本书共收入三千多位中国近现代高等教育人物，包括大学教授、大学校长、对高等教育大政方针起过重要作用的各级官员、对高等教育事业产生某种影响的社会名流、来华从事高等教育的外国人物等，记载了每位人物主要的高等教育经历、重要的教学办学业绩、相关的理念主张、重要的教科书和著作等。以古观今，鉴往知来，本书通过人物来研究中国近现代高等教育的近现代化进程及其规律，对当今中国高等教育的发展，具有理论价值和现实意义。
《思文永在:我的父亲考古学家梁思永》介绍梁思永是中国考古接力赛中的“第壹棒火炬手”，虽然他的一生仅仅度过了五十个春秋，但他燃烧了自己，照亮了整个中国的考古学界。《思文永在:我的父亲考古学家梁思永》对梁思永的生平和家庭生活进行了详尽的描述，对关心和研究中国现代考古学，以及研究、了解粱思永对现代考古学的贡献的有关读者具有重要的参考价值。
《多元智能理论之父加德纳/教育薪火书系·辑》全面介绍评论世界当展心理学家之一、的智能理论创始人、哈佛大学教授霍华德·加德纳的成才之路，学术创新及多元智能理论的产展情况。
《马相伯画传》描绘了中国近现代史上的风云人物之一，复旦大学创始人马相伯先生的一生。马相伯先生不仅见证了中国从鸦片战争开始的百年动荡，而且致力于救亡图存。他一生立学，欲振兴中华，在世间留下了追求至善的言行楷模。
《多元智能理论之父加德纳/教育薪火书系·辑》全面介绍评论世界当代发展心理学家之一、全球的智能理论创始人、哈佛大学教授霍华德·加德纳的成才之路，学术创新及多元智能理论的产生发展情况。
本书针对高校本科专业评估实践过程中反映出的突出问题和需求，结合全国本科专业评估先进地区——上海的实践经验，系统提炼和总结了高校本科专业评估工作的顶层设计、工作流程和建设经验等问题，适合正在或即将开展本科专业评估、建设工作的高校、社会评估机构、研究机构和相关专业师生阅读。 主要内容包括：（1）专业建设与专业评估中的基本问题；（2）专业建设及评估制度设计；（3）专业评估指标体系设计与解读；（4）专业评估工作流程；（5）专业评估后的持续改进；（5）上海高校专业评估实践反思；（6）上海高校专业评估案例选编；（7）附录：欧美高校本科专业认证的组织与实施、上海专业评估工作相关政策文本和各类参考用表等。
《新时代·新思想·新实践：高校思想政治理论课典型教学案例100篇》紧扣新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略“十四个坚持”和党的创新理论，以教学案例的形式，生动展现了亿万中国人民在以习近平同志为核心的党中央领导下，不忘初心，砥砺前行，全方位推进社会各领域改革发展的生动实践以及蒸蒸日上的改革发展新貌。全书精心筛选了100个有思想、有温度、有情怀的典型案例。既有平实的理论分析，突出思想性和理论深度，又有真实案情的细致刻画：既坚持内容为王，又注重学理渗透：既立足“高大上”，又着力“接地气”。全书内容鲜活充实，适合高校思政课教师和思想政治教育工作者阅读使用。
广绣是我国名绣之一，被列入国家非物质文化遗产名录，是我国传统文化的重要载体。目前，关于广绣的图书出版仍十分缺乏，社会公众对广绣的认知度比较低，这也是广绣当代传播和传承中面临的主要问题。编写一本适合公众了解广绣和大中专院校推广广绣课程的读物十分必要。本书将结合知识普及和实操教学两方面需要，从历史沿革、工艺特点、历代名作名家、教学推广几方面进行内容编写，辅以教学视频，让读者可以在体验学习中对广绣有比较全面的了解。 本书由广州市非物质文化遗产保护中心和广州绣品工艺厂有限公司共同组织编写，由广州市非物质文化遗产保护中心的黄艳担任主编，邀请广绣各方面专家撰稿，保证了本书内容的专业性和专业性。本书结构合理，逻辑清晰，语言通俗易懂，便于读者理解和实际操作，实用性强。
高等教育国际化能力是在国家与院校层面将国际维度、跨文化维度、全球维度整合进本地高等教育实践（目的、功能），或本地高等教育实践影响国际高等教育，以及其相互传递、相互作用过程中所表现出来的适应国际高等教育动态发展的动力集合及效率。 《高等教育国际化能力综合评价》以高等教育国际化为背景，构建了一套高等教育国际化能力综合评价指标体系。该指标体系包括 3 个一级指标、9 个二级指标和 24 个三级指标。另外，《高等教育国际化能力综合评价》对吉林省 10 所普通本科高校进行了实证分析，对指标体系进行了验证。
