你知道桃树和杏树有什么区别吗?蚕的一生有多少天?无花果到底有没有花?黄鹂鸟是候鸟还是留鸟?这些问题的答案在《谁藏在果园/小手翻出大自然》中都能找到。《谁藏在果园/小手翻出大自然》是表现中国农庄题材的通识百科翻翻书,以华东地区的动植物为主要介绍对象,让宝宝在玩乐中读懂我国常见水果和动物的季节规律和生长过程。
“赖世雄幼儿英语启蒙宝典?彼得熊和他的小伙伴们”是一套由两岸英语教学大师赖世雄教授携中外英语教学专家编写的幼儿英语启蒙教材。涵盖8大智能(语文、数学、空间、动觉、人际、内省、自然观察)及5大领域(健康、游戏、工作、语文、常识)。孩子们都爱听故事,所以本系列丛书的特色在于每个单元都由故事组成,孩子通过主题故事大图和有趣的游戏学习基本词汇、简单的对话、句型,并灵活运用于日常生活中。亲子寻找探索的过程中,既可以培养孩子敏锐的观察力、好奇心和想象力,又可以在孩子3—6岁的语言关键期,为他们的美好未来打下坚实的语言基础。
鼓励宝宝第yi次翻身、见证宝宝第yi颗乳牙,引导宝宝第yi次用小手玩游戏,和宝宝第yi次亲子共读……宝宝的第yi本成长珍藏纪念册,给新手爸甜蜜育儿指南。享受和珍藏与宝宝相处的时光。书尾设计寄语卡,记录宝宝第yi次翻身、长牙、小手动作等有纪念意义的日期,写上对宝宝说的话,还可以附上宝宝的可爱照片! 《第yi次翻身》:第yi次翻身。宝宝想要小熊玩具,但是够不到,嘿呦嘿呦,加把劲,会翻身啦! 《第yi颗乳牙》:第yi颗乳牙。宝宝啃手啃脚啃玩具……是肚子饿了吗?嘴里亮晶晶的,是长牙啦! 《藏猫猫》:手的小动作训练。小猪拱鼻子、小猫长胡须,小兔竖耳朵。模仿不同的脸。 《小手变变变》:手的大动作训练。小狮子吼,小猴子挠,小幽灵消失。模仿不同的姿势。
中国获奖名家绘本系列全10册第三辑 三只骄傲的小猫等儿童绘本3一6岁幼儿园中班大班幼儿园故事书
《简明赫哲语词典》是一部赫哲语工具书,分为上部、中部、下部。上部是尤志贤、傅万金1987年编写的内部出版物《简明赫哲语汉语对照读本》,此次收进《简明赫哲语词典》时,改为《简明赫哲语汉语对照》,又由同江县实验学校长期从事赫哲语教学的贾玉平老师进行勘校,并且用汉语标注了读音。中部是贾玉平根据几十年的教学经验,以世界非遗伊玛堪为内容整理编写的《赫哲语汉语日常生活用语对照》。下部是佳木斯职教集团赫哲语教授董兴业根据多年从教经验编写的《赫哲语汉语常用会话对照》,附有二十篇赫哲语练习课文。
本书系2015年贵州省教育改革发展研究十大招标课题中小学教师专业成长的实践性与教师培训模式改革研究(标号:2015ZD004)的很终研究成果本书分为上篇中篇和下篇,其中上篇是研究缘起,主要讨论基于教师专业成长实践性反思中小学教师培训的背景及依据价值和意义内容与思路,并对基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的外研究现状进行文献梳理,以便全面深入了解当前针对本研究的研究现状;中篇是理论审视,主要讨论基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的基础理论和模式结构,并进行基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的课程设计和培训活动化设计;下篇是实践探索,主要是在基于教师专业成长实践性的中小学教师培训的现实考察的基础上,找出当前中小学教师培训的问题及成因,并提出基于教师专业成长实践性的中小学教师培训模式的
地球是人类赖以生存的家园。没有地球,就没有人类。目前的研究认为,地球会在50亿年后走到生命的尽头,在那之前,人类都可以安心居住在地球上。 没有人类,地球本身并不会受到任何影响。甚至对地球上的许多生物而言,如果地球上没有人类,它们会生活得更加自在。似乎只有人类会贪婪地向地球索取,觉得地球上的一切都应为自己服务。 要想让人类一直生活在地球上,一代一代延续下去,我们要做的还有很多,其中重要的就是杜绝浪费。地球上,无论是水、空气,还是其他各种资源,都是有限的。学会珍惜、杜绝浪费是我们在日常生活中应该做到的事情,也是对人类和地球的未来而言重要的事情。
《大数据百科术语辞典》汉外对照系列丛书是全球首套系统研究大数据术语的多语种智能化专业辞典。本丛书对大数据知识体系进行了全面梳理,提出了九个方面的术语架构,形成了统一规范、符合国际通用规则的多语种学术话语体系;丛书系统性提供汉语与其他二十个语种的术语规范表述,以中外文对照的形式展示;丛书开创性融入知识图谱、有声点读、平台链接功能,实现智能化、平台化、体系化的阅读体验。
《光合生物制氢理论与技术(精)》比较全面地从理论上和技术上解答了光合生物制氢研究过程中常见的问题。书中分别对光合生物制氢过程中的菌种选育、原料预处理、制氢工艺优化、反应器设计及其研发等进行了阐述。一章详细列举了外专家学者对该领域各问题的研究进展,指出本书工作开展的重要性。高效光合产氢菌种的选育和光合细菌连续培养系统的研发在第2章中进行了详细的描述。
吴文胜著的《当代中小学教师专业发展政策研究》通过对当代中小学教师专业发展政策演变的梳理、概括与反思,并在全景与主线相结合的基础上对阶段性的重点特征进行深入剖析,探究存在的问题;同时,在整个社会政治与经济体制发展的观照下,描述与反思长期以来教师专业发展的外在环境以及与政策相关的动态关系。尝试对政策内容与政策过程中存在的主要问题进行阐释,立足历史学、政策学和教育学的分析框架,同时发挥教师教育研究规约,和促进中小学教师专业发展政策良好发展的重要作用,以期丰富教师专业发展政策研究的理论与实践。