过程控制是指以温度、压力、流量、液位和成分等作为被控参数的自动控制，广泛应用于石油、电力、化工、冶金、食品、节能、环保等国民经济领域。 本书取材适当、深广度适中，能适应大多数高等院校自动化专业的教学需求。每章开始给出内容要点，便于学生学习时注意并把握关键知识点；每章结束给出思考题和习题便于学生课后练习。全书强调理论联系实际，采用了很多工业过程案例，便于学生学习与理解，直至应用。 全书分十一章。第1～8章介绍了生产过程的动态特性与建模方法、单回路控制系统、串级控制、前馈控制、时滞过程控制、几种特定要求的过程控制及多变量系统解耦控制；第9～10章分别介绍预测控制及模型参数自适应时滞补偿控制；第11章从工程的角度介绍了步进式钢坯加热炉控制系统。 本书可以作为高等院校自动化专业过程控
本书包含四个章节，四章的内容分别为 花园卫士 无人驾驶 机智过人 机器翻译 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，以持续
本书包含四个章节，四章的内容分别为 智慧校园 未来农场 智能采摘 智能导游 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，以持续
本书包含四个章节，四章的内容分别为 智慧之眼 解救Z博士 教 海宝 学知识 智能同伴 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，
本书包含四个章节，四章的内容分别为 智慧之光 智能导航 安全卫士 演奏大师 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，以持续
本书包含四个章节，四章的内容分别为 物联世界 推理专家 预测大师 智能管家 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，以持续
本书在第1版的基础上按照ATmega16单片机的主要功能模块划分为9 个主要学习任务，在每个任务中以若干个实际项目为载体将学习的知识实际应用起来，通过学以致用的方式激发读者的学习兴趣。本书共有13个项目，每个项目按照项目背景、项目方案设计、项目硬件电路设计、项目驱动软件设计、项目系统集成与调试、知识巩固、拓展练习几个模块组织编写，强调职业技能的训练，注重职业能力的培养。本书所有电路驱动程序采用C语言设计完成，电路原理采用PROTEUS 仿真软件完成。
本书包含四个章节，四章的内容分别为 龙舟大赛 机器绘画 社团推荐 察言观色 。每个章节对应一个人工智能基础教育大概念，第一章聚焦于感知大概念、第二章聚焦于表示与推理大概念、第三章聚焦于机器学习大概念、第四章聚焦于人机交互大概念。另外人工智能基础教育大概念中的社会影响大概念（如智能感知、表示与推理、机器学习、人机交互、社会影响等）在每章的具体内容中均有涉猎。每个年级的章节虽都在重复人工智能基础教育大概念，但根据各年级学生的认知特点与水平，其具体的教学内容、教学主题、学习难度、学习方式均有所不同。本套书立足国际视野进行系统规划设计，充分体现课程内容的跨学科特色与内容的普适特征，旨在为基础教育阶段的教师和学生设计一套可读、可学、可操作的人工智能领域的计算思维能力引导的优秀读本，以持续
本书是 基于卓越人才培养模式的硬件课程体系建设和教学模式改革 教学改革研究课题的重要成果之一。全书按照普通高等院校计算机专业本科生的教学要求，并根据 计算机组成原理 课程教学大纲及硕士研究生入学考试的要求编写而成。共分为7章：第1章总体介绍了计算机组成原理的基本概念及应用领域；第2章介绍了计算机运算的方法，包括定点数与浮点数的算术运算；第3章介绍了存储器相关的知识，包括主存储器、高速缓冲存储器和虚拟存储器等；第4章重点介绍了计算机的核心部件中央处理器，主要包括微程序控制与设计，硬布线逻辑控制器及相关知识；第5章介绍了指令系统，包括指令的格式、方式，复杂指令集和精简指令集；第6章介绍了总线结构和分类，总线通信与控制等知识；第7章介绍了输入输出系统，包括程序中断、存储器直接存取和通道等。本
用C语言进行8051单片机程序设计是单片机开发与应用的必然趋势。单片机的程序设计应该以C语言为主，以汇编语言为辅。汇编语言只需要掌握到可以读懂程序，能在时问要求比较严格的模块中进行程序的优化即可。采用C语言时也不必对单片机和硬件接口的结构有很深入的了解，编译器可以自动完成变量的存储单元的分配，因此编程者可以专注于应用软件部分的设计，大大加快软件开发的速度。采用C语言可以很容易地进行单片机的程序移植工作，有利于产品中单片机的重新选型。 本书以具有8051内核的Atmel公司的AT89S51单片机为蓝本，采用C语言程序设计方法介绍单片机的开发与应用。本书通过大量程序实例的讲解，使读者可以在较短的时间内熟悉单片机的入门编程以及单片机基本外围电路的连接，从而具备基本的单片机开发能力。 本书共包括9章内容，每
本书以当前*的职业教育要求为指导思想，以电子产品中的实用设计项目为载体，以基于工作过程的任务驱动的形式由浅入深地介绍了MCS-51单片机的控制技术和实用设计。书中把单片机的知识点融入到各个项目及下层的任务中，每个任务又包含了任务要求、任务分析和任务设计，完整地体现了实际电子产品设计开发的过程。硬件的设计从单片机的I/O、定时/计数器、中断和串行口的基本应用，到单片机实用的键盘、显示、A/D转换器和D/A转换器的应用，循序渐进地将知识点逐个体现在实际的任务设计中。软件的设计采用通用的C语言进行编程。项目后的拓展部分拓宽了知识的宽度和深度。课后的知识思考与项目训练通过理论和实践环节将课堂与课后的学习有机地结合在一起。为了适应不同的读者，本书正文中的硬件电路采用Proteus软件环境设计，项目拓展的电路使用配套的
本书以NACHI工业机器人实训系统为平台，基于“项目导入、任务驱动”理念组织教材内容，知识点以够用为原则，强调以做为主的理念。本书包括NACHI工业机器人手动操作、NACHI工业机器人涂胶编程与操作、NACHI工业机器人搬运码垛编程与操作、NACHI工业机器人打磨编程与操作以及NACHI工业机器人分拣编程与操作五个项目。每个项目均采用实践案例讲解，兼顾了工业机器人技术基础知识和实际应用情况；每个任务的内容均深入浅出、图文并茂，力求提高学生的学习兴趣和效率。本书在介绍理论基础的同时，突出内容的实用性和实施的可操作性，突出动手能力和创新素质的培养，是一本理论与实践结合、系统介绍NACHI工业机器人编程与操作的教材。 本书可作为高等职业院校工业机器人技术专业基础课程， 以及机电一体化技术、电气自动化技术等专业扩展课程的教材，
