本书是第四批老科学家学术成长资料采集工程（简称采集工程）丛书之一。唐有祺，中国科学院院士。1942年毕业于同济大学理学院化学系，获理学学士学位；1950年毕业于美国加州理工学院，师从化学界泰斗L.Pauling，获博士学位。1950年5月至1951年5月在美国加州理工学院为博士后研究员，1951年8月在清华大学化学系任教，在院系调整中转入北京大学化学系至今。现为北京大学化学与分子工程学院教授。本书向读者系统呈现了唐有祺院士的学术成长过程与思想脉络。

本书为老科学家学术成长资料采集工程丛书。在传记的形成上，通过对搜集的资料进行分析和考证，通过访谈补充和澄清已有文献资料中缺失或者模糊、有争论的细节，细致地还原陈庆云的家庭环境、求学经历与科研历程。传记的结构以时间为纵线，以陈庆云学术成长的重要时间节点和阶段作为章节划分的标准，对陈庆云学术研究方面的思想脉络与代表性学术成果、在学术组织与人才培养等方面的主要贡献进行系统论述。

本书包括4篇：化学实验基本知识与基本技能、无机化学实验、分析化学实验、无机与分析化学综合设计实验，共10章：实验室基本知识、无机化学实验基本操作、分析化学实验基本操作、基本仪器与操作技术、化学原理及其相关理化性质的测定、元素化学性质实验、无机化合物的制备、化学分析实验、仪器分析实验、无机与分析化学综合设计实验。内容覆盖无机与分析化学常见实验项目，层次清晰，与实际联系紧密，可作为高等学校化学、化工及生命科学、环境、材料等近化学类专业的无机化学实验、分析化学实验教材，也可供化学相关专业技术人员参考。

《二入四行论》是达摩与其弟子和他们的追随者关于禅法修行言论的集录，论述了达摩禅法的基本主张。至于编写者，从情理推断，昙林除了写序之外，很可能还编录了"二入四行"的禅法和达摩及其弟子的言行。本书用漫画配文字的形式将达摩的禅宗思想介绍给读者。

2017年颁发《普通高中化学课程标准》，人民教育出版社2019年出版新的高中化学教材，包括2本选修和3本选择性必修。《物质结构与性质》从之前的选修变成选择性必修，高考试题也大幅加入结构试题。鉴于此，在新课程新教材新高考背景下，高中一线化学教师进一步学习研究结构化学内容显得尤为迫切和重要。本书旨在编写一本对高中《物质结构与性质》教材深度解读、归纳、总结的研究型教学指导书，在难度上不超过课程标准要求，在行文上适合各年龄段和各种受教育背景的老师阅读。本书主要内容如下： 一、新课标新教材新高考背景下高中结构化学教学分析，内容包括. 新旧课标中结构化学要求对比分析；新旧教材中结构化学内容对比分析；新课标新教材新高考背景下结构化学教学困境。 二、新教材中结构化学内容研究和教学指导，内容包括：原子结

本书的框架是时序为经线，从徐光宪先生的童年写起，青少年、中年到晚年。前7章介绍徐先生的求学、教学、科研的曲折经历和所作出的贡献。本书后半部分是纬线，讲徐先生做人、做事、做学问的理念、方法、教训和经验，以及晚年意图回报社会的几个愿望。

郭建荣编著的《一清如水（徐光宪传）》是《国家优选科学技术奖获奖人丛书》丛书的一部。《一清如水（徐光宪传）》是获得2008年度国家优选科学技术奖获奖人，有名化学家、中国科学院院士、北京大学教授徐光宪的传

《二入四行论》是达摩与其弟子和他们的追随者关于禅法修行言论的集录，论述了达摩禅法的基本主张。至于编写者，从情理推断，昙林除了写序之外，很可能还编录了"二入四行"的禅法和达摩及其弟子的言行。本书用漫画配文字的形式将达摩的禅宗思想介绍给读者。

目前，高职化学教师多采用传统的教学模式，教学效果十分不理想，从而导致很多学生严重缺乏学习化学课程的积极性与主动性。化学专业知识最终要服务于实际的社会生产，并在社会生产中创造相应的经济效益，因此，新时期的高职化学教学，需要针对时代的要求进行教材内容、教学方式、教学目的等方面的改革，运用多元化的教学方式、灵活的教学评价方式，以取得良好的教学效果。化学教学要想取得良好的教学效果，离不开有效的教学策略、教学设计和典型的案例分析。纵观市面上关于化学教学的书籍，涉及教学论、教学设计等内容的书籍屡见不鲜，但是关于高职化学教学策略与案例分析的书籍却屈指可数。在此背景下，本书针对高职化学教学的策略与典型案例进行了系统的分析和论述，为读者勾勒出一幅策略与案例并存的化学教学蓝图。

《二入四行论》是达摩与其弟子和他们的追随者关于禅法修行言论的集录，论述了达摩禅法的基本主张。至于编写者，从情理推断，昙林除了写序之外，很可能还编录了"二入四行"的禅法和达摩及其弟子的言行。本书用漫画配文字的形式将达摩的禅宗思想介绍给读者。

《二入四行论》是达摩与其弟子和他们的追随者关于禅法修行言论的集录，论述了达摩禅法的基本主张。至于编写者，从情理推断，昙林除了写序之外，很可能还编录了"二入四行"的禅法和达摩及其弟子的言行。本书用漫画配文字的形式将达摩的禅宗思想介绍给读者。