“双减“之后，教育往何处去？本书是 学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶，他从教育、教师、素质、经典和教材等五个方面，回应了家长和教育工作者的关注和焦虑，回答了：1）教育的使命是什么？2）怎样做一个好老师？我们该向孔子学习什么？3）素质教育的定义与内涵是什么？“兴、观、群、怨”这四种精神为何如此重要？④ 孩子为什么一定要读元典和经典？⑤什么是好教材的核心因素？我们缺了什么？本书指出既要重视知识传授与技能教育， 要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。 本书适合教育决策者、教师、家长以及所有关心教育事业发展的人士阅读使用。

本书由江苏省信息学奥林匹克竞赛委员会组织富有程序设计教学经验的省内知名一线教师编写。这是一本适合教师们校内开展信息学竞赛辅导、社团课、兴趣班的教材。本书没有繁琐的描述，一切从程序设计应用出发，通过循序渐进的讲解，让读者掌握C++语言的基本语法，三大程序设计结构以及数组、函数，初步学会并应用STL、穷举、搜索、贪心和动态规划算法。本书切合2017年版新课程标准，旨在普及计算机编程教育，培养读者的计算思维能力。 本书可作为中小学生计算机程序设计教材，也可供计算机编程爱好者参考。

丛书是面向全体中小学生的人工智能教材，旨在顺应时代发展，从提升中小学生综合素养入手，帮助学生做好面向未来、迎接人工智能时代到来的准备。内容围绕人工智能主题展开，不囿于技术，充分凸显课程育人的功能，重在培养学生的高阶思维品质和与之相适应的意识、能力和行为习惯。本书是人工智能第三进阶（高中阶段），主要目标是人工智能初创造——以项目学习的方式利用开发者平台与工具进行项目学习，帮助学生学习人工智能开发，孕育创新的种子。主要内容包括人工智能概述、计算智能、感知智能、认知智能、 智能等。

《人工智能》系列读本共3册，由华东师范大学教授、信息科技课程专家任友群先生主编，由中国工程院院士、浙江大学教授潘云鹤先生作序，由上海教育出版社出版。《人工智能初中版》针对初中生编制，主要目标是人工智能初体验——通过对人工智能的解构（看、听、说、想、动）及综合实践项目等帮助学生体验人工智能，掌握基本知识和技能；在实施案例的基础上强化应用能力。主体部分设有体验与思考、学习与讨论、拓展与练习、总结与评价等四个部分，让学生从体验、学习、拓展和总结中逐层深入地结构和认识人工智能相关的计算机视觉、自然语言处理、知识图谱、智能机器人等，并 终落实到实践中。

本书为吴忠豪教授对当今活跃在小语教坛上的语文名师课例的评析合集。吴忠豪教授作为 著名的小学语文教育专家，教学理念 ，课堂经验丰富，对小语课堂有着独到的见解和精准的把握。 一线教师在学习名师课例的同时，如能配合吴教授的点拨指导，定能对今后的教学有所助益。

本书以中考真题为例，进行“真题详解”和“构思”，并分析近几年考场作文的命题和写作思路，通过图解解析考场作文的“黄金五原则”，形成从审题到获取高分的系统指导，帮助学生提高考场作文的能力。本书可作为初中生及其教师、家长的参考用书。

本书以“迈向具体的法治营商环境建设”为主题，结合建设 营商环境的具体要求，主要从民商事视角撰写典型案例分析。本册包含《民法典》中总则编、物权编、合同编的相关内容，每一篇皆以“案例+法律+分析”的架构展开。 首先，本书案例选取尽量典型、热点，同时进行类案研究，在此基础上完成法理分析，具备较强的实践指导意义。其次，本书运用法教义学思维对相关案例进行规范研究，有助于准确适用法律、提高思辨能力。 ，本书主要从民商事领域，结合多个具体研究方向，为优化营商环境提供法治路径、贡献法治智慧。

你能用薯片筒做一个弹射器吗？你会用酒杯演奏交响乐吗？如何制作自己的专属相机？真的可以用意念移动物体吗？世界上的一切物质都是运动的吗？牛顿第三定律到底是什么？……快来跟着科学家爸爸一起做实验吧！你只需一些随处可见的材料——薯片筒、铅笔、饮料瓶、胶带、水、鸡蛋、油等，按照科学家爸爸提供的实验步骤，就可以像科学家一样体会科学研究的乐趣。一起听“爸爸说”，揭开科学实验的奥秘吧！每个孩子都可以成为科学家！

丛书是面向全体中小学生的人工智能教材，旨在顺应时代发展，从提升中小学生综合素养入手，帮助学生做好面向未来、迎接人工智能时代到来的准备。内容围绕人工智能主题展开，不囿于技术，充分凸显课程育人的功能，重在培养学生的高阶思维品质和与之相适应的意识、能力和行为习惯。本书是人工智能第三进阶（高中阶段），主要目标是人工智能初创造——以项目学习的方式利用开发者平台与工具进行项目学习，帮助学生学习人工智能开发，孕育创新的种子。主要内容包括人工智能概述、计算智能、感知智能、认知智能、 智能等。

本书基于杭州市下城区义务教育阶段学校近年来的拓展性课程的实践研究成果，结合浙江省关于拓展新课程的要求，以相关理论研究为指导，形成理论与实践案例相结合的研究成果集。内容包括：基于共享的义务教育段拓展性课程建设与实施的背景与价值；相关概念界定与理论研究概述；义务教育段拓展性课程基于共享的区域性顶层设计；义务教育段拓展性课程精品下城案例分类研究；基于共享的义务教育段拓展性课程研究的展望。本书从理论高度阐述了义务教育阶段拓展性课程的 外现状、理念、以及拓展性课程杭州本地化的情况总结。

“双减“之后，教育往何处去？本书是 学者鲍鹏山从事教育近40年的思考结晶，他从教育、教师、素质、经典和教材等五个方面，回应了家长和教育工作者的关注和焦虑，回答了：1）教育的使命是什么？2）怎样做一个好老师？我们该向孔子学习什么？3）素质教育的定义与内涵是什么？“兴、观、群、怨”这四种精神为何如此重要？④ 孩子为什么一定要读元典和经典？⑤什么是好教材的核心因素？我们缺了什么？本书指出既要重视知识传授与技能教育， 要重视唤醒孩子的生命力，提升其价值判断力和审美鉴赏力，使其成为一个有道德认知和社会责任感的人。 本书适合教育决策者、教师、家长以及所有关心教育事业发展的人士阅读使用。

《房地产开发与经营（第4版）/高校工程管理专业系列教材》是高等学校工程管理专业教材用书之一，以房地产开发过程为主线，全面系统地介绍了房地产开发的理论、内容和方法，并对与房地产开发有关的房地产经营与管理等内容进行了重点介绍。《房地产开发与经营（第4版）/高校工程管理专业系列教材》是高等学校工程管理专业教材用书之一，以房地产开发过程为主线，全面系统地介绍了房地产开发的理论、内容和方法，并对与房地产开发有关的房地产经营与管理等内容进行了重点介绍。