《民国学术文化名著：历史研究法》介绍了西方历史研究方法，并指出其与中国古代“史法”以及传统“史评”、“史论”的差异，认为历史研究的方法就是对人的历史的研究，而不是对古代史著的评论。与此同时，他还力图沟通中西学问，对传统历史研究方法，如搜集史料、辨明真伪、知人论世、阐明史料、勒成著作等做了充分肯定。

本书是中国现代史学大师吕思勉先生所著四部断代史的部。本书初版于1941年，后多次重版，是研究上古先秦史的最基本参考书之一，已成为学术史上的经典著作。与吕著其他各部断代史一样，本书也分前后两部分。前半部为政治史，按历史事件的顺序编排；后半部为社会经济文化史，采用分门别类的办法叙述。 《先秦史》是吕思勉先生的中国断代史系列著作的部，写于二十世纪三十年代的中期，一九四一年十二月，列为齐鲁大学国学研究所的专著汇编之二，由上海开明书店出版发行，书后附有人名、地名、引用书目和篇名的索引。《先秦史》在“论古史材料，古史年代，中国世族起源及西迁，古代疆域，宦学制度，自谓甚佳”。

唐浩明先生分别从曾国藩家书、奏折、语录中精选有价值之部分，加以评点而成，物美！经典珍藏本《唐浩明评点曾国藩家书》《唐浩明评点曾国藩奏折》《唐浩明评点曾国藩语录》三书，为岳麓书社线装版唐浩明评点三部曲之改版，采用平装简体的形式，集中推出。其内容与原版相同，经唐浩明先生分别从曾国藩家书、奏折、语录中精选有价值之部分，加以评点而成。

本书是“十二五”职业教育国家规划教材修订版，也是国家精品资源共享课程“综合布线技术与工程”的配套教材。 本书以项目为载体组织教学内容，包括两种项目形式。种是以知识为主线编排教学内容的两个知识学习型项目；第二种是任务驱动型项目，按综合布线系统设计—施工—测试验收的工作过程，根据工作任务界线，用设计综合布线系统、安装光缆布线系统等8个项目组织教学内容。 本书配套有微课视频、授课用PPT、课程标准、授课计划等数字化学习资源。与本书配套的在线开放课程“综合布线技术与工程”将在“智慧职教MOOC学院”（https：//mooc.icve. com.cn/）上线，学习者可以登录网站进行在线开放课程的学习，授课教师可以调用本课程构建符合自身教学特色的SPOC课程，详见“智慧职教服务指南”。读者可登录网站进行资源的学习及获取，也可发邮件至

本书按照历史发展的顺序详细介绍了从《史记》到《明史》的二十四部史书，并对每一部史书的作者、成书年限、讲史的年代、成书的过程、优劣之处等一一进行了阐述。可以说，它是从多个角度，较为全面的评析了这二十四部史书。 此外，本书还从这二十四部史书中摘选了重要篇章，并进行翻译，由此可粗略了解各部史书的面貌及中国历史的发展历程。而且这一部分占有较大篇幅，相信可以满足读者读史的愿望。

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绘本的封面上有一碗“巨型”冰激凌，让我们仿佛闻到了甜蜜的味道，小蚂蚁当然不会错过这样的美味啦！封底上有蚂蚁的巢穴，小蚂蚁是一种有社会性的膜翅目蚁科昆虫，它们生活在“地下宫殿”中，各自承担着不同的分工。蚂蚁巢穴的结构和功能很好精细，主要可以分为食物储存区、幼虫室、王宫（蚁后住的地方）、垃圾场等，它们共同构成一个庞大的蚂蚁王国。封底中优选的那间洞穴，就是蚂蚁储存食物的地方啦！

本教材依据高等职业技术学院康复治疗专业大纲要求，重点介绍了假肢、矫形器、步行辅助器具、交流沟通辅助器具的基本原理与应用，介绍了康复工程产品的适配流程与原则，日常生活中常用的辅助器具。最后，为了拓展知识，还介绍了外康复工程的发展概况。

