本书主要介绍了班主任工作的内涵、基本原则和基本范畴，重点剖析了中职教师、班主任职业道德规范及其践行要求，并阐述了班主任的职业道德及修养的内容与方法等，并主要介绍了班主任的产生及其工作职责与原则，重点剖析了班主任的工作内容与工作方法，并阐述了班主任素质的修养方法等。本书既可用作中职生的公共课教材，也可用作新入职教师和班主任的培训教材，以及在职的中小学（中职）教师与班主任继续教育的培训教材。
本书从班主任的核心素养和专业发展出发，探讨了的班主任与学生有效沟通时应具备的艺术与技巧，即如何让语言传递能量，如何与学生的内心渴望和潜意识沟通，从而化解很多棘手的教育难题，让教育在春风化雨中达到理想的效果。 以道御术，方法之前先修道。本书前半部分的内容重点关注班主任的心理修炼，帮助其增加内在能量。认知决定感受，感受影响情绪，情绪左右行为。班主任的内在修养提高了，对与学生沟通有了正确的认识，在实际工作中就会产生很多的教育智慧。 以术释道，好的理念要落地。再好的理念也需要具体的方法来落实。本书后半部分给出了很多具体的沟通方法，用方法诠释教育观念和智慧，化教育为无痕，让学生在关爱中获得自我成长。 本书理论新颖、方法实用、案例丰富，对中小学班主任、教师开展教育工作具有很高的指导价值
如何接手新班，稳步开局？ 如何经营班级，民主管理？ 如何张弛有度，站稳课堂？ 如何突破传统，招招创意经营？ 如何增强领导力，团队协同共建？ …… 职业赋予班主任多重角色，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景。 如何寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径？ 全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出了班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图。 跟随本书“轻松治班”五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码。
教育本质上是一种价值性的活动，然而当前班主任工作却呈现出功利和技术主义倾向。基于此，本书提出了“建设现代型班级”的命题。在公民教育视野和班级活动日益开放的背景下，现代型班级基于一种横向组织结构构建起来，是以学生的主动参与班级建设为过程，以“为未来社会培养公民”为目标的班级公共生活场域。我们基于对班主任们在建班育人实践中暴露出来的问题的梳理、分析和归纳，设立了“管理还是教育”、“教师还是学生”、“人治还是法治”、“规范还是德性”、“还是自治”、“臣民还是公民”六个单元。我们将结合案例与班主任们一起厘清这些在现代型班级建设中不得不面对的核心价值。
本书是班主任专业发展指导书。书稿详细阐明了班主任专业发展的内含和实践路径，班主任专业发展的三个阶段：规范化阶段、核心化阶段和个性化阶段，并用典型案例说明，班主任可以借助“专业阅读”、“专业写作”和“专业共同体”得到更好的专业发展。 本书适合用于中小学班主任培训和阅读。
为打造班级，覃丽兰老师从班级精神入手，以晋级文化为活动载体、以创意生日文化为情感纽带、以小组建设文化为管理基础、以制度文化为成长保障、以经典阅读文化为浸润手段、以班级论坛为展示窗口，全面解读了高中班主任如何利用文化手段，实现应试背景下学生的成长！ 本书是新任班主任打造班级的全科入门教材，是有经验的班主任提升工作境界的参谋，是班级教育与管理研究者喜爱的案头经典。
