预计到2030年,65岁以上人口将达到10亿人。这是人类历史上头一遭,50岁以上人口的数量超过了17岁以下人口。同时,中国65岁以上的人口比例也将超过日本,成为全球老龄化程度*的国家。 当越来越少的年轻人必须供养众多的老年人时,将会是怎样的景象?国家需要数百万名年轻工人,但在国内求之不得时,该如何处理?本书作者走访美国、日本、西班牙与中国的若干城市,采访了上百名企业员工、雇主、经济学家、政府官员、医疗专业人员、普通家庭成员,通过一个个生动而翔实的故事,呈现出世界范围内老龄化社会的面貌与未来,涉及的话题包括工资收入、社会保障、医疗、住房、隔代养育、啃老等。作者揭示出全球老龄化令人震惊而彼此连锁的影响,也解释了国家前景、文化与人际关系、代际关系因老龄化而发生的变化,勾勒出与我们每一个人息息相
中国拥有全世界的老年健康长期跟踪调查大样本数据,在应用老年人口相关调查数据开展人口统计分析方面也已有长足进展。本书内容聚焦于老年人口研究中定量研究的数据来源和统计分析方法,集中展示了统计分析方法的应用案例。书中的数据综述介绍了在人口老龄化研究中可公开获得的数据及其质量评估;研究论文均为在老龄研究中应用统计分析方法的典型案例,以具体研究问题为切入点,不仅展示研究成果,也用相对较大篇幅介绍所用分析方法以及选择该方法的理由。郑真真主编的《老年人口研究 (数据与分析方法)》可为从事社会科学定量研究的学生和学者提供参考。
针对全面两孩政策实施以来家庭发展支持体系不甚理想的政策预期和政策效应,在问卷调查的基础上,分析二孩生育主体(包括育龄妇女和其家庭成员)生育顾虑及其影响因素,完善包括生育支持、幼儿养育、青少年发展、老人赡养、病残照料等内容在内家庭发展支持体系;针对二孩生育主体质性差异甚大的现实情况,构建针对不同群体的家庭发展支持体系,并建立健全全面两孩政策背景下家庭发展支持体系正常运行有效的保障机制。
我们欣赏梵高的《星空》,陶醉于贝多芬的《命运交响曲》,面对白雪覆盖的山峰,敬畏之情油然而生,所有这些体验都离不开意识。然而,意识具有主观性,属于个人经验,很难准确把握。长久以来,哲学家们都声称,意识太神秘了,科学无法洞悉意识。 神经科学家丹尼尔?博尔在《贪婪的大脑:为何人类会无止境地寻求意义》一书中提出了一种新的意识运作模式,他的观点与传统的哲学观点完全不同。博尔认为,意识是大脑的产物,随着知识积累,意识也在发展。意识实际上是一个思想工厂,是经过精心选择的、致力于创新的精神空间。意识的主要任务是发现深层结构。 博尔的意识运作模式解释了我们的大脑为何会贪婪地探寻信息,尤其是那些具有模式的信息。比如,当生理需求得到满足后,我们会玩填字游戏和数独游戏。从生物学角度看,玩这些游
《明清徽州人口与社会研究/徽学文库》讲述了明清时期的徽州社会存在着比较脆弱的生态环境和扩张的人文礼教环境,在人口的持续增长下,徽州的生存压力在加剧,社会矛盾在积累。为了生存和发展,徽州人口进行了多层次的分流,形成了士——商、主——仆、小家庭——支派——大宗族、分支——本支以及小徽州——大徽州的多层次的人口结构。徽州人口分流模式缓解了资源的紧张,同时也完善了生存保障。人口分流强化了徽州社会的宗族建设和生存伦理,影响了徽州社会发展方向。保守的地方精英和宗族老人借助徽商的财力,将徽州的宗族形态发展到致极,宗族的控制力覆盖了整个徽州社会,高度组织化的宗族完善了徽州的社会管理。由于资源和人口的紧张,生存伦理成为徽州重要的意识形态。生存伦理主导下的徽州宗族与社会出现了内卷化的发展,缺乏发
黄炎培先生作为我国职业教育的先驱,其职业教育思想内容丰富,影响深远,历久弥新。其中,以大职业教育思想为代表的思想体系至今对职业教育的研究和发展仍有着积极的指导和推动作用。周汉民主编的《理必求真(黄炎培职业教育思想读本综合篇)》整理了黄炎培在研究、指导、实践职业教育的过程中,形成的有关职业教育的书信、言论、观点,从中编辑出针对职业教育办学的相关内容,集结成册。全书以历史资料为基础,经过重新整理和编辑,理论研究结合实践案例,让教师深入领会职业教育内涵,掌握职业教育方法,通过了解黄炎培职业教育思想引发思考,带来启迪。
汉语音韵学,对语文教师来说,似乎高深莫测,然而潜心研究自能感受其对我们日常教学的指导意义。本书作者将语文教师不可不知的音韵学常识用通俗的语言阐述出来,并与平常的教学内容相结合,达到了为一线语文教师教学服务的目的。
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老龄社会不可逆转,人们会面临一系列重大问题:应当如何把握我们已经身处其间的老龄社会?老龄社会和年轻社会有何不同?老龄社会是否意味着社会的重新洗牌?在老龄社会,人类究竟会面临哪些挑战?会不会引发社会沸腾乃至发生全面危机?会不会迎来新的大发展时代?对于全体国
创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。当前创客与教育的结合才刚刚起步,创客和创客教育都还是正在建构中的概念。本书从来自创客教育一线的老师、专家和机构的角度,为大家重点解读3个问题:什么是创客教育?创客教育从哪里来?创客教育该怎么做? 本书为读者提供了丰富的创客教育观点、创客教育课程与活动项目、校园创客空间案例以及相关资源,相信这些信息能为全国各地关注和参与创客教育的教育管理部门、一线教育工作者提供有益的参考与帮助。
你知道凿壁借光的故事吗?西汉的匡衡,家里很穷,买不起点灯的油。而邻居家很富有,每天灯火通明。于是他就在墙上凿出了一个小洞,每天借着邻居家的灯光刻苦读书。他经过努力,*后终于成为一代名臣。 正是从墙壁中透露出的微光,照亮了那飘着墨香的书籍。同时,这星星般的光芒也点亮了匡衡的梦想。 可能会有同学认为,阅读是枯燥无味的,这只是因为你还没有发现阅读的乐趣,没有把阅读变成休闲、放松、开心的事情来做,好多喜欢看书的同学已经从阅读中找到了乐趣,他们从不认为看书是一件很累的事情。他们会在阅读中感受到宇宙的浩淼,感受到人生的壮丽,感受到知识的宝贵……翻开书本的同时,一个崭新的世界正在静静等侯着你。他们能做到的,我相信,你也一定可以做到。 那么就从这本书开始吧,耐心地读下去。我这次专门为
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