本书的主要内容：介绍何谓大数据，大数据的产生背景和特点，以及大数据带给人类的变革，通过列举文本挖掘案例阐述大数据产业发展史，大数据产业链，包括大数据的产业周期和产业政策变迁；科技成果与大数据的转化模式，列举中美大学科技成果处置权与收益权的比较，中国大型科技成果转化模式，研究型高校科技成果转化水平与区域经济协调关系的具体实例，通过对大数据产业政策的梳理，以及对国家大数据综合试验区发展现状的调研，为大数据产业的发展提出具有前瞻性的产业政策。书中内容紧扣目前学术研究前沿领域，知识体系清晰，通俗易懂，注重知识与技术的系统性。
次工业革命大约从1760年延续至1840年。由铁路建设和蒸汽机的发明触发的这次革命，代领人类进入机械生产的时代。总之，18世纪中期，经济社会从以农业、手工业为基础转化为以工业和制造业为主，进而带动经济发展。这一时期如今被称作工业1.0。 第二次工业革命始于19世纪末，延续至20世纪初，随着电力和生产线的出现，规模化生产应运而生。这一次工业革命为20世纪的人们开创了新世界，这一时期如今被称作工业2.0。 第三次工业革命始于20世纪60年代。这一次革命通常被称为计算机革命、数字革命，因为催生这场革命的是半导体技术、大型计算机（60年代）、个人计算机（七八十年代）和互联网（90年代）的发展。这一次工业革命改变了人们生活的方方面面，如今被人们称作工业3.0。 第四次工业革命始于这个世纪之交，是在数字革命的基础上发展起
随着信息化技术向工业控制领域的延伸，工业控制网络的应用越来越广泛。工业控制网络技术的应用与发展，对于现代工业企业实现网络化控制以及网络制造具有重要的促进作用。本书介绍了典型工业控制网络结构，阐述了典型工业控制网络的基本模式，突出了工业控制网络技术的特点与优势。 随着工业控制网络的普及应用，触摸屏组态技术在工业网络组建中起着越来越重要的作用。本书详细介绍了基于西门子组态软件WinCC flexible的工业控制系统的人机界面组态方案。本书遵循“以就业为导向，以能力为本位”的教育理念，根据专业职业能力培养的要求，采用项目化教学方法进行内容设计，坚持“做中学”的教学方法。在项目的选取过程中力求深入浅出，且涵盖范围广，希望读者能够通过各个项目的学习做到举一反三，触类旁通。 本书的主要内容包括工业控
本书主要从两个维度探讨产教融合的具体内涵，分为上篇和下篇。上篇以物流管理专业为例，先分析工业4.0对物流行业和职业教育的影响，然后探索工业4.0背景下基于产教融合理念的物流管理专业人才培养模式创新；下篇探讨职业教育高水平专业群的适应性，以广东省高水平专业群为主要研究对象，研究的核心要义在于根据产业需求变革，分析和探究职业教育创新发展的理念和模式。
本书分别从绪论、绿色建筑及其经济性、绿色建筑费用效益分析、绿色建筑节能经济评价体系、绿色建筑评价标识、绿色建筑节约材料技术与评价、绿色建筑的施工管理与评价、绿色建筑企业技术创新评价方面进行讨论与分析，以期通过本书的介绍，建立一套经济评价模型，来证明绿色建筑经济评价的意义，从而对绿色建筑进行全面评价。
化学工业与国民经济各部门有着密切的联系，它在国民经济中的地位日益重要，发展化学工业对促进工农业生产、巩固国防和改善人民生活等方面都有重要的作用，化学工业的发展水平已经成为衡量一个国家综合实力的重要标志之一。 我国是化学品生产和使用大国，目前已经形成无机化学品、基本有机原料、化肥、农药等主要生产产业。然而，我国每年化工生产安全事故居高不下，重特大事故时有发生，给国家和人民带来了巨大的损失。究其原因，主要有两个方面：一是由化工行业本身的特点决定，其生产过程涉及危险化学品数量多、生产工艺要求苛刻，生产装置的大型化、连续化和自动化，一旦发生事故，后果极其严重；二是我国化学工业整体技术水平不高、基础较差、工艺技术落后、设备简陋、自动化控制水平低，而且少数地区化工项目安全准入门槛低，
在服务经济特征日益明显的后金融危机时期，各国以制造业升级为宗旨的再工业化战略能否实现稳增长的目标？这一目标是如何实现的，或者说通过什么机制产生？进一步地，未来各国，尤其是收入水平较低且处于供给侧结构性改革关键时期的中国，如何通过制造业升级更有效地促进经济增长？ 《制造业升级与经济增长》以制造业升级与经济增长为主题，从产业间升级和产业内升级两个视角出发，分别基于偏离份额分析模型、投入产出分析法以及动态面板计量经济模型对制造业升级的直接经济增长效应、间接经济增长效应和总经济增长效应进行实证分析，在综合把握制造业升级对经济增长影响的基础上，努力对前述问题做出回答。同时，研究结论能够为新时期中国深化实体经济领域的改革举措提供经验支撑和政策借鉴。
