①明确人才培养目标。本轮规划教材坚持立德树人，培养职业素养与专业知识、专业技能并重，德智体美劳全面发展的技能型专门人才。②强化教材体系建设。③贯彻现代职教理念。理论知识强调 必需、够用 ；突出技能培养，提倡 做中学、学中做 的理实一体化思想。④重视传统融合创新。在教材编写中，产教融合、校企合作理念得到了充分贯彻。⑤突出行业规划特性。本轮修订紧紧依靠行指委，充分发挥行业机构与专家对教材的宏观规划与评审把关作用，体现了国家规划教材一贯的标准性、权威性、规范性。⑥注重体现与现代信息技术融合成果，提升服务教学能力。
本教材是为适应中等职业教育改革发展的需要，供中医、中药、针推等中医药类专业使用的规划教材，编写以“过程为导向”，坚持“贴近实际、关注需求、注重实践、突出特色”的基本原则，以培养目标为依据，以专业教学标准和课程标准为纲领，结合国家助理执业医师资格考试大纲的“考点”和行业标准，根据新时期医疗卫生岗位的实际需求，体现“实用为本，够用为度，增强实效”的特点，注重思想性、科学性、启发性和适用性相结合，建设“教-学-练”一体化的全国中医药行业中等职业教育规划教材。本教材在编写过程中将每章的知识点、技能点进行整合，并结合教学计划和教学大纲的要求，提炼出认识目标、能力目标、情感目标。本教材根据中医药岗位的实际需求，文字叙述力求论述精炼准确、通俗易懂，并在正文中穿插“案例分析”“课堂互动”“知
本教材为国家卫生健康委员会 十四五 规划教材、全国中等卫生职业教育营养与保健专业规划教材之一，按照教学标准中对相关课程的学时数及教学内容的建议编写，突出职业教育的特点，知识结构与社会发展现状紧密结合，容量与深度上以 必需、够用 为度，遵循卫生职业教育教学规律和人才培养规律，符合中等职业学校学生认知特点，体现知识、能力和正确价值观的培养有机结合，体现教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重体现以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学成果，激发学生学习兴趣和创新潜能。根据新国标要求修改字号、行空。全书共有八章，每章节前有案例引入，章后有本章小结和目标测试，书中穿插考点链接，内
本轮教材修订编写按照《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》要求，坚持 三基、五性 的原则，依据专业教学标准，以人才培养目标为导向，以职业技能的培养为根本，满足岗位需要、学教需要、社会需要，体现中等卫生职业教育的类型特色，运用现代信息技术创新教材呈现形式。药物学基础是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业核心课程。本课程的主要内容包括药物的作用、用途、用法、不良反应和用药注意事项等。本课程的任务是使学生掌握药物学的基本理论和药物应用的基本技能，熟悉合理用药原则，培养正确执行医嘱，按照护理程序评价药物疗效，指导合理、安全用药的能力，提高对护理职业的认同感和敬业精神。本课程的先修课程包括解剖学基础、生理学基础等，同步和后续课程包括内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理
本书分23章，介绍了心血管病专科护士培训目标及专科护士的素质和能力，分别阐述了心血管病专科基础知识、专科常用操作技术与监护、心血管介入性诊断和治疗技术的护理配合、心血管病用药护理、心血管疾病疼痛护理及心理护理；重点阐述了心血管疾病内、外科治疗及护理，特别是急重症患者的临床表现、病情监护及健康教育。在第1版的基础上补充了《美国心脏协会（AHA）心肺复苏及心血管急救指南（2015年）》，增加了急性胸痛的区域协同救治体系和心血管病的急救绿色通道护理流程及心血管疾病的营养管理与心脏康复等内容。
