本书以历史人物为核心,以人物品格为主线,以成语故事为引子,讲述春秋战国时期管仲、重耳、百里奚、楚庄王、赵武、伍子胥、范蠡、晏婴、吴起、孙膑、苏秦、张仪、赵武灵王、廉颇、战国四君子、吕不韦等历史人物的故事,穿插人物小档案、历史小常识、名篇摘选、成语释义、深入探究、课后设计等小栏目和图片,鲜活有趣地还原历史人物,让孩子轻松、愉悦地收获历史知识,提高语文素养,感悟人生智慧,拓展眼界和格局。
本书开篇即点出:哲学并不神秘,哲学的踪迹可以在日常生活中找到。 翻看本书的目录,诸如 果树林里找桃树 不如意和碰钉子 用照相做比喻 岳飞是怎样死的 七十二变 猫是为吃老鼠而生的 ,生动有趣、毫不晦涩,很能激起继续阅读和思考的兴趣。 《大众哲学》择取大众*关心的现实问题来引发哲学思考,用日常生活的事物来解释哲学原理,一扫哲学界沉闷的空气,深得广大青年的喜爱,成为他们的良师益友,甚至被称为 救命之书 。 *同志对《大众哲学》给予很高的评价,称赞其是 通俗而有价值的著作 。数以万计的读者,受到本书的影响,接受了马克思主义思想,走上了中国共产党所领导的正确的道路。
每个人都希望自己能写得一手漂亮的字,你也一样吧!司马彦先生是当代著名书法家、书法教育家。在国际国内书画大赛中获奖三十余次,作品参加过国内外重大书画展览,入选中国书画百家和多种书画集,其名已编入《国际硬笔书法家大辞典》,他的硬笔书法已选入人民教育出版社语文课本,国家作为写字规范全国推广。司马彦字帖采用高清晰透明描摹纸,描摹时笔锋清晰,无需翻看原帖,书写轻松顺畅,防近视效果*!肯定适合你!
本书采用非虚构的小说手法,通过你、我、她三个人称来展开那些行走记忆。三条线交叉进行,三个叙事主体代表三段不同的旅途。而在这样的行走中,你和我以及她,渐渐认识到生命的 无常 。死亡是真实的,生,是为了死而存在的,重要的是你自己,必须用一种真实的方式,度过在手指缝之间如雨水一样无法停止下落的时间。你要明白自己将会如何 生 ,死的意义才会显现。
一群中国的高中生次来到美国。他们住在美国人家庭里,接受当地教育,也因此感受到不一样的教育体制,不一样的人际关系,不一样的文化背景,不一样的家庭生活,这些“不一样”给正在成长中的中国少年带来了巨大的冲击,也因此改变了他们未来的人生方向。这是一本青春的纪实,也是中美教育体系之不同的生动体现。
《创新的课程》内容简介:高端访谈、当前基础教育内涵发展的重大命题——谈校长课程领导力、专家视点、新探索、一门寓教育于戏剧的创新课程——《教育剧场》、在云端学习——“CIE”课程系列的开发与实施、生命科学创新实验中心的特色课程建设、发展学生优势潜能,设计学生特需课程——个性化教育的探索与实践、“明德尚法”课程建设回眸、追寻本质追求超越——“生涯发展指导”课程建设的实践与思考、IMMEX思维课程的创设与建构。
清华,无数青年的梦想,从清华学堂到清华大学,从罗家伦到终身校长梅贻琦。本书为《从清华学堂到清华大学(1911-1929)》的续篇,介绍抗战前的九年间,清华大学快速发展成为国内一流大学的情形。清华大学有良好的学校领导人,一流的教学和研究环境,坚强的师资阵容,并有优良的传统和教授治校制度,实施严格的通才教育,这使得清华大学的毕业生在各重要领域均有卓越表现和重大贡献,在近代中国动荡不安、欲振无力的高等教育困境中,是一个难能可贵的样板。
课时目标 呈现本课时教学的重难点,体现能力层面的学习目标。 探究提升 独有“思维导引”,思维主线贯穿课堂,帮助师生完成“合作探究、精讲点拨、有效训练。的课堂探究提升过程: 随堂训练 课堂达标测试,当堂巩固、日清日毕。 课后拓展 巩固课堂学习成果,夯实双基,提升能力。