以语言文字来形容造型与色彩是很难的,以语言文字来形容声音更难,但是在这本图画书里,文字作者对声音的形容却十分巧妙、传神,比如小提琴的声音是 又细又高,好像飘在空中的细丝带 。单簧管的声音是 好像你闭着嘴巴哼歌那样 。低音管 是个爱跳舞的小丑,常常发出顽皮的低音 ,怪不得画家让一位鼻尖红红、头顶秃秃的,还结了一个大花领带的人来吹奏着。 除了安排几只动作调皮的猫、狗和老鼠串场,让气氛更加活泼外,整本书的文字,和背景紧密呼应,排列得非常有律动感,是一本图画和文字都深具音乐味、而且处处隐藏着调皮趣味的图画书。 和孩子一起看完这本书之后,找个机会带他到乐器行走走吧!当然,能够带他参加音乐会就更理想了。
这本绘本讲述的是巴托罗密欧 克里斯多佛利发明钢琴的故事。17世纪,意大利乐器制造师兼调音师克里斯多佛利制造并修复了很多键盘乐器,但这些乐器都只能发出有限的琴音,他渴望制作出一种既能弹出轻柔乐音又能弹出响亮乐音的乐器。克里斯多佛利的音乐天赋受到了美第奇王子的注意,他将克里斯多佛利带到佛罗伦萨。在这里,克里斯多佛利受到启发,发现音槌正是发明新乐器的关键所在!*终,他制造出了全世界*受欢迎的乐器 钢琴!
西班牙插画师维奥莱塔 莫雷阿尔以撕纸这种特别的创作方式,带你拼贴出一个奇妙的世界,有可爱的小鸟、游来游去的鱼儿,各式各样的昆虫 还有宝藏岛、海盗等等,你甚至可以创作出故事性的大场景出来。
西班牙插画师维奥莱塔 莫雷阿尔以撕纸这种特别的创作方式,带你穿越艺术时空,领略史前、埃及、中世纪、当代艺术中人物、动物、建筑等等,你可以根据相应的主题进行不一样的特色创作。
本书为引进类互动式涂鸦书,作者是埃琳娜 巴博尼,她是一位插画家、画家、艺术爱好者,埃琳娜 巴博尼在儿童图书出版社担任编辑和艺术总监超过十年,至今仍是儿童图书厂的创意总监。书里附有大量轻松的引导图片,文字较为有趣,比较能够吸引小读者的注意力,让读者对形状的特征有一定的了解和认知,并较大程度的激发他们的想象力和创造力。
《中国乐器总动员》是一套面向广大少年儿童介绍中国乐器的知识绘本,共包含4册,分别为《中国吹奏乐器:吹响大千世界》《中国拉弦乐器:拉唱民族强音》《中国弹拨乐器:弹拨古今华彩》《中国打击乐器:击奏华夏篇章》。中国乐器种类繁多,限于篇幅原因,我们无法将每个种类包含的所有乐器一一介绍,所以每个分册选取该类乐器中10 12种较为常见或带有鲜明民族特色的乐器进行详细讲解,整套书共介绍44种中国乐器,随套装书还特别附赠一张8开《民族管弦乐团乐器位置示意图》,供读者学习、参考。 《中国吹奏乐器:吹响大千世界》是*分册,介绍了 笛子、 箫、 笙、 管子、 唢呐、 巴乌、 葫芦丝、 芦笙、 斯布孜额、 筒钦 这10种较为常见或带有鲜明民族特色的中国吹奏乐器。图书开篇先对中国吹奏乐器进行概述,让读者对该类乐器有一个基本
《中国乐器总动员》是一套面向广大少年儿童介绍中国乐器的知识绘本,共包含4册,分别为《中国吹奏乐器:吹响大千世界》《中国拉弦乐器:拉唱民族强音》《中国弹拨乐器:弹拨古今华彩》《中国打击乐器:击奏华夏篇章》。中国乐器种类繁多,限于篇幅原因,我们无法将每个种类包含的所有乐器一一介绍,所以每个分册选取该类乐器中10 12种较为常见或带有鲜明民族特色的乐器进行详细讲解,整套书共介绍44种中国乐器,随套装书还特别附赠一张8开《民族管弦乐团乐器位置示意图》,供读者学习、参考。 《中国拉弦乐器:拉唱民族强音》是第二分册,介绍了 二胡、 四胡、 京胡、 高胡、 板胡、 马头琴、 根卡、 萨塔尔、 牛腿琴、 轧筝 这10种较为常见或带有鲜明民族特色的中国拉弦乐器。图书开篇先对中国拉弦乐器进行概述,让读者对该类乐器有一
本书是影视动画专业必修课的配套教材,主要内容包括儿童动画视听语言专业知识的运用技能、儿童受众的审美和认知模式,以及动画视听语言的普遍规律等。本书通过 、线下两方面的新形态教学模块的应用,进行儿童动画独特的视听语言理论知识的教学,培养学生用镜头完成叙事和表意的实践创作能力,并培养学生一定的视听分析和影视类作品创作能力,为今后的动画创作打下良好的基础。 本书可作为高等院校动画设计、数字媒体等相关专业的教材,也可作为动画培训机构和动画制作爱好者的参考资料。
达利,著名的西班牙加泰罗尼亚画家,与毕加索、马蒂斯一起被认为是二十世纪*有代表性的三个画家。他是一位具有非凡才能和想象力的艺术家,因为其超现实主义作品而闻名。更令人佩服的地方在于,他还是个 跨界小王子 。他将超现实主义延伸到各个领域:雕塑、建筑、摄影、戏剧、电影、服装设计、珠宝设计等等,留下了他奇思妙想的各类作品。 《写给孩子的艺术史 达利》用贴合小学生心理的讲述方式和生动有趣的环节设置,解读达利丰富的人生及其精彩多元的艺术作品,帮助孩子们打开想象的世界,进入高维度的抽象空间。
本书是影视动画专业必修课的配套教材,主要内容包括儿童动画视听语言专业知识的运用技能、儿童受众的审美和认知模式,以及动画视听语言的普遍规律等。本书通过 、线下两方面的新形态教学模块的应用,进行儿童动画独特的视听语言理论知识的教学,培养学生用镜头完成叙事和表意的实践创作能力,并培养学生一定的视听分析和影视类作品创作能力,为今后的动画创作打下良好的基础。 本书可作为高等院校动画设计、数字媒体等相关专业的教材,也可作为动画培训机构和动画制作爱好者的参考资料。
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