全书共十八章，包括绪论，护理程序， 护理安全与防护，医院和住院环境，患者入院和出院的护理，卧位和安全的护理，医院感染的预防与控制技术，清洁护理技术，生命体征的评估及护理，饮食护理，排便和排尿护理，冷、热疗技术，给药技术，静脉输液和输血技术，标本采集技术，危重患者的护理及抢救技术，临终患者的护理，医疗护理文件的书写与保管等。本书内容丰富，语言活泼，逻辑严密，图文并茂， 是一本实用性较强的教材。
《全国中医药行业中等职业教育"十二五"规划教材:中药鉴定技术(供中药、药剂、药学、中药制药、制药技术及相关专业用)》主要包括中药鉴定的基础知识、中药鉴定的基础方法、根及根茎类中药、皮类中药、叶类中药、叶类中药、果实及种子类中药、藻、菌、地衣类中药、动物类中药等内容。
本教材总论部分主要介绍常用中药的采收、性能、配伍、用药禁忌、剂量剂型、煎服法等基本知识。各论部分介绍了药物的性味归经、功效、应用。
黄霞编著的《医学影像技术》是医学影像技术专 业的核心课程。本教材密切联系临床实际情况及职业 资格考试要求，删除了临床上已经淘汰及不太常用的 影像检查技术，淡化了原理理论，细化了CR、DR、CT 检查技术，深化了图像后处理操作技术，简化了MRI 检查技术操作。本教材的参考总授课时数是216学时 ，共编写7章。实际授课学时可根据各校的教学安排 和学生具体情况，进行适当的调整。本教材中插入了 考点提示及目标测试内容，供师生参考。另外，本教 材还配置了网络增值服务内容。
本书共分为10章，分别介绍了口腔固定修复的基础知识、基本技能、口腔技术发展的新领域及相关的实训内容。以通俗的语言和大量的图例，由浅入深地阐述了口腔固定修复工艺技术的相关理论，系统介绍了的专业基本技能和各类修复体制作的工艺技术。同时，将种植修复技术及数字化设计、制作技术也纳入了教材。在编写内容上传承了上版教材的精髓，在其基础上增加了发展中的新技术、新材料、新设备的相关知识，推陈出新，将规范的兼顾基础又放眼发展的教材奉献给学生。
正常人体基础的细胞、基本组织、器官与系统的形态结构、生理功能和胚胎发生概要，以及人体疾病发生、发展、转归变化的基本规律。全书共27章，其中第1～12章为正常人体基础部分；第13章为胚胎发生概要；第14章为老年生理认知；第15～27章为人体疾病基本规律部分。教材图随文附，图文并茂，既方便学生对教材内容的认知和理解，又使医学形态学鲜明的专业特色得到充分展示，同时也体现了当今教材注重实用性和先进性的流行趋势。
韩新荣主编的《健康管理(供营养与保健专业用 全国中等卫生职业教育教材)》以科学发展观为指导 ，贯彻 加快发展现代职业教育 精神，以服务为宗 旨，以就业为导向，遵循技术技能型人才成长规律， 按照建立职业教育人才成长 立交桥 的要求，通过 教材内容的衔接和贯通，实现中高等职业教育教学标 准的有机衔接；精心策划教材内容，优化教材结构， 运用现代信息技术创新教材呈现形式，为我国中等卫 生职业教育培养实用型卫生技术人才做出贡献。全书 共11章，**章健康管理概论、第二章流行病学和统 计学基础由，第四章健康风险评估和分析，第三章健 康监测和第五章健康干预，第七章健康管理的应用， 第八章中医学与健康管理，第九章健康管理服务与健 康产品、第十章医学伦理学与健康管理职业道德，第 六章健康危险因素干预、第十一章健康管理相
《基础营养与食品安全》是中等职业医药卫生类专业教育营养与保健专业核心课程之一，本教材共包括七章，分别为绪论、食物的消化与吸收、营养素与能量、各类食物的营养价值、平衡膳食、食品的腐败变质与食品污染、食品安全。为方便学生学习和掌握重点内容，及时巩固知识和加强记忆，增设了 学习目标 、 考点提示 、 本章小结 和 目标测试 ，为激发学生学习兴趣，更好地理论联系实际，重点章节还增设了 案例 ，帮助学生对重点知识内容的理解和记忆，使学生能够全面地掌握营养学基础知识、各类食品的营养价值，以及合理营养、食品卫生相关知识，能够对食物营养成分进行初步分析，能够对公共卫生事件现场进行初步处理。目的是培养学生发现和解决基础营养与食品安全相关问题的能力和技能，为进一步学习其他营养
