罗伯特?赫钦斯是美国教育界的传奇式人物，29岁时成为芝加哥大学校长，在任时间长达16年之久。1968年出版的《学习型社会》开学习型社会研究之先河，系该领域中一本称得上经典的著作。赫钦斯指出“教育的目的是理解，而理解之外的任何东西都是多余的”。基于这种观点，他认为教育是间接地而非直接地服务于经济、国家财富和国力的增长。显然，这种观点直到今天仍具极大的挑战性。本书的出版为重新思考中国的教育改革以及中国教育的未来发展方向提供一种不同的思路。
本书系“科学文化译丛”之一，论述了在现代西方世界观的产生过程中，启蒙运动所蕴含的普遍的、世界主义的社会理想，如何演变成西方世界的核心，并与传统的封闭世界观相抗衡。作者指出，启蒙运动所延伸出的“人的科学”倡导了一种人文的、自律的、脱离传统和偏见的理念，是推动人类走向普遍的世界主义的力量，这也是为什么启蒙运动在现代依然重要的原因。
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