本书内容包括机械制造技术基础课程设计概述、机械加工工艺规程制订、机械加工工艺规程设计资料、夹具设计、各类机床夹具设计要点、机械制造技术基础课程设计题目选编、常用设计资料等。书中依照工程设计步骤对学生进行全程同步指导，可操作性强，便于学生独立完成设计。设计资料选择时注意贯彻*国家标准及部颁标准，突出实用性。 本书可作为高等院校相关专业的教材，并可供工程技术人员参考。
《普通高等教育“十二五”工程训练系列规划教材：机械加工技术基础》是根据*颁布的高等工科院校“工程材料及机械制造基础课程教学基本要求”和“工程材料及机械制造基础系列课程改革指南”的精神，结合培养应用型工程技术人才的教学特点和机械基础课程体系改革实践经验编写的。 《普通高等教育“十二五”工程训练系列规划教材：机械加工技术基础》共8章，其主要内容包括：机械加工概述、金属切削过程及控制、机械加工方法综述、零件结构工艺性、零件表面加工方案选择、机械加工工艺规程制订、特种加工技术简介、数控加工技术简介。本书是多年教学经验的积累和工程实践的结晶，书中实例较多，图文并茂、条理清楚、内容详略得当。材料牌号、设备型号和名词术语全部采用*国家标准。本书可作为高等工科院校机类、近机类专业的基础
张海军主编的《机械工程实训指导》根据 颁布的《工程材料及机械制造基础课程教学基本要求》，并结合各兄弟院校教学改革经验与教学需求，专为二本院校，特别是实训周数为三周、四周的机类或近机类各专业工程实训编写而成。 全书共分5篇，内容包括毛坯制作、钳工、机加工、数控编程与加工、特种加工。 本教材在编写过程中，坚持体现教材内容深广度适中、够用的原则，对传统的内容进行筛选，对基本工艺本着“少、精、严”的原则，对压力加工、热处理、塑料成型基础、无机非金属材料成型等实训效果不好的项目进行了减缩及取舍，对钳工、车削、焊接、铸造等实际操作性强且有利于提升动手能力的项目进行了加强及细化，对数控技术、特种加工里的线切割等原来稀有但现在已经普及的加工手段进行了强化，有助于学生预习后能编程，并实际加
张海军主编的《机械工程实训指导》根据 颁布的《工程材料及机械制造基础课程教学基本要求》，并结合各兄弟院校教学改革经验与教学需求，专为二本院校，特别是实训周数为三周、四周的机类或近机类各专业工程实训编写而成。 全书共分5篇，内容包括毛坯制作、钳工、机加工、数控编程与加工、特种加工。 本教材在编写过程中，坚持体现教材内容深广度适中、够用的原则，对传统的内容进行筛选，对基本工艺本着“少、精、严”的原则，对压力加工、热处理、塑料成型基础、无机非金属材料成型等实训效果不好的项目进行了减缩及取舍，对钳工、车削、焊接、铸造等实际操作性强且有利于提升动手能力的项目进行了加强及细化，对数控技术、特种加工里的线切割等原来稀有但现在已经普及的加工手段进行了强化，有助于学生预习后能编程，并实际加
张海军主编的《机械工程实训指导》根据 颁布的《工程材料及机械制造基础课程教学基本要求》，并结合各兄弟院校教学改革经验与教学需求，专为二本院校，特别是实训周数为三周、四周的机类或近机类各专业工程实训编写而成。 全书共分5篇，内容包括毛坯制作、钳工、机加工、数控编程与加工、特种加工。 本教材在编写过程中，坚持体现教材内容深广度适中、够用的原则，对传统的内容进行筛选，对基本工艺本着“少、精、严”的原则，对压力加工、热处理、塑料成型基础、无机非金属材料成型等实训效果不好的项目进行了减缩及取舍，对钳工、车削、焊接、铸造等实际操作性强且有利于提升动手能力的项目进行了加强及细化，对数控技术、特种加工里的线切割等原来稀有但现在已经普及的加工手段进行了强化，有助于学生预习后能编程，并实际加
张海军主编的《机械工程实训指导》根据 颁布的《工程材料及机械制造基础课程教学基本要求》，并结合各兄弟院校教学改革经验与教学需求，专为二本院校，特别是实训周数为三周、四周的机类或近机类各专业工程实训编写而成。 全书共分5篇，内容包括毛坯制作、钳工、机加工、数控编程与加工、特种加工。 本教材在编写过程中，坚持体现教材内容深广度适中、够用的原则，对传统的内容进行筛选，对基本工艺本着“少、精、严”的原则，对压力加工、热处理、塑料成型基础、无机非金属材料成型等实训效果不好的项目进行了减缩及取舍，对钳工、车削、焊接、铸造等实际操作性强且有利于提升动手能力的项目进行了加强及细化，对数控技术、特种加工里的线切割等原来稀有但现在已经普及的加工手段进行了强化，有助于学生预习后能编程，并
第一部分介绍计算机在制造中的作用并对因特网的诞生，历史沿革和发展作了初步介绍；第二部分主要介绍CAD/CAM，数控加工，柔性制造系统，计算机集成制造和高速切削加工；第三部分是全书重点，系统介绍了近年来发展的敏捷制造，增材制造。，绿色制造，纳米技术和微纳制造以及生物制造。
