户外环境透露着神秘，总会让爱冒险、爱徒步的人去亲近、挑战和探索它。户外探险是兼具挑战与技能的复杂活动，没有的生存本领和紧急自救方法是无法进行的。作为户外探险的新手，在身体、心理乃至精神上未免没有准备，而本书在各方面做了详细介绍，让读者对户外探险不全面而深入的了解，而且提供了大量应对突发状况的实用方法，非常适合初次踏入探险行列的“冒险家”。
户外环境透露着神秘，总会让爱冒险、爱徒步的人去亲近、挑战和探索它。户外探险是兼具挑战与技能的复杂活动，没有一定的生存本领和紧急自救方法是无法进行的。作为户外探险的新手，在身体、心理乃至精神上未免没有准备，而本书在各方面做了详细介绍，让读者对户外探险不仅有全面而深入的了解，而且提供了大量应对突发状况的实用方法，非常适合初次踏入探险行列的“冒险家”。
燕良轼主编的《教育心理学(理论、实践与应用)》的编写力图从大学生的实际出发，以解决实际教学和教育中的问题为中心，以提高教师专业化水平为目的。全书以人性论假设开篇，书稿编写时突出教材的参与性和互动性，在保证正文的科学性、准确定、生动性之外，还穿插知识窗、自测题、心理案例、心理互动内容以及人物图像、图表等栏目。
户外环境透露着神秘，总会让爱冒险、爱徒步的人去亲近、挑战和探索它。户外探险是兼具挑战与技能的复杂活动，没有的生存本领和紧急自救方法是无法进行的。作为户外探险的新手，在身体、心理乃至精神上未免没有准备，而本书在各方面做了详细介绍，让读者对户外探险不全面而深入的了解，而且提供了大量应对突发状况的实用方法，非常适合初次踏入探险行列的“冒险家”。
燕良轼主编的《教育心理学(理论、实践与应用)》的编写力图从大学生的实际出发，以解决实际教学和教育中的问题为中心，以提高教师专业化水平为目的。全书以人性论假设开篇，书稿编写时突出教材的参与性和互动性，在保证正文的科学性、准确定、生动性之外，还穿插知识窗、自测题、心理案例、心理互动内容以及人物图像、图表等栏目。
燕良轼主编的《教育心理学(理论、实践与应用)》的编写力图从大学生的实际出发，以解决实际教学和教育中的问题为中心，以提高教师专业化水平为目的。全书以人性论假设开篇，书稿编写时突出教材的参与性和互动性，在保证正文的科学性、准确定、生动性之外，还穿插知识窗、自测题、心理案例、心理互动内容以及人物图像、图表等栏目。
《历史文献学》编写的基本思路是：介绍文献生产、流通、收藏、整理的全过程。这是《历史文献学》的核心部分，即上编“概论”部分。文献流通，以前的教材较少涉及。其实，流通很重要。文献流通反映了文献的动态，展示了文献活的一面。没有流通、传播，怎么会有收藏、整理呢？文献学不应该只是关注死的文献，而应该关注活的文献。 《历史文献学》的下编是专论部分，是对专题文献的讲解，是对“概论”相关知识的拓展和深化。一类文献有一类文献的学问，很难说能一通百通，所以要介绍专题文献。
