本次修改主要为落实党中央、国务院的重大决策部署,加大 放管服 改革力度,优化营商环境,专利代理人的称谓改为 专利代理师 、放宽专利代理行业准入等。修改的主要内容和亮点如下: 一是简政放权,支持创新创业,减轻群众负担,激发市场活力与创造力。包括取消代理机构设立审批的省级初审;放宽代理机构组织形式要求;简化考试报名条件,取消申请代理师资格应当具有工作经验等要求;取消不必要的证明材料。 二是放管结合,加强日常监管,规范市场秩序,保障创新主体合法权益。包括管理部门应当采取随机抽查方式,对代理机构和代理师的执业活动进行检查、监督,并向社会公布检查、处理结果;支持创新,鼓励代理机构和代理师为小微企业以及弱势群体提供代理援助服务;健全执业规范,要求代理机构建立健全利益冲突审查制度;完善关
本书稿是哈尔滨市松花江专利商标事务所从多年代理发明专利申请答复审查意见中精选出来的一批案例,这些案例都符合以下两个条件:一是:审查意见认为该发明无授权前景,涉及的法条是法22条3款中所有权利要求都不具备创造性、法26条3款中说明书公开不充分和法2条2款不属于发明专利保护的客体。二是:都是经过哈尔滨市松花江专利商标事务所经过实审答复或复审答复后才授权的。
知识产权许可策略一书为如何起草有效的知识产权许可协议提供了权威的专业的解读。专家解释了专利领域的现阶段发展状况及关键案例,并为如何召开客户会议、和许可方召开客户会议,同许可方被许可方打交道,处理纠纷,应对侵权问题提供了建议。专家们还解释了知识产权许可过程中不同当事人的角色和责任。
内容简介知识产权侵权损害赔偿问题的解决直接关系到知识产权司法保护的力度和知识产权权利人的切身利益,已经引起了各方面的重视,加强这些问题的研讨有十分重要的观实意义。本书就知识产权侵权损害赔偿的构成、过错的认定、民事责任的形式和损害赔偿范围等,进行深入研究,以期对立法和司法实践有所裨益。
在知识产权侵权民事诉讼中,侵权行为的认定与损害赔偿数额的确定是原被告双方争议的两大焦点问题。我国司法实践中,比较注重侵权行为的认定,但往往对损害赔偿数额确定的理由论述不够,给知识产权审判工作披上了 神秘的面纱 。本书从司法实践中存在的具体问题出发,结合相关理论,对补偿性赔偿和惩罚性赔偿的司法适用问题进行全面系统的研究,并提出有针对性建议,以期对知识产权损害赔偿制度的完善有所帮助。
网络著作权纠纷一直都是理论界和实务界关注的热门话题,网络服务提供者在网络世界中扮演着重要角色,决定着网络产业的稳步发展,进而促进着经济和社会的发展。本书从网络空间中的网络传播特性入手,以引入激励理论的利益平衡原则为主线,将美国等国外的立法规定及司法判例为借鉴,重点研究我国网络服务提供者著作权侵权的归责原则和责任形态,提出在网络服务提供者不作为和网络用户直接侵权的情况下承担补充责任的观点。*后探讨我国各类别的网络服务提供者著作权侵权典型案例,选取北京市海淀区人民法院2012年1月到2014年6月两年半间的,以视频网站为被告的网络服务提供者著作权侵权的352件案例进行实证统计分析,发现我国网络服务提供者承担宽泛和严的责任,但却没有英美国家避风港原则的庇护。
如何保护、以何种立法模式来有效的保护民间文学艺术就成为当下迫切需要解决的问题,也是本书重点论述的内容。本书对非物质文化遗产、民间文学艺术和民间艺术作品等概念进行了辨析,探讨了民间文学艺术的特点和功用。论述了知识产权与民间文学艺术保护的关系,分析了近年来我国民间文学艺术的几个比较有影响和有代表性的司法案例,阐述了我国民间文学艺术的法律保护现状,以及国外相关立法的经验,*后提出我国民间文学艺术法律保护的完善路径。
我国有关著作权集体管理的立法起步较晚,实践中则面临诸多来自使用者,甚至权利人和普通社会公众的质疑与非难,常常陷于尴尬与无奈的困境。之所以出现如此局面,既有集体管理制度设计上的缺陷,亦有制度实际运行过程中的偏差。而究其根源,则在于利益平衡这一核心理念的缺失。本书即尝试从利益平衡理念出发,紧密结合《著作权法》第三次修订中有关集体管理制度的规定及其所引发的争议,就该制度的完善提出有价值的建议。
本书是在对中小微企业专利管理人员的培训实践过程中逐步形成的。内容主要包括企业专利管理概述、专利文献与信息利用、企业专利申请管理、专利权维持与运用、专利侵权纠纷处理等五部分。目标着眼于培养和提高企业专利管理初级人员的实务工作能力,通过企业学员的学习和实践,根据企业实际需求,完成企业专利管理的相关事务。 本书的编写过程中,曾对多家中小微企业进行了深入调研,并结合培训实践针对企业和学员的需求进行多次修改和完善,具有一定的针对性和实操性。
本书是基因测序技术行业的专利分析报告。报告从该行业的专利(、国外)申请、授权、申请人的已有专利状态、其他先进国家的专利状况、同领域领先企业的专利壁垒等方面入手,充分结合相关数据,展开分析,并得出分析结果。本书是了解该行业技术发展现状并预测未来走向,帮助企业做好专利预警的工具书。
