本书介绍了青少年跳绳运动技能等级标准与测试方法，主要内容包括“测试场地、器材、设备及人员配备要求”“测试的总体要求”“各等级测试科目”“一～九级测试方法”。各级测试方法中规定了该级测试的科目、评分方法、达标标准，并对测试过程中的要点辅以图示及说明。
生命在于运动。积极锻炼，提高身体素质，是每一个青少年孜孜不倦的追求。 那么，青少年该如何提升自身身体素质呢？本书从力量、速度、耐力、柔韧性、灵敏性等全方位的身体素质训练内容出发，帮助热爱运动的你全面发展自己的身体素质。科学系统的体能训练，营养健康的膳食搭配，再加上积极的心理调节，共同激发你的身体潜能，为你开启一扇通往健康生活、快乐生活的大门！
全国高等学校五年制本科临床医学专业第九轮规划教材53种的修订，将全面贯彻落实全国医学教育改革工作会议精神和《国务院关于深化医教协同进一步推进医学教育改革和发展的意见》（国办发[2017]63号文），加快构建规范化、标准化的医学人才培养体系，全面提升医学教育的质量和水平，遵循高等教育规律、医学人才成才规律和中国医学教材建设规律，打造高质量高水平的医学精品教材。
本书详细介绍了运动机能评定的概念及其在运动训练和大众科学健身中的地位和作用、运动机能的生理生化评定、人体的测量与评价、有氧能力的测量与评定和运动与健康功能的测量与评价，着重阐述了运动机能评定的生理生化指标与常用方法，以及以运动机能评定为基础进行运动处方的制订。通过本书的阅读和实践，可掌握运动机能评定的基础理论知识和常用方法，分析和解决有关运动训练和大众健身的负荷强度监控、运动效果评价、运动风险防范等问题，为科学化训练和健身的定量化评定打好基础。
本书是体育院校通用教材，主要面向体育院系非运动人体科学专业本科生。本书介绍了运动生理学的概念和任务，运动生理学的研究方法与现阶段运动生理学的研究水平；主要内容分二十三章，系统介绍了运动与骨骼肌、运动与血液、运动与血液系统、运动与心血管系统、运动与呼吸系统、运动与代谢系统、运动与神经系统等、运动与感觉、运动与内分泌系统、运动与免疫系统，运动与有氧工作能力、运动与无氧工作能力、运动与身体素质、运动技能学习与控制、运动过程中人体机能变化规律，以及运动对儿童少年生长发育、运动对女性、运动对老年人的作用等内容。
国家形象 是全球化语境中具有活力和意义的研究领域，构建良好的国家形象已成为时代赋予的重任，得到了国际关系学、新闻传播学、体育人文社会学等不同学科的广泛关注。本书以体育文化传播为手段，以构建良好的国家形象为目的，将全球化语境中国家形象的定位作为逻辑起点，将体育文化传播与国家形象的关系作为研究对象，以构建策略为研究重点，探讨了体育核心价值观转变、体育话语权掌握、体育发展完善、体育品牌传播、体育媒介事件、新媒体时代体育文化传播与国家形象构建六个方面的内容，以期为国家形象构建的理论研究和实践策略提供参考。
本书着眼于身体活动行为模式根本变化的视角，提出了打破 便捷 的现代生活方式与活动水平日益降低的社会新矛盾的思路。在呼唤家庭重视孩子运动的同时，也提出了 教育家长 的方法和理念，弥补家长 如何引导和带动孩子运动 的知识与能力，推动儿童体育、卫生从业者对儿童健康行为的认知升级，并提供学校-家庭一体化的活动认知与行为发展路径，从社会生态系统的视角重新审视儿童青少年健康问题的症结和解决路径。
当前我国群众体育事业的发展既是后奥运时期体育事业发展转型的需要，也是建设社会主义和谐社会的需要，基于此我国政府出台了一系列促进群众体育发展的政策。当前我国群众体育的发展首先要关注的是群众体育政策的执行，亟须提升的是群众体育政策执行的绩效。然而，众多公共政策执行的现实表明，政策的执行往往不像想像的那样顺畅，这不仅削弱了这些体育政策的效能，而且已严重影响政府及相关部门的社会公信力？本研究采用实证研究范式，选择中部省份的典型区域进行调研，从而比较清晰地把握我国当前群众体育政策执行的阻滞机制及其根源，进而建立有效的治理策略和政策实施机制，以保障我国各项群众体育政策的顺利实施。
全国各地“中小学体能进校园”“中小学体能大课间”等活动开展得轰轰烈烈，从形式上看，其主要核心内容就是身体运动功能训练。但目前，大多数中小学体育教师对身体运动功能训练的认识尚处于初级阶段?感性认识阶段，对眼花缭乱的新设备、新动作感到新奇，同时也存在很多疑问。我们经常能听到或看到“遵循少年儿童身心发展规律”的字眼，但如果进一步追问：少年儿童身体运动功能训练具体应遵循什么规律？如何落实？很多人又很迷茫。 本书基于少年儿童身体发育及心理、动作的发展规律，阐述少年儿童身体运动功能训练的理念和课程的设计原则，以直观的图片和便捷的微信扫码看视频方式，提供丰富的动作实例及课程设计案例，建立少年儿童身体运动功能训练评价标准。
本书以提升青少年铁人三项运动员科学化训练水平为主旨, 将运动训练学、竞技参赛学、运动解剖学、运动生理学、运动生物力学、运动医学等多学科融为一体, 构建了以青少年生长发育规律与体、技能发展特征为逻辑起点, 以游、骑、跑三项技术学习和战术培养为主体, 以紧密贴合铁人三项专项体能需求为根本, 以运动训练的科学化监控方法为支撑, 以提高青少年铁人三项运动员竞技参赛能力为终目标的铁人三项训练体系。 本书不仅可供铁人三项教练员与运动员使用, 同样可为从事游、骑、跑三个单项以及其他耐力性运动或多项组合类运动的教练员、运动员、体育教师、体育科研人员提供参考。