阿尔班先生是著名的法国小号演奏家、指挥家，当代小号演奏学派的奠基人。国际小号界称誉《实用阿尔班小号-短号教程》为“小号的”，书本内容涵盖了小号演奏技巧的各个方面，无所不包。它的影响波及整个世界，凡是有小号的地方就有阿尔班的教程，我国也不例外。 《实用阿尔班小号-短号教程（包括次中音号、上低音号上册）》由在欧洲学习并从事专业教学、演奏多年的聂影先生，根据实际情况和现代演奏需要，综合多种外国版本并结合他本人的学习实践经验，进行重新编撰，分为上、下两册出版，旨在使这部“小号”更实用，更本土化，更符合中国小号学习者、演奏者练习和使用的需要。 本书为其中的上册，内容包括：小号的主要部分名称及指法表，学习小号演奏艺术的一些基本知识及方法，“热身”练习，节奏练习，连音练习，音阶、琶音、
《24式：班主任的见招拆招》中以案例和教育故事的形式呈现优秀班主任朴实的教育智慧。这些案例和故事虽各不相同，却从不同角度透露出班主任工作的智慧，给新入职的班主任提供智慧的锦囊，让这本书成为新班主任的工具书。从家校合作方法、学生班集体建设、学生行为习惯养成、特殊孩子教育、班干部培养等项目作为选题的框架。
当今时代，学校教育迫切需要家长们的积极参与，教师与家长的有效沟通显得至关重要。教师必须掌握包括家庭教育在内的教育方面的专业知识，必须提高自己与家长沟通交流的能力。教师与家长的交流沟通是一门艺术，教师可以通过主动学习、积极实践获得。本书聚焦于当前学生重点需要培养的十方面的素养，教师在家校沟通方面遇到的重难点问题以及家长关注的热点问题。从学生发展的需要、教师与家长的实际需要出发，选取十个专题分成五大板块进行阐述，每个专题都围绕家校沟通一个方面进行了重点阐述。
本书在介绍班级管理基本理论和现实情形的基础上，对当前班级管理的一些关键问题和理论创新进行探讨。全书从多学科的视角出发，对班级管理的内涵、班级管理思想、班级管理者的基本素养、班级管理途径、班级文化建设、班级偏差行为与偶发事件处理、当代我国名师的班级管理艺术、教育影视中的班级管理艺术对班级管理进行了模块化的系统论述。每一章节内容的构建，从问题式任务驱动入手，引导读者关注与思考；既有理论论述，又有实例分析、典型情境解读，旨在通过科学性、系统性、人文性、创造性的思考与分析，使读者熟练理解与掌握班级管理的技术与艺术。 本书是高等师范院校教师教育公共课系列教材之一，也是教师培养系列教材之一，主要面向师范类本科生，也可作为基础教育阶段教师进修用书。
班级管理工作是中小学教育管理工作中的重难点。针对很多班主任不会管理、不愿管理、管理无效或低效等现实困境，本书从管理留白、创意管理、艺术激励、巧用心理学效应、潜移默化五个方面，精选了36个班级创意管理的教育智慧。这些管理智慧来自班级管理一线，带着实践的温度，对一线班主任的班级管理工作，颇有启发和借鉴意义。做魅力班主任，不再为带班而头疼，从创意管理开始！
教育本质上是一种价值性的活动，然而当前班主任工作却呈现出功利和技术主义倾向。基于此，本书提出了“建设现代型班级”的命题。在公民教育视野和班级活动日益开放的背景下，现代型班级基于一种横向组织结构构建起来，是以学生的主动参与班级建设为过程，以“为未来社会培养公民”为目标的班级公共生活场域。我们基于对班主任们在建班育人实践中暴露出来的问题的梳理、分析和归纳，设立了“管理还是教育”、“教师还是学生”、“人治还是法治”、“规范还是德性”、“还是自治”、“臣民还是公民”六个单元。我们将结合案例与班主任们一起厘清这些在现代型班级建设中不得不面对的核心价值。
编写目的是确定心理教师职业定位，介绍心理健康教育基本知识及基本原理。本书从国家学校心理健康教育工作规划入手，阐述了心理教师的主要职责及工作内容，积极心理学理念和方法，以及与心理健康教育的关系；介绍了心理咨询室建设及心理咨询基本程序、原则、注意事项及咨访关系建立基本技能；重点推荐了由美国心理学家艾瑞克·伯恩创立的一套提升自我认识、实现自我突破、促进人际沟通的心理分析、心理沟通、人际交流的理论与技术；总结了中小学生心理发展特点及促进中小学生健康成长的基本原理；心理档案建设、心理测验应用及管理制度等内容。
