该套丛书引进自英国IconBooksLtd.。此次引进的11种，大致分为常识性概念类，如资本主义，马克思主义；思想/观念/运动类如浪漫主义，启蒙运动，经验主义，进化论；人物类，如柏拉图/亚里士多德/莎士比亚；专门学科类，如如逻辑学，美学，伦理学。丛书作者大多为某一专业领域的学者，语言通俗易懂，图文并茂，是相关领域比较轻松的入门读物。

《逻辑基础问题》为逻辑提出了一个全面系统的新基础。 众所周知，为逻辑构建一个系统的哲学基础是一个异常困难的问题。本书认为解决这个问题的关键在于方法论。人们普遍认为，逻辑的基础必须采用传统的基础方法论即基础主义。不过，这一方法论在原则上不能为基础学科提供基础。这就使得哲学家完全放弃去为逻辑构造一个基础。但是，基础主义不是*合理的基础方法论。本书提出基础整体主义作为替换的方法论。基础整体主义将强烈的基础性要求与整体主义工具结合，为逻辑建立了一个可行的、系统的基础。本书运用这一新的方法论为逻辑描绘了一个实际基础，其出发点是逻辑在人类知识中所起的作用，即提供一个普遍的、特别强有力的推理或后承方法，尤其是，逻辑后承必须保证真在前提到结论的传递，而这一保证必须具有一种特别强的模态力量。

孟伟、唐明贵主编的这本《新编实用逻辑学教程 》尽力运用通俗平实的语言和贴近现实生活的实例， 诠释普通逻辑学的基本理论知识，从而提高读者正确 表达思想的能力和解决具体问题的能力。 本书由前言、绪论、**编概念、第二编命题、 第三编推理和第四编论证等部分组成。其中，前言生 动讲述了逻辑学的功用，学习逻辑学的意义。绪论讲 述了逻辑学的基本知识，包括内涵、研究对象、逻辑 简史、分类、性质和学习方法等。**编概念讲述了 概念的内涵、外延、种类、概念间关系、下定义、划 分等明确概念逻辑方法。第二编命题讲述了性质命题 和复合命题的逻辑性质。第三编讲述了演绎推理、归 纳推理和类比推理的逻辑知识。第四编讲述了逻辑基 本规律、论证等逻辑知识。

本教材系统地介绍了逻辑学的基础知识、基本理论和基本方法，具体内容包括概念、判断、演绎推理、归纳推理、类比推理与假说、普通逻辑的基本规律、论证等，以帮助学生正确地进行逻辑思维，提高思维的准确性和敏锐性，为学生进一步学习和掌握其他学科知识提供必要的逻辑工具。本书深入浅出，通俗易懂，案例丰富，十分符合高职高专学生的理解特点，可以说是 为高职高专学生量身定制 的。

自古希腊柏拉图以降，对 真 的分析一直受到哲学、逻辑学、语言学等多学科共同关注，近年来对 真 概念的讨论与技术化处理又成为逻辑学界的热点。邵强进、张志林、黄翔编*的《逻辑真(精)》试图从语形、语义及语用三方面，分析不同领域、不同用法及不同理论体系中的 真 ；并力图区分 真理 、 真命题 与 真 三个基本概念： 真理 是在观念中的东西， 真命题 是在语言层面上的存在，而 真 则是真命题所承载的一种属性； 真 作为一种属性，存在从不同角度的定义；但也有理论指其不可定义；借助于逻辑技术化方法，可以把 真 视为不加定义的初始谓词，形成真的公理化系统；但公理化的方法只是语形处理的一种尝试，对 真 的分析*终要回到理论语义及日常语用，因此，过程性、可错性与分析性、必然性在 真 之上的长期纠缠不可避免。

本书以镜子的映射为切入点，以系统的观点考察了中西思想史中镜像隐喻的使用状况后，重新探讨了严格术语中镜像隐喻的准确运用，进而揭示出“反映”概念对于理解辩证唯物主义思想的重要意义。他基于唯物主义立场讨论了反映定理的世界模型，尝试由对象性活动或实践给出马克思主义哲学中反映模型的范畴结构。最终，作者通过指出镜像隐喻的思辨运用与解释学运用的差异，强调了反映理论是辩证法的基础与前提。

首先，本书对复杂而综合的批判性思维的概念进行厘清，将批判性思维界定为能帮助人们作出理性决策的思维工具，并通过思维导图的方式呈现出其组成部分和运行的过程。其次，本书着重介绍了批判性思维的核心技术模块——论证及其在学习中的运用。再次，本书重点介绍了批判性阅读作为一个解构论证的过程是如何做到识别论证、分析论证和评价论证的。最后，本书详细介绍了批判性写作是如何构建论证的。

本教材主要以立德树人为立足点, 用于引导对辩论感兴趣的零基础学生入门和指导学生参加辩论比赛。本教材在编排上注重教学的实践环节，以适用、必需、够用为基本原则；编写特点是理论与事例相结合，重点突出辩论实战学习和组织实施。第*章内容主要让学生了解什么是辩论以及辩论赛的基本流程和要求，后面六章则是从辩论赛的每一个比赛环节，如赛前准备、开篇陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结陈词等具体指导学生的辩论技巧。本教材的每一章学习结束后都有课后思考题，以便学生总结、复习和巩固学习内容，同时教师也能 好地了解学生学习任务的完成情况，从而达到提高学生辩论能力和技巧、培养学生团队合作精神及扩展思维的目的。本书可作为中职学校辩论课程的教材或供其他对辩论有兴趣的青少年使用。

本教材主要以立德树人为立足点, 用于引导对辩论感兴趣的零基础学生入门和指导学生参加辩论比赛。本教材在编排上注重教学的实践环节，以适用、必需、够用为基本原则；编写特点是理论与事例相结合，重点突出辩论实战学习和组织实施。第*章内容主要让学生了解什么是辩论以及辩论赛的基本流程和要求，后面六章则是从辩论赛的每一个比赛环节，如赛前准备、开篇陈词、攻辩、攻辩小结、自由辩论、总结陈词等具体指导学生的辩论技巧。本教材的每一章学习结束后都有课后思考题，以便学生总结、复习和巩固学习内容，同时教师也能 好地了解学生学习任务的完成情况，从而达到提高学生辩论能力和技巧、培养学生团队合作精神及扩展思维的目的。本书可作为中职学校辩论课程的教材或供其他对辩论有兴趣的青少年使用。