《护理学基础》是中职护理、助产专业*基本、*重要的专业课程，共21章。内容本着“必须、够用”为度的原则，力求反映护理学科的科学性、知识性、实用性；执行全国卫生职业教育指导委员会**护理专业教学计划和教学大纲，采用护理程序为框架的编写模式，紧密结合护士执业资格考试大纲，遵循“贴近学生、贴近社会、贴近岗位”的基本原则，强调贴近临床和实际教学需求，特别突出“案例版”教材的编写理念，通过案例分析培养学生解决问题的能力。
本书介绍普通外科常见疾病的病因，病理、病理生理、诊断、鉴别诊断及治疗等。
为了确保全国高等医学教育专科起点本科的教育质量，落实关于专升本的培养目标，全国成人高等医学教育协作组组织全国从事成人高等医学教育专家编写了本套教材。 在我国高等医学教育中，由于专升本教育对象有的从事过医学工作，有的尚未参加工作，但是均经过了专科培养。若按一般本科教育不仅会出现教学内容重复，也难以与医学实践教学相结合。因此，目前专升本教育仍在探索中。通过调查了解，学生愿意使用普通本科教育教材，以示自己在接受本科教育，但在具体学习过程中，学生很反感重复教学，希望学习到更多的新的实用知识和技能，尤其是结合临床实际的内容。针对专升本教育的这些问题，全国成人高等医学教育协作组在卫生部科教司的指导下，从2001年开始组织专家进行科学研究，广泛听取多年从事专升本教育教师的意见，总结出专升本教
俞光岩、王慧明主编的《口腔医学口腔颌面外科 分册(国家卫生和计划生育委员会住院医师规范化培训 规划教材)》作为口腔住院医师规范化培训系列教材之 一，遵照全国高等医药教材建设委员会和人民卫生出 版社确定的指导思想，本分册的编写原则是：坚持 三个转化 ，即基本理论向临床实践转化、基本知识 向临床思维转化、基本技能向临床能力转化；强调 三个对接 ，即与院校教育对接、与专科医师培训教 育对接、与执业医师考试和培训考核对接。教材编写 以临床为中心，按照临床培训的需求安排整体框架结 构与内容体系，注重以诊疗流程为线，以诊疗思维为 轴，将相关的知识点贯穿、融合，体现理论为技能服 务，技能通过理论提高，提高受训者的胜任力。体现 教材、教学与临床工作的一致性，重点培养年轻医师 分析思考问题的能力、解决实际问题的能
孙雪萍主编的《营养配餐与设计》共分六章内容 ，主要介绍了常见食物原料的基础知识；编制营养食 谱的理论依据和编制方法；特殊生理时期人群、特殊 环境人群和特殊职业人群的膳食设计与营养配餐；常 见慢性疾病人群的膳食设计与营养配餐；*后一章结 合我国传统医药学基础理论，介绍了中医食补养生膳 的设计；书末附有中国居民营养素参考摄入量。本书 收集的材料力求全面：一方面，在课程内容上使基础 知识与实践技能紧密结合；另一方面，按照营养师卫 生资格考试大纲、公共营养师和营养配餐员职业资格 考试大纲，将课程内容和结构设计与职业资格考试紧 密接轨。另外，增加了食补养生膳的设计内容，培养 学生利用食补养生膳维护健康，防治疾病的能力，适 应卫生保健工作需要。
王道富和曾学燕主编的《外科护理学(全国医药中等职业教育护理类专业十二五规划教材)》是全国医药中等职业教育护理类专业“十二五”规划教材之一。依照*教育发展规划纲要等相关文件要求，紧密结合护士执业资格考试特点，根据《外科护理学》教学大纲的基本要求和课程特点编写而成。 全书由理论部分和实训指导组成。理论部分包括外科护理学总论、外科护理学各论及皮肤疾病和性传播疾病患者的护理三篇共27章内容，实训指导包括15个实训。 《外科护理学(全国医药中等职业教育护理类专业十二五规划教材)》适合医药卫生中等职业教育相同层次不同办学形式教学使用。也可作为医药行业培训和自学用书。
