本教材具有以下几个特点： 1 ． 具有较强的针对性。教材在对粤语、客家话和潮汕话进行分析的基础上，对持此三类方言的广东籍考生在语音基础训练和测试方面提出了有针对性的、更为有效的训练方法。 2．内容紧扣考试大纲。章“普通话语音”从声母、韵母、声调和音变几个方面加大普通话基础训练力度，第二章“普通话水平测试”完全按照考试形式安排，每项内容都提出测试要求、注意事项及专项训练。教材中所有的词语用例都出自《普通话水平测试实施纲要》。 3．训练形式多样。加大训练力度，特别是针对考生识字基础和辨音能力薄弱，在章大部分小节都设置了“听辨训练”和“认读训练”，第二章大部分小节都设置了专项训练。除此之外，还有传统的“辨正训练”“朗读训练”和“绕口令”训练。
《普通话水平测试细解与培训》由周晓静主编，本书所用字、词、朗读篇章、说话题目绝大部分都出自《普通话水平测试实施纲要》。本书的特点是“精讲多练”。理论讲述简明扼要，通俗易懂；练习丰富多样并且加注拼音；详细分析难点音并总结归纳出简单易行的突破技巧，具有较强的针对性、指导性和实用性。
本书是云南临沧师范高等专科学校的全校必修课教材，可以全校使用。云南省少数民族众多，普通话水平测试是所有师范类学校的必修课。
由宋宝兰主编的《普通话水平训练与测试(附光 盘第4版)》的普通话水平测试研究组，是由语言学、 教育学和教育测量学等领域的专家和考务研究人员组 建而成。其主要致力于提高全国人民的普通话水平， 对普通话水平测试的内容，方式，方法进行分析研究 ，从而指导并帮助广大考生提升备考效率，并终顺 利通过测试。
《普通话水平测试应试指南（第二版）》首先分章节介绍了普通话水平测试的内容、普通话的语音系统、普通话的音变理论，然后在此基础上，提出了相应的应试策略，包括字词测试应试策略、选择判断应试策略、朗读短文应试策略以及命题说话应试策略。为了贯彻 精讲多练 原则，我们收集整理了大量的练习进行应试指导，力求达到理论简明扼要、训练材料丰富新颖、应试策略实用有效的目的。《普通话水平测试应试指南（第二版）》既可作为普通话培训教材，也可供个人自学之用。
教师在教学过程中，可以对普通话水平测试的内容、测试方式有所介绍（我们在编写本书时也是这样做的），这样使教学更贴近社会，更符合社会需要。但是，我们反对把普通话课程转变成普通话水平测试的测前辅导。这样做的弊端：一方面改变了课程教学的根本性质，教学也不符合课程教学的规律；另一方面，改变了普通话水平测试的普适性性质。 后需要说明的是，基于对普通话的系统性思考，我们对教学内容似乎安排得多了一些。希望任课教师根据实际情况和具体需要选择相关的教学内容。我们热切希望得到实际运用的反馈意见，以便今后在修订中加以调整，努力适应各类学校的需要。
这本新编教程以贯彻实施《普通话水平测试大纲》为目标，根据国家语委普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》的要求，吸收了近年来各地在普通话教学、培训和测试工作中的经验和成果，围绕江苏各方言区入学习普通话的重点和难点进行编写的全书共分8个章节，其目的是为进一步提高推广普通话工作的制度化、规范化、科学化水平，提高师范类普通话课程的教学效果以及普通话水平测试的质量和效率，具体内容包括普通话语音基础知识、普通话韵母训练与方音辨正、普通话声调与方音辨正训练、普通话语流音变等。
从2008年开始，在全国实行计算机辅助普通话水平测试。该系统的应用使得培训内容、测试的形式与过去相比，都有较大调整。为了适应这次改革升级，也为了修正《新编》在几年使用中发现的不足，两位教授本着实用、有效的原则，重新组织人员编写了这本《计算机辅助普通话水平测试教程》，该书具有以下显著特点：1.引入评分标准调整的有关内容；2.增强练习的针对性，及补充新的单音节字、多音节词语的练习；3.根据务实的原则重新设计具体的“朗读提示”，并根据提示配以朗读光盘；4.从已经测试过的档案中找出各个档次的“命题说话”的典型案例，配以光盘，书本中进行评析。这些改进对使用者来说无疑具有更直接的帮助。
《普通话水平测试教程(十二五职业教育规划教材)》根据国家语言文字工作委员会普通话培训测试中心编制的《普通话水平测试实施纲要》基本规范编写的。内容共有四大部分：*部分是单音节字词测试、普通话语音分析(一) 声母、韵母、声调、音节；第二部分是多音节字词测试、普通话语音分析(二) 变调、轻声、儿化、语调；第三部分是朗读短文测试、测试用朗读作品及重点语音提示；第四部分是命题说话测试、普通话水平测试用话题。 《普通话水平测试教程(十二五职业教育规划教材)》紧扣测试，理论简明，突出训练。四大部分根据普通话水平测试四个项目编写，对每一项目的测试目的、内容、评分、要求、应试方法与技巧都做了简明精到的说明或分析。非常适合学习时间短，要求效果佳的人员使用。除了满足在校大学生的普通话学习及测试练习外，