《运动技能内隐认知研究》由范文杰编*。 对内隐认知的抗干扰性和抗应激性特征进行了实 验研究，首次系统地提出并阐述了运动技能内隐认知 的 积淀 心理机制、 模块 生理机制及技能获得 过程中的 验证 机制。对实践中运动技能获得中的 内隐认知与外显认知相互作用给出了理论模型。提出 了解决 Choking 现象的思路与策略，对复杂的特 别是开放性运动技能的学习给出了*佳的学习方法。 在揭示运动灵感、运动直觉产生原理的基础上，研究 了运动技能的脑潜能开发模式。 内隐认知的迁移性本质特征的提出突破了现有内 隐认知抽象性本质特征的纷争；对运动技能的内隐认 知与外显认知的协同化效应研究是运动领域中的首次 尝试，具有开拓性。研究紧跟该领域国际前沿和学术 热点，密切联系实际，注重生态化研究是本研究的重 要特色。
本书是体育院校的重要实用性课程，随着竞技体育水平的提高，运动员训练中身体负荷强度和负荷量的不断增大，其对运动员身体健康的影响也越来越显现，预防这类问题发生对提高训练成绩、保障运动员身体健康具有重要意义。本教材根据教学大纲，针对竞技学院学生编写，突出教学内容的针对性和实用性，以竞技学院学生适用为目标，淡化过去教材中的很多治疗内容。教材在保持系统性的基础上，在运动训练的医务监督、运动性病症和运动损伤部分都尽可能补充了近期新的研究进展和理念，让学生能够获得近期新的知识。在运动损伤部分增加了局部解剖学、病理简介的内容，提高教材的可读性，帮助学生更好地理解损伤愈合过程，让学生在掌握应用知识的同时理解原理，以期提高今后对知识的应用能力。
李欣主编的《体育心理学(高等学校体育学类本科专业系列教材)》共计15个任务，涵盖了体育学习中的学生心理、教师心理、体育学习心理、团队心理、心理技能训练、社会心理等内容，既较全面地反映了体育心理学学科领域的全貌，教材内容与时俱进，又反映了学科发展和推广的现状，并充分考虑了学生学习的实际需要与接受能力，体现了创新性、可读性与实用性的特点。 本书既可作为本科体育专业的教材，也可作为本科其他专业或研究生的选修课教材，同时可以作为体育教师、教练员及体育爱好者的学习参考用书。
随着体育运动的不断发展，越来越多的教练员和运动员意识到：比起身体素质和运动技能的训练，心理训练对于提升运动表现具有同样重要的作用。本书以作者45年的学、科研和咨询经验及成果为基础，结合大量真实案例，阐述了心理训练的执教和实施方式。本书不仅讲述了教练应该如何培养和健全执教哲学，与运动员进行有效沟通，还详解了帮助运动员掌握心理训练工具，培养必要心理技能的方法和过程。同时，本书介绍了关于制定科学心理计划与训练课程的内容，旨在帮助教练员通过科学的心理训练有效增强运动员心理坚韧性，实现zui佳运动表现。
象棋规则实例解析 定价 68.00 出版社 化学工业出版社 版次 1 出版时间 2020年01月 开本 32 作者 霍文会、丰鹤 主编 装帧 页数 373 字数 ISBN编码 9787122354341 重量 本书对的2011《象棋竞赛规则》逐条逐款作了深入、细致的解读。同时把作者多年来积攒及收集的大量象棋实战资料，作为案例或局例融进新规则的各个条款中，并精选了514个图例生动、形象地图说规则，把理论与实践完美结合在一起。
本书是青少年营地教育的 手册。书中以清晰的图解说明，详细介绍了户外急救、工具制造、寻找食物和饮用水、搭建避身场所、辨别方向、发出求救信号等各种实用技能。这些技能在人迹罕至的偏远地区可能会挽救生命。阅读本书可以使读者学会如何在户外艰苦的环境下，利用自然条件获得人类 基本的生存资料；如何 限度地回避风险；在遭遇困境时，怎样自救和救助他人，成为户外活动中的强者。 本书可作为青少年营地教育的指导用书，也可作为各级学校户外生存课程的参考书，或作为石油、气象、水利、生物、考古、旅游、摄影、登山、探险等一切从事户外工作人员的参考读物；对户外运动俱乐部、野外实习等户外活动的组织、策划也有较大的参考价值。
《锻炼》 我们是为休息而生，还是为跑而生？ 跑步会毁了你的膝盖吗? 哪种运动项目蕞适合我？ 懒惰是不正常的行为吗？ 每晚都需要睡够8个小时吗？ 我们可以跑得又快又远吗？ 体育等于锻炼吗？ 在不算太遥远的过去，我们那些狩猎采集者、农耕者祖先，为了获得足够的食物，每天需要进行数小时的身体活动，偶尔也会为了娱乐或者社交而做游戏或者跳舞，但没人会为了健康而奔跑或者行走几千米。锻炼只是人类进化过程中近期才出现的现象。哈佛大学进化生物学家丹尼尔 利伯曼凭借自己多年在世界各地的研究与经验，向我们讲述为什么我们从未进化出锻炼的本能。 在这本打破神话的书中，利伯曼告诉我们，锻炼，并不是人类的本能。利伯曼从人类学和进化学的角度探讨了我们的身体，破解了关于锻炼的12个谬误，教我们可以正确地对待自己的身体并
