《导乐分娩培训教材》中导乐分娩的全过程由专职医生、护士、助产士及导乐人员，以产妇为中心，从待产到产后2小时，为其提供专业、全面、周到、细致、人性化的医疗服务，产妇在分娩的全过程中有一个经过技术培训的导乐陪伴，并能持续地给予生理和情感上的支持，以及必要的信息和知识，增强产妇自然分娩的自信心，使产妇感到舒适、安全，在这种情况下再配以安全有效的非药物的镇痛方法，使产妇有一个顺利、满意的分娩经历和结局。由于采用非药物镇痛，不抑制运动神经，避免了对腹肌、肛提肌的抑制，使产妇全身放松、充满信心、产力充足，能正确屏气用力，全力配合分娩，使整个自然分娩过程更短、更健康、更安全、更舒适。不少研究都显示了导乐服务对分娩的结果产生积极的影响，如疼痛减轻，剖宫产率下降，减少产后抑郁，加强母子亲情等。
《树的奇迹》讲述的不仅是孩子们认识的各种树，杉树、杨树……还会带孩子了解树的来历、树皮和树根、种子和花朵，甚至还有树上形形色色的居民。看完之后，孩子还能学会怎么种植和照顾一棵树！
晚明，上海县申家造“天香园”，申柯海娶妻小绸，又阴差阳错纳闵氏为妾，于是恩怨纠缠。闵氏系苏州织工之女，有绣艺，带入申家，与小绸共创“天香园绣”；柯海侄媳希昭以书画入绣，成天下一绝。申家家道中落，侄女蕙兰嫁入平常人家，后寡居。希昭、蕙兰等以绣支撑家用，蕙兰更设幔授艺，使“天香园绣”光大天下。
杨虚白著的《挥戈》取“鲁阳挥戈”典，意即一人之力挽狂澜于既倒，虽不能至，心向往之。捕快吴戈是山阳县老捕头收养的孤儿，曾为老捕头报仇只身斩杀江南五盗，顿悟刀法真谛。但他行事低调，多年来恪守原则，因此连个捕头也没有当上。土木堡之变后，朝廷局势波云诡谲，但皇权易手，仍是朱家天下。风神镇一行，吴戈发现自己奉为圭臬的《大明律》肮脏不堪，找不到心中出路的他，决意离开公门，浪迹江湖。在他行游的几年中，两个发小成为京畿名臣、江南巨富，而他仍是个不合时宜的小人物，甚至怀揣一身武艺，到码头上卖艺，在米行里做挑夫。吴戈的老上司曾说：他永远不会有出路，他对抗的不是区区几个奸商贪官，而是芸芸众生心头的泥泞。发小的堕落让吴戈心灰意冷，他无力抗争又不愿顺从，只能选择自我放逐。与此同时，吴戈的内心丰富而细
“所以，这并不是一本关于五月的书，而是关于我自己，其后与幸存之书。”“如今，我航过那个郁闷的赤道无风带了吗？我即将出发去哪里？抑或，我从何处归来？写作的船帆下垂搁置了非常久，水天一色，雾气茫茫，记忆的魔山，五月，想来不只是我陪她走过一段性别认同之路，她也伴我熬过一段非常漫长的写作认同之旅，即便是她已经不存在的岁月里，她的形象及其书写，对我是一种抚慰，也是一种刺痛，我们曾经彼此反对，却又同时扮演倾听者的角色，无论是不断攀高追寻，或是不断挖深内化，我们争执，终致谅解，了悟彼此并没有太大的冲突。”
谁在春天的草地上发现了一只小绵羊？樱桃什么时候成熟？冬天里，谁堆了一个大雪人？ 让我们陪伴尼克、苏西、蒂姆和狗狗，在12个月的图画中旅行，一起度过美好的四季。
作者针对目前考评和教学融合这一热点研究主题，运用理论建模的方法，以小学科学课堂教学为抓手，提出了一个考评与教学融合的“五要素-五环节融合模型”，该模型由“五要素考评模型”和“五环节教学模型”两个系统组成，并且这个自我建构的融合模型经历了社会检验与修正。书稿详尽地描述了“五要素-五环节融合模型”的建构与检验过程，资料丰富，思路清晰，观点明确，不仅展现了在科学课堂中考评和教学是如何融合的，而且所提出的模型对于基础教育阶段各个学科的课堂教学评价实践改革均具有启发意义。
