本书是基于2017年国家文物局发布的《文物建筑开放导则（试行）》，以开放条件。功能适宜、价值阐释、业态选择、社会服务、工程技术、运营官管理等七大要素为纲领，选取各地文物建筑开放的优秀案例和典型做法，以图文并茂的形式进行解读，一方面便于社会各界理解和使用《导则》，另一方面，也希望借助本书推动文建筑保护利用经验和模式的复制推广。

本书共分为四个篇章： 篇背景与意义、第二篇现状与趋势、第三篇方法与技术、第四篇探索与实践。 篇背景与意义。本篇章主要介绍了建筑“光储直柔”系统的基本概念、发展驱动力和推广价值，回答了“什么是建筑光储直柔系统”“为什么要发展光储直柔系统”和“推广建筑光储直柔系统的价值有哪些”等广大行业同仁和用户重点关注的问题。第二篇现状与趋势。本篇章主要介绍了建筑“光储直柔”系统的标准体系、关键技术与设备、政策与市场机制发展现状，分析在当前的政策背景及技术条件下建筑“光储直柔”系统发展面临的问题与挑战，提出推动建筑“光储直柔”系统规模化发展的建议，展望未来发展趋势。第三篇方法与技术。本篇章主要介绍了建筑“光储直柔”配电系统的系统设计、运行控制及系统评价方法，为建筑“光储直柔”系统的设计、

“四校四导师”实验教学课题由中央美术学院王铁教授、清华大学张月教授、邀请天津美术学院彭军教授共同创立于2008年。在中国建筑装饰协会设计委员会的牵头、相关企业的鼎力支持下，经过主创院校及参与院校师生多年来的共同努力，由3所美术类院校+1所理工科院校四所院校模式发展成现在的4×4院校模式，实验教学模式逐步完善和成熟，其成果得到了 众多设计机构及企业的高度认可。本书是2020 2届四校四导师环艺专业毕业设计实验教学的过程记录及成果总结，对学生和教师来说具有较强的可参考性和实用性。

由全国高等学校建筑学专业教育评估委员会和中国建筑学会建筑教育评估分会共同组编的《2014中国建筑院校境外交流**作业集》汇编了中国建筑学会建筑教育评估分会组织的2014年中国建筑院校学生国际交流**作业展中的**作品。从**作业中可以看出，设计作业场地覆盖大半个地球，横跨亚洲、欧洲、美洲以及大洋洲41座城市。关注的建筑现象十分多元，有公共建筑设计，包括图书馆、医院、艺术中心、博物馆、滨水建筑、城市综合体、景观建筑等建筑设计；有建筑技术探索，包括参数化设计、建造设计、高层建筑设计研究、建筑结构研究、智能城市电话亭等；有绿色建筑，包括生态建筑、绿色教学楼、太阳能住宅、地下建筑研究，生态社区、低碳城市设计，生态技术等；有建筑改造和旧城保护，包括工业建筑改造、矿坑改造，老社区改造、社区更新，旧城复兴、

王铁编写的《用武之地(2015创基金四校四导师实验教学课题中外13所知名学校建筑与环境设计专业实验教学作品)(精)》是2015四校四导师环艺专业毕业设计实验教学的过程记录及成果总结之获奖作品部分。书中含括13所院校教授为毕业学生指导设计的全过程，从构思立意，到修改完善，到终成图，全书对学生和教师来说具有较强的可参考性和实用性。匈牙利佩奇大学正式加入2015第七届“四校四导师”活动，该校波拉克米海伊工程信息科学学院有4名本科生参与课题，他们的加入为课题交流注入了新的思维方式。

“四校四导师”实验教学课题由中央美术学院王铁教授、清华大学张月教授、邀请天津美术学院彭军教授共同创立于2008年。在中国建筑装饰协会设计委员会的牵头、相关企业的鼎力支持下，经过主创院校及参与院校师生多年来的共同努力，由3所美术类院校+1所理工科院校四所院校模式发展成现在的4×4院校模式，实验教学模式逐步完善和成熟，其成果得到了 众多设计机构及企业的高度认可。本书是2020 2届四校四导师环艺专业毕业设计实验教学的过程记录及成果总结，对学生和教师来说具有较强的可参考性和实用性。