《曾国藩家书（精选）》是曾国藩的书信集，成书于19世纪中叶。《曾国藩家书（精选）》记录了曾国藩在清道光30年至同治10年前后达30年的翰苑和从武生涯，近1500封。所涉及的内容极为广泛，是曾国藩一生的主要活动和其治政、治家、治学之道的生动反映。曾氏家书行文从容镇定，形式自由，随想而到，挥笔自如，在平淡家常中蕴育真知良言，具有极强的说服力和感召力。

《全新版大学英语》（第二版）系列教材秉承首版教材的优良传统，继承兼收并蓄的折中主义教学理念，更加贴近教学实际，更有效提升学习者语言综合应用能力，更好满足新时期人才培养需求。 《一课一练（新题型版）》配合系列教材中的《综合教程》使用；每册各有8套单元练习，与综合教程各单元对应。 围绕教材中要求掌握的语言点设计与编写，帮助学生复习和消化所学内容，从而达到熟练应用的目的。 练习题型参考大学英语四、六级考试新题型，帮助学生提前了解并适应四、六级考试；修订时特别强化了听力、翻译等专项内容。

《三国志》是一部记载我国魏、蜀、吴三国鼎立时期史实的正史，共六十五卷，包括魏书三十卷、吴书二十卷、蜀书十五卷。西晋陈寿撰，南朝宋裴松之注。 晋武帝太康元年（280年），西晋灭吴，时年四十八岁的陈寿开始整理三国史事，先后撰成《魏书》、《吴书》、《蜀书》，合称《三国志》。陈寿死后一百三十余年，南朝宋裴松之奉宋文帝之命，为《三国志》作注。他充分利用比陈寿占有更多史料的有利条件注释原书，为后人研究《三国志》提供了极大的便利。《三国志》原著与注释相辅相成，密不可分，成为“二十四史”中极为独特的文化现象。

“以古为鉴，可以知兴衰；以史为镜，可以明事理”。我国古代的政治家早就懂得了借鉴古人成功经验和失败教训的重要性。宋代的英宗皇帝，就曾诏令当时的龙图阁侍读司马光，将自前秦至后周一千三百多年间的历朝兴亡治乱精选编撰成书，并取“鉴以往之得失，以有资于治道。之意，赐名《资治通鉴》。其后千余年来，它一直是一部不可多得的历史和文字巨帙，光标史册，同司马迁的《史记》并誉为“史学双璧”。 鉴成败，明得失，中国人不能不读历史，读历史不能不读《资治通鉴》。然而《资治通鉴》的体例和语言方式显然已经不适应今天大多数读者的阅读习惯，正基于此，我们创造性的编排了这部集史学、文学于一体，熔知识性、思想性与趣味性于一炉的《话说资治通鉴》。

《中华上下五千年(宋元)》选取中国宋元时期的重要人物和重要事件，以简洁明快的语言，精美鲜明的图片来讲述历史故事，力图帮助读者系统了解中国历史的整体架构，探寻那些荣辱沉浮的深层原因，试图了解那段跌宕起伏的岁月，探访先人的事迹和心声。

《三国志》是晋代陈寿编写的一部记载魏、蜀、吴三国鼎立的纪传体国别史，详细记载了从魏文帝黄初元年（公元220年）到晋武帝太康元年（公元280年）六十年的历史。其中，《魏书》三十卷，《蜀书》十五卷，《吴书》二十卷，共六十五卷。作者在尊重史实的基础上，以简练、优美的语言为我们绘制了一幅幅三国人物肖像图。限于篇幅，编者很难在一本书中收录《三国志》的所有文字。事实上，若非专为治史，读者也无通览全篇之必要，只需咀嚼精华，作为管中窥豹之途径，便足以“览古今于须臾，抚四海于一瞬”。《三国志》本为文言，为方便阅读，今皆辅以白话。