本书共由六部分组成，部分主要介绍机械制造工艺过程卡编制步骤及机床夹具设计基本过程；第二部分介绍孔加工过程中定尺寸刀具的尺寸及规格；第三部分结合工厂零件加工实例编制相应的机械加工工艺过程卡；第四部分主要是机床夹具标准件选用及标识；第五部分是针对工厂零件加工实例，设计相关加工工序的机床夹具；第六部分是在夹具设计中标准件应用的介绍。
《机械加工基础习题册》依据教学大纲的内容和要求，覆盖教材的主要内容。内容上，易于巩固理论所介绍的基本知识，按基本知识与常用量具、金属切削基本知识、工件的装夹、车削加工、铣削加工、刨削加工、磨削加工、其它加工(钻、镗、齿轮加工)方法及零件加工工艺顺序编写。 习题册从打好基础入手，突出实习教学的特点，尽量反映实习中要掌握的基本知识和一定操作技能，为今后的进一步学习专业知识和提高技能打下基础。 习题册的题型包括：填空、选择、判断、名词解释、问答(计算)等题型。为了使用方便，每题均留有适当的空位，供学生书写答案。本习题册也可作为职业中学和在职职工培训使用，既可供学生课堂练习、做作业用，也可供考试命题参考。
本书是根据国家教育.部近期新颁布的“工程材料与机械制造基础课程教学基本要求”并结合多年来的教学改革经验而编写的《工程训练系列规划教材》之一，是与《工程训练教程》、《工程训练指导书》教材配套使用的，有很
《机械制造基础实训教程：车工（技师）/职业技术院校机电类技能训练丛书》是为了适应机械类职业教育目标而编写的一本教材，主要面向对象是高等职业技术师范院校、高职高专、中职类院校的师生以及参加技能大赛集训的学员，内容以国家职业技能鉴定车工职业标准为基础。本教程所讲授的技能水平从低到高，考虑了从高级工到技师等技能水平层次不同的人员的需求。教程以项目教学法进行编写，力求进一步提高学习者的主动性，体现学习者的主体地位。本教程既可以作为各类职业学校车工进行实训课程学习和职业技能资格考证的参考书，也可以作为各类社会培训班的培训参考用书，还可以作为有志于参加各类国内及国际技能竞赛的参赛选手和指导教师的参考用书。
《数控车床编程与操作》可作为高职高专机电一体化技术专业、数控技术专业以及模具设计与制造专业的教学用书，也可作为中等职业学校教学和技术工人培训的教材，并可供机械制造业有关工程技术人员参考使用或作为自学用书。
内容简介 本英文版教材是从近年内出版的二十多本原著中摘录、筛选后编辑而成．全书共分三章．章介绍了制造业中的计算机辅助生产与控制系统，并对因特网的诞生、历史沿革和组织结构作了初步介绍；第二章主要介绍CAD/CAM、数控加工、柔性制造系统和计算机集成制造系统；第三章是本书的重点，系统介绍了近年来先进制造技术的几个主要内容：包括敏捷制造、快速原型制造、基于环境意识的设计与制造、纳米技术和微机械以及智能制造等．为便于读者学习，在本书的每章后面对一些疑难句子作了注释，并在书后附有总词汇表． 本书可以作为机械制造及自动化、现代设计、工业工程与管理以及环境保护等专业的高年级本科生和研究生的选修教材，也可选作专业英语的教材．
本书是全国中等职业学校机械类通用教材、全国技工院校机械类通用教材（中级技能层级）《数控加工基础（第四版）》的配套习题册。本书主要内容包括：数控机床基础知识、数控机床编程基础、数控车床加工基础、数控铣床/加工中心加工基础等。本书紧扣教学要求，按照教材章节顺序编排，知识点分布均衡，题型丰富多样，难易配置适当，并补充了实训课题题目和部分与中级职业技能鉴定考试相接轨的题目，有助于学生复习巩固所学知识。本习题册与新版教材匹配，在原版的基础上补充、调整了部分习题，新增了第五章，更新了国家技术标准。
该主要特点：加强基础、拓宽专业面，体现应用型特色。 注重优化课程体系，探索新结构。 内容丰富、叙述深入浅出、简明扼要。 以突出内容深广度适中、够用的原则，针对非机类各专业特点，对传统热加工、冷加工内容进行了较大篇幅的删简。 注重协调课堂教学与实践教学的关系，加强与工程应用的结合，既加强基础理论的内容，又强调实践教学的基础作用，以满足现代社会对人才的需要。
《现代制造技术》从现代制造技术的基本概念入手，主要阐述了现代制造技术的体系构成、工艺方法、管理理念、发展趋势等知识。《现代制造技术》大量教学实例来自于生产实践和研究成果，既有较强的理论性，又具有鲜明的
《数控车加工技术》以 任务引领 为理念、以工作任务教学形式为主线、结合数控车工（四级）国家职业资格标准中机械零部件加工的相关要求，以及企业和行业发展的实际情况进行编写，体现了数控车工行业对从业人员综合素质的需求。《数控车加工技术》规划和设计了十三个任务，具体包括台阶轴加工、圆锥轴加工、步距规加工、手柄加工、高强度圆柱螺钉加工、压力传感器零件加工、轴承端盖零件加工、球形垫圈加工、压油盖加工、螺纹套加工、圆柱组合加工、圆锥组合加工、三角螺纹组合加工。每一个任务的学习都以零件加工为载体，以工作任务为中心整合所需相关知识和技能，实现理实一体化教学。每一个学习任务前后关联、层层递进，让学生循序渐进掌握数控车加工技术必须知识技能。 《数控车加工技术》可供中等职业学校数控技术应用专业的师生参