普通话水平测试是个系统工程，仍处在开创的阶段。我们需要不断探索，不断总结，不断完善。这本手册所编录的包括反映开创阶段的部分论文，多带有研究探索的性质，一定有许多需要完善、充实的地方。重新辑录这些论文的意义在于真实地反映测试研究和实践的发展过程，阐述开创普通话水平测试的本意——目的是推广普通话，普及和提高工作都要加大力度。随着测试工作的开展，国家有关主管部门将会对测试工作提出一些新的要求和规定，测试工作自然应贯彻执行正式下发的有关新规定。
普通话与浙江方言概论，普通话与方言，普通话，方言，普通话与方言的关系，浙江省的方言，吴方言的分区，吴方言的语音特征，吴方言的词汇特征，吴方言的语法特征等等。
推广规范的、全国通用的语言，是经济和社会发展的需要，是任何一个工业化国家所必须完成的社会历史任务。新中国建立以后，党和政府非常重视推广普通话，经过四十多年的努力，这项工作取得了很大成绩。但是，由于社会、历史的原因，全国通用的普通话现在还远未普及，显著的方言差异仍然妨碍不同地区人们的交际、社会信息的交换以及信息处理等新技术的应用。 推广普通话，促进汉语规范化，是我国新时期语言文字工作的首要任务，必须与各地区、各部门、各单位的业务工作结合进行。从地区上讲，全国推广普通话的重点是南方方言区，其他地区也应把这项工作抓紧、抓好。 推广普通话，学校是基础。学校用语一律使用普通话。学校和社会的推广普通话工作要互相结合，互相促进。 学校推广普通话，必须列入学校工作计划，提出明确的目标和
四川省位于中国的西南部，地处长江上游，介于东经92 21 ～108 12 和北纬26 03 ～34 19 之间，东西长1075余公里，南北宽900多公里。东连湘、鄂，南邻滇、黔，西接西藏，北界青、甘、陕三省。面积达48.6万平方公里，次于新疆、西藏、内蒙古和青海，居全国第五位。 全省地貌东西差异大，地形复杂多样。四川位于中国大陆地势三大阶梯中的级和第二级，即处于级青藏高原和第二级长江中下游平原的过渡带，高低海拔相差悬殊，西高东低特点特别明显。西部为高原、山地，海拔多在4000米以上；东部为盆地、丘陵，海拔多在1000～3000米之间。全省可分为四川盆地、川西北高原和川西南山地三大部分。 四川盆地是中国四大盆地之一，面积16.5万平方公里。盆地北部为秦岭，东部为米仓山、大巴山，南部为大娄山，西北部被龙门山、邛崃山等山地环绕。该区气候温暖湿
上海市终身教育系列教材的编写是上海构建终身教育体系的一项基础性工作，希望包括《上海市民普通话读本》在内的一系列教材能为丰富上海市民终身学习内容、推进学习型社会建设发挥积极的作用！
推广普通话是我国的国策，近年来，国家不断加强普通话的推广工作，尤其是普通话水平测试工作，普通话计算机辅助测试给普通话推广工作带来了新的要求。为此，我们编写了这本普通话教材。本教材具有两个鲜明的特点： 一是增加了普通话计算机辅助测试内容，帮助大家顺利通过普通话计算机辅助测试； 二是根据语言教学的特点，对编写体例进行了调整，完全按照语言学习的规律分阶段安排教学。 教学步骤具体为：阶段，带读训练；第二阶段，听辨训练；第三阶段，发音训练；第四阶段，语音标注训练；第五阶段，考试模拟训练。 本书既可以作为各级各类学校的普通话教材，又可以作为社会人员学习普通话的参考书。
本书根据普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》的内容重新编排，以福建人学习普通话的难点和重点为编排原则，并兼顾测试性质、试卷构成、评分系统和等级评定等与测试密切相关的条款。既有文字阐述，又配备了适量的练习内容，适合福建乃至全国各地方言人群学习掌握普通话。
《普通话口语教程（修订版）（第二版）》作为学习普通话的公共课教材，适用大、中专院校学生使用，还可供中、小学和幼儿园教师及成年人学习普通话之用。本书在编写过程中特别针对福建省尤其是闽南地区学习普通话的难点，强调重应用、重训练、重过程。教材较好地体现了四种原则，即方便教学，适应自学；由易到难，由经到纬；分散难点，突出重点；学以致用，强化实践。在提供系统的普通话语音知识的同时，能紧扣方言对应，找出差距，抓住难点。全书以培养说话和朗读能力为经，以正音教学为纬，穿插展开，步步推进，融语音知识于口语实践之中。书中配有专门的章节对朗读、演讲、辩论、教师职业口语进行论述，内容精彩生动。该教材已被多所学校和普通话培训机构采用。 备注
《广播电视新闻学系列教材高等教育新闻传播学类"十二五"规划教材:普通话语音与发声(第2版)》共分为七章。、二章主要涉及普通话语音的概述和普通话的语音声韵调。第三、四章主要包括普通活发声技能和语言表达，帮助学习者了解和掌握普通话的发声技能和语言表达技巧。第五章主要是不正确的普通话语音发声方法的纠正。根据学习者的学习进度，我们在第六章为学习者设计了普通话语音常用的再生口语语体内容，主要有朗读、讲故事和演讲三种形式，人与人交往中的口语交际技巧越来越受到各行各业人士的关注。因此，在《广播电视新闻学系列教材高等教育新闻传播学类"十二五"规划教材:普通话语音与发声(第2版)》的后一章，我们为学习者设计了有关口语交际方面的内容。
