要求学生通过实验课程后，基本掌握常用电工电子仪器仪表的使用方法、电子电路的基本测试技术，了解电子设备和器件的基本功能和应用，将所学专业基础理论与实践相结合，提高实践动手能力和正解处理实验数据、分析实验误差的能力。
本书为普通高等教育实验实训规划教材（电力技术类）。 本书共分三章，主要包括DKSL-1型电力电子实验系统简介、电力电子技术基础实验和电力电子技术综合实验。全书设计编写了14个基础性实验，其中包括晶闸管整流与触发技术基本实验6个、全控整流与有源逆变实验2个、交流调压实验2个、逆变与变频器实验2个、自关断器件与直流斩波电路2个。此外，还编写了4个电力电子综合应用性实验。共计实验项目18个，这不仅可以满足电力电子技术课程的基本实验要求，还可满足学生实习与综合训练要求。 本书可作为高职高专电力技术类专业的电力电子技术课程实验教材，还可作为从事相关工作的工程技术人员的参考用书。
本书是根据高等学校数字电子技术实验课程改革的要求编写的。 本书是一本基于实践的数字电子技术实验指导书，由理论课教师和实验课教师共同完成编著，内容丰富，实用性强。 针对学生之间存在的个体差异、专业需求层次不同，本书提供了较多的实验内容可供选用。既有基础的知识验证性实验，又有综合了较多知识的提高性实验，还有学生可以自主进行的设计性实验。本书从易到难，适应不同层次的需求。同时，本书也介绍了实验仿真的方法，给学生提供了解决问题的有效途径。 本书适用于高等院校电类、非电类专业的本、专科学生，是数字电子技术、电子技术课程进行实践学习的配套教材，也可以作为学生自己进行开放性实验的指导教材。
??为进一步贯彻《民办教育促进法》，更好地规范职业培训机构的办学行为，提高职业培训质量，劳动和社会保障部组织有关专家编制了《家用电子产品维修工职业培训计划培训大纲》（以下简称《培训计划培训大纲》）。 ??本《培训计划培训大纲》从经济发展对从业人员的要求出发，依据国家职业标准，结合职业培训特点，对职业培训目标、课时分配、教学内容等都作了明确规定。 ??本《培训计划培训大纲》是分等级进行编写的，每个等级的培训计划中包括培训目标、教学要求和教学计划安排，培训大纲中包括课程任务和说明、课时分配、理论知识部分教学要求及内容和操作技能部分教学要求及内容。 ??本《培训计划培训大纲》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的，参加编审的主要人员为李鸿红、安亚洲、王希坤。 ??本《培训计划培训大纲》由中华