本书精准比较中外1流大学的发展指数，深度剖析中外1流大学的典型案例和系统梳理中外1流大学的建设成效。分为“评价篇”和“建设篇”两大部分。“评价篇”主要包括世界1流大学指数和世界1流大学案例两部分内容。在“体现1流、国际可比、定量评价” 的 原则指导下，本篇在世界1流大学建设的“原创研究”“经济贡献”“品牌影响”和“学术大师”四个关键方面开展指数和案例研究。“建设篇”主要包括世界1流大学和学科建设以及我国1流大学和学科建设两部分内容。在全球范围内梳理世界1流大学和学科的建设情况， 对发达国家和新兴经济体开展的重点建设计划的实施情况和获资机构情况进行汇总，并对 我国“双1流”建设高校年度进展进行梳理。 本书为“双1流”建设提供政策建议和决策参考。适合高等教育研究者和实践工作者参考。
由于信息的快速发展和民主进程的加快，教育政策的制定模式逐渐转换为“循证决策”，主张在证据的基础上制定和改进教育政策。《教育政策证据的理论与实践》共八章，内容包括教育政策证据问题的提出、教育政策证据的学理研究、教育政策证据的生产、教育政策证据的评估、教育政策证据的运用、教育政策证据的国外实践，以及我国中等职业教育改革、高中阶段教育综合改革、义务教育阶段教师相关政策的证据探索。《教育政策证据的理论与实践》紧扣时代发展脉搏，坚持理论与实践紧密结合，尤重实践导向，注重基于数据分析的教育政策证据研究；在具体内容上，尽可能结合相关案例，对教育政策证据进行全面梳理和系统分析。
刘泽华教授多年来着力于中国政治思想史研究，他在学术上提出中国历史“权力支配社会”的特点和传统思想文化的主干是“王权主义”的史学判断，对历史学研究产生了重要影响。其率领的学术队伍被誉为“中国政治思想史研究的南开学派”、“王权主义反思学派”、“刘泽华学派”等。 谈到该书写作初衷时，刘泽华教授说：“80年是怎么过来的？直到近两年，想到应该有所悔悟，于是就陆陆续续写了若干片段。其中固然有个人的情趣，但更想从一个极小的孔隙映出一点点社会的景象。” “现实是历史的延续与发展，而历史在很大程度上是现实的追溯，历史的脐带牵连着古今……我认为，整个中国历史有一个极重要的特点，即其运行机制是王权支配社会。”刘泽华教授在《八十自述——走在思考的路上》之“前记(代序)”中说，“在我解析传统社会权力
《马相伯画传》描绘了中国近现代史上的风云人物之一，复旦大学创始人马相伯先生的一生。马相伯先生不仅见证了中国从鸦片战争开始的百年动荡，而且致力于救亡图存。他一生立学，欲振兴中华，在世间留下了追求至善的言行楷模。
习近平总书记指出，思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们要从坚持和发展中国特色社会主义事业、实现中华民族伟大复兴的高度来认识办好思想政治理论课的重要意义。在这一思想的指导下，本书集合了关于新时代高校思想政治理论课改革与创新的相关论文。分为两部分：一、高校思想政治理论课教学改革的时代要求；二、高校思想政治理论课教学的实践创新。不仅从教学原理层面对教学模式和教学方法进行探究，还契合了新时代下新媒体的发展趋势，将传统教学与现代教学技术相结合。此外还对思想政治专业的重难点知识进行了专题剖析和讲解，意在为学习者提供更好的学习体验，同时推动党的方针政策以及思想在高校的践行。
作者从19岁就开始教书，到如今已经在教育领域走过41个年头。自学生时代喜欢数学，到从教后喜欢数学课堂、数学教育，延伸至喜欢教育，40多年来，作者一直倾心于自己热爱的数学与教育事业。 这本数学教育文选基本上展现了作者学习、教学和研究数学教育的历程，经过精心的整理和挑选，作者将其按内容分为数学教育教学、数学思想方法、数学解题研究、数学奥林匹克、数学背景研究和数学问题探索六个部分及附录。
《马相伯画传》描绘了中国近现代史上的风云人物之一，复旦大学创始人马相伯先生的一生。马相伯先生不仅见证了中国从鸦片战争开始的百年动荡，而且致力于救亡图存。他一生立学，欲振兴中华，在世间留下了追求至善的言行楷模。
《马相伯画传》描绘了中国近现代史上的风云人物之一，复旦大学创始人马相伯先生的一生。马相伯先生不仅见证了中国从鸦片战争开始的百年动荡，而且致力于救亡图存。他一生立学，欲振兴中华，在世间留下了追求至善的言行楷模。
《中国近代教育的探索者严复》为“教育薪火”书系之严复卷。全书对中国近代著名教育家、翻译家严复的教育思想及其发展变化过程、教育理论成就及建构，从中西文化教育的角度进行了全面阐述和研究，特别是由他早提出的德智体有机结合的教育体系。对研究中国近代教育发展历史有参考价值。
《大儒张载/教育薪火书系·辑》以史料为依据，实事求是叙述，客观全面评价，不有意拔高教育家的贡献，注重教育家闪光点的挖掘和传播，是教育家历史画卷现代版的呈现。书系成规模、系统化，学术性和可读性强，具有较强的收藏价值，适合各中小学图书室和大学图书馆选择配置。
