《新理念继续教育英语学士学位考试实战训练》属于 互联网 继续教育英语系列，是安徽省 十三五 规划教材。结合畅销考试图书的特点，针对成教学生英语水平参差不齐的情况，能够指导学生在考试中运用解题技巧，切实提高分数。本书由4部分组成：考试大纲、分项训练、考试真题及详解、模拟试题及详解。本书是一本实用性很强的教材，在例题的选取范围、词汇语法知识点的选取和讲解角度、巩固练习的设计形式等方面都做到精心安排，力争符合成教学生的学习特点和认知方式，能帮助不同英语水平的成教学生在较短时间内提高应试能力。
本书描述了一种工程教育的方法，该方法将工程专业知识与个人能力、人际交往能力以及职业工程能力综合地整合在一起，从而更好地培养有创新精神、创业能力的工程师。本书强调工程师的培养以工程实践为背景环境，要将构思-设计-实施-运行(CDIO)贯穿于工程产品、过程系统的全生命周期。本书既是CDIO工程教育模式的发展与描述，也是全世界各地的工程专业寻求改进年轻工程师教育的指南。本书具有如下特色：(1)系统地介绍了CDIO方法，并根据CDIO标准逐一组织各章内容；(2)各章内容包括目标、问题讨论、案例分析以及关键概念与实施过程的详尽图表叙述；(3)一开始就清楚地阐释了相关教育术语，全书避免使用教育专家行话，通俗易懂。本书适合所有身处工程教育改革和探索中的教师、学生以及广大读者阅读和参考。
此书籍主要是针对国内学习西班牙语的中学学生（包括初中生和高中生）。编者们根据西班牙语考试中的常考知识点和学生容易犯错的知识点，有针对性地编写了16套模拟试题。内容为全国西班牙语高考题型，包含了动词变位、介词填空、动词填空、单项选择、阅读理解、中翻西、西翻中、写作和听力部分。目的是能够帮助中学学生平时或者考前，特别是高考前进行综合、系统地练习，以适应考试题型，提高学习成绩；同时西语自学者也可使用检测学习效果。
本书是“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是面向21世纪课程教材和普通高等教育“九五”国家重点教材，第一版曾获国家教材一等奖。本书是在原第二版的基础上修订而成的。全书加强了力学与当代科技、生产、生活及与其他学科等方面的联系，注意结合学科的历史发展阐明力学的概念和规律，并对传统的讲述方法作了改进。全书层次分明，论述严谨，具有较强的系统性、思想性和可读性。全书共分五篇，即质点力学、守恒定律与质点系动力学、刚体与流体、振动与波、相对论。本书可以作为高等学校物理学类专业的教材或参考书，也可供非物理学类专业的师生参考。
本书是依据考试中心制订的《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲（专科起点升本科）（2020年版）》编写的。内容分为两部分：一是考点精解部分，包括常考知识点的精要解析和说明，用实例讲解各类题型的答题技巧；二是冲刺预测试卷部分，这部分是以历年真题为参照的模拟试题，与真题的题型相同、难度相当，并配有答案和解析。考生在完成《全国各类成人高考复习考试辅导教材（专科起点升本科）大学语文》的学习后，使用此书，能使考生加强知识点的理解和掌握，熟悉试卷的整体结构，了解试题的类型，难易度，掌握答题技巧，通过做题检验复习效果，进一步巩固知识。 本书是参加成人高考专升本考试的考生考前复习推荐用书，也可供相关老师参考。
本书是与哈尔滨工业大学理论力学教研室编写的《理论力学》（第9版）配套的习题解答，内容包括静力学（含静力学公理和物体的受力分析、平面力系、空间力系、摩擦），运动学（含点的运动学、刚体的简单运动、点的合成运动、刚体的平面运动），动力学（含质点动力学的基本方程、动量定理、动量矩定理、动能定理、达朗贝尔原理、虚位移原理），分析力学基础，非惯性系中的质点动力学，碰撞，机械振动基础，刚体定点运动，自由刚体运动，刚体运动的合成·陀螺仪近似理论，变质量动力学。 本书可与《理论力学》（第9版）配套使用，也可作为高等学校工科机械、土木、水利、航空航天等专业理论力学课程的教学辅导书，亦可供考研与自学的相关人员参考。
本书稿利用大数据思维指导考生和家长了解高考招生政策，掌握高考志愿填报技巧，共分为五章，第一章着重介绍了新高考带来的机遇与挑战；第二章介绍了新高考背景下高考升学的主要途径；第三章多维度、全方位地介绍了选择专业的方法和技巧；第四章介绍了新高考背景下愿填报的基本流程；第五章丛大数据的角度分析了高考志愿填报的实战技巧。本书稿实用性强，通俗易懂，适合高中学生及其家长、高中班主任老师、各级招考机构工作人员、招生考试的研究人员和咨询机构从业人员以及对高考志愿填报感兴趣的读者阅读。
教育评价事关教育发展方向。本书以研究生教育水平评估、绩效评价为主要研究对象，在总结借鉴国内外有益经验基础上，研究阐述了我国研究生教育评价的基本特征、主要类型和方法等基本理论，以及在教育质量治理中的重要作用和战略地位；提出了“多维”设计理念，建立了三维大学学科水平评价模型及实施方法，建构了约束条件下“广义大学学科绩效评价”，提出了“融合评价”新模式，探讨了基于现代信息技术可能创立的评价新范式；最后，基于理论模型给出评价实践的若干案例，并展望了未来的研究方向。期待本书能为形成中国特色教育评价体系和范式提供支持，为深化新时代教育评价改革提供理论参考与实践路径。本书对学科建设、研究生教育战线上的工作者和从事教育科学研究人员都具有一定的参考价值和实用意义，也可作为教育学、教育管理学科