《知识产权投资理论与实务》章讲述了知识产权投资概述。包括:知识、知识经济与知识产权的基本概念;知识产权投资的产生与发展;跨国公司在华知识产权投资的现状、趋势及我国的应对。第二章知识产权投资的基本问题阐释。包括:知识产权投资的狭义、广义概念及本书所采纳的概念;知识产权投资的类型;知识产权投资的特征;知识产权投资的意义。第三章知识产权投资的市场调查与预测。包括:知识产权投资的市场特征;知识产权投资的市场调查;三种典型的知识产权投资的市场调查;知识产权投资市场预测。第四章知识产权投资风险。包括:知识产权投资风险与不确定性的联系及区别;知识产权投资风险的种类;知识产权投资风险的控制策略。第五章知识产权投资战略。包括:知识产权投资战略的重要性;知识产权投资战略的特征;知识产权投资战略
《中华人民共和国商标法》修正草案将于2013年8月30日第十二届全国人大常委会第四次会议审议通过。本次商标法的修改,在保持现行商标法体例结构稳定性的基础上,加强针对性;规范商标申请、使用,维护公平竞争的市场秩序;加强商标专用权保护,切实保障权利人的合法权益。法律出版社*时间出版,为人民传播法律。
知识产权法,是民商法学科中非常重要的部门法之一,随着科技的进步及社会现代化的发展,知识产权法在实践中的运用变得十分普遍。 在这本教材中,作者采用简明易懂的语言将其重点知识,如知识产权保护的权利(商标权、著 作权等)、Design law、网络软件权利等内容一一作了介绍与阐释。教材每一章节之始,作者为其内容的重点知识词汇编制了知识网络图,这种为直观的方式,可以使学生在学习前就对其有一个完整及初步的了解。同时,每一章节还配有相关的案例以及分析,这样可以帮助学生理解相关知识并熟悉司法实践过程,提高运用能力。再有,每一章节还附有部分内容的知识图表,便于学生对所学的知识能够得到及时的总结和梳理。 《知识产权法学》这本教材语言简明易懂,便于老师和学生在短时间内,掌握知识产权法学的主要内容,并
为了帮助读者准确理解与适用法律,我社于2008年9月开始推出“法律注解与配套丛书”,深受广大读者的认同与喜爱。随后,应广大读者的要求,我社陆续扩充本丛书品种,目前已有61种之多,成为法律工作者办案运用和公民法律学习的有力助手。2011年3月基于市场需求推出第二版批,2012年6月推出第二版第二批,2013年9月推出第二版第三批。本套丛书主要包括注解、应用及配套三部分。
《知识产权侵权与停止侵害》立足于近年来在国内外司法实践中频有发生的不适用停止侵权救济问题,在梳理了知识产权保护的一般理论以及比较法主要做法的基础上,分别从知识产权制度价值和功能、权利性质以及传统民法理论上为知识产权侵权不适用停止侵权救济提供了正当性依据。同时,在我国民法语境下,揭示了预防有发生之虞的知识产权侵权行为的法律措施的缺失及其可行弥补途径。后,贾小龙著的《知识产权侵权与停止侵害》提出了明确的立法修改建议。
丛书2014-2015版既保持以往优点,又有新的突破。概言之,有以下突出特点: 1. 方便使用。采64开开本,便于携带;设置了关键知识点速查表、要点提示、关联精选·对比记忆、司考真题等栏目,便于法科学生全面掌握重点、难点和考点。 2. 适合学生。价位适合学生购买;选法紧扣“学生常用”; “要点提示”“关联精选”“司考真题”“考研前瞻”等栏目设置契合学生日常学法用法之所需。 3. 信息量大。丛书在收录大量法规文件的基础上,为学生提供了常用法律网址、核心期刊信息、名校历年考研真题等大量辅助学习信息。 4. 修订及时。相关分册根据新法、司考新题和考研真题,及时修订。
国务院转发的《深入实施国家知识产权战略行动计划》(2014-2020)的文件单行本。《国家知识产权战略纲要》颁布实施以来,各地区、各有关部门认真贯彻党中央、国务院决策部署,推动知识产权战略实施工作取得新的进展和成效,基本实现了《国家知识产权战略纲要》确定的阶段五年目标,对促进经济社会发展发挥了重要支撑作用。随着知识经济和经济全球化深入发展,知识产权日益成为国家发展的战略性资源和国际竞争力的核心要素。深入实施知识产权战略是全面深化改革的重要支撑和保障,是推动经济结构优化升级的重要举措。为进一步贯彻落实《国家知识产权战略纲要》,全面提升知识产权综合能力,实现创新驱动发展,推动经济提质增效升级,特制定本行动计划。
本书借鉴了新一轮基础教育课程改革的经验,根据初中学生的心理特点和认知水平,安排知识产权教学内容,设计相关教学体例,通过学生的各种自主活动,尤其是通过社会实践活动,学习和感受有关知识产权的基础知识,从而达到从小树立尊重知识意识的目的。 本书在第3版基础上,根据2013年*修订的《商标法》等法律法规进行了适应性修改。本书适用于初中阶段开展知识产权教育,可供义务教育阶段的初中一年级至三年级学生使用,开展相关专题活动。