本书内容丰富、涉及面广，通过实践中的真实案例，以图文并茂的形式解析了设计、施工和验收过程中的常见问题和难点疑点，对问题进行了描述及原因分析，明确规范要求及正确做法，提出解决办法及防治措施，对建设工程消防验收具有较好的指导性和借鉴性。本书可供住房和城乡建设主管部门消防审验人员和建设、设计、施工、工程监理、技术服务机构等单位人员使用。本书引用的规范条款原文也已形成数字资源，便于读者查阅和应用，欢迎扫码查看。

该套书主要为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助。全套书既从单元教学的角度为教师教学设计提供参考，使得教师在教学设计时有整体设计的意识，而不是只关注一节一节课的教学。同时，该书在充分分析新教材的基础上，也给出了每单元中各主题具体的教学设计参考。使得教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，便于教师从整体及具体两方面把握教学。该套书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计及单元提升。

《再接再厉(2015创基金四校四导师 实验教学课题中国高等院校环境设计学科带头人论设 计教育学术论文)(精)》是2015四校四导师环艺专业 毕业设计实验教学的过程记录及成果总结之论文部分 。书中含括13所院校教授为毕业学生指导设计的全过 程，从构思立意，到修改完善，到终成图，全书对 学生和教师来说具有较强的可参考性和实用性。匈牙 利佩奇大学正式加入2015第七届“四校四导师”活动 ，该校波拉克米海伊工程信息科学学院有4名本科生 参与课题，他们的加入为课题交流注入了新的思维方 式。

该套书主要为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助。全套书既从单元教学的角度为教师教学设计提供参考，使得教师在教学设计时有整体设计的意识，而不是只关注一节一节课的教学。同时，该书在充分分析新教材的基础上，也给出了每单元中各主题具体的教学设计参考。使得教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，便于教师从整体及具体两方面把握教学。该套书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计及单元提升。

“四校四导师”实验教学课题由中央美术学院王铁教授、清华大学张月教授、邀请天津美术学院彭军教授共同创立于2008年。在中国建筑装饰协会设计委员会的牵头、相关企业的鼎力支持下，经过主创院校及参与院校师生多年来的共同努力，由3所美术类院校+1所理工科院校四所院校模式发展成现在的4×4院校模式，实验教学模式逐步完善和成熟，其成果得到了 众多设计机构及企业的高度认可。 本书是2020 2届四校四导师环艺专业毕业设计实验教学的过程记录及成果总结，对学生和教师来说具有较强的可参考性和实用性。

《高中物理教科书教学设计与指导》系列图书以人教版教材为依据编写，为一线高中物理教师落实新课程理念提供帮助，教师在使用此书时，既有整体的教学设计参考，又有每一部分具体教学设计的参考，能从整体及具体两方面把握教学。该系列图书的主要栏目有：单元内容分析、单元学习目标、单元学情分析、课时学习设计等。 单元内容分析：从课标及教材两方面分析，把具体教学内容与学科核心素养要求联系起来，建立教学内容与素养发展的对应关系；通过“知识结构图”将一单元知识之间的内在逻辑关系及单元内知识的层级形象地呈现出来，以此为基础，进行主题与课时划分，按照单元内的知识层级确定不同的主题，并进一步根据主题内容的容量确定课时。 单元学习目标：从物理学科核心素养的四个方面呈现单元学习目标，突出整体性、阶段性，并统领教

《高中数学教科书教学设计与指导 必修 第一册》与人教A版《普通高中教科书·数学》（2019年版）配套，贯彻《普通高中数学课程标准（2017年版）》的理念，以“单元主题设计”为要求，以“内容与内容解析，目标与目标解析，教学问题诊断分析，教学支持手段分析，课时教学过程设计”为基本结构，针对教材的每一个单元内容，给出单元设计基础上的课时教学设计。这是首次由教材主编担纲的教师教学辅助资源，并在全国范围组织了省地市教研员和优秀一线教师担任编写组成员，质量有保障，是最能够反映教材编写意图的教师教学辅助用书，对提高我国高中数学教学水平有较大帮助，一定能受到全国各地高中数学教师的欢迎。