这是一本戳中教师痛点的心灵开悟书，能帮助教师从心理学角度了解自身的困惑，教师疗愈内心的伤痛。48个典型案例能让你从中看到自己的影子，实现一次心智成熟的旅程和真正的心灵洗礼，更好地接纳自己。
《教师花传书：专家型教师的成长》得名于日本古典艺术理论著作《风姿花传》（通称《花传书》）。能乐大师世阿弥关于从艺之心的修养与技艺的习得的阐述给了佐藤学教授以启迪。借鉴这本传世之作，他将教师的专业成长比喻为从“种”到“花”的动态过程。书中以“匠人气质”（craftsmanship）为关键词探讨了专业化的教师形象，以鲜明的案例展示了日本的教师们开展课堂教学、构建同僚性、参与课堂变革的专业场景，剖析了教师作为“学的专家”的学习与自我修养，还特别关注了转型期“受难”的教师的生涯，呼吁教师回到课堂原点，不断反思和砥砺，从而实现知性、创造性的实践转向。部分 作者以“花”与“种”比喻“心”（思想、哲学）与“技”（基于身体体验的动作与技法），指出“技”的学习与“心”的修养的重要性，描绘了专家型教师应有的形象
《未来课程想象力》结合作者20多年的从教经验，以及在我国香港地区、芬兰的教育观察经验，希冀回答课程建设的几个关键问题：1.全球一起“核心素养”的时代，课程变革何为？2.课程目标的确定及其哲学基础。3.校本课程的内涵和开发路径。4.在历史和现实中确定教师的责任和身份。5.学校课程设计与实施案例的实用性探究范式。作者坚实的教育理论基础和丰富的教学、个人阅历，使得本书的论述深入浅出，娓娓道来，引人深思，可读性强。
本书以青年教师为主要阅读对象，围绕青年教师在工作所遇到的困惑和困难，以新教育理念、方法为指导，从成长、阅读、管理、课堂、、爱心等方面，探讨了青年教师的生命成长、专业发展、阅读写作、团队管理、课堂教学、工作品质等话题。 本书内容既有理论的高度，又接基础教育的“地气”，丰富精炼，体量适中，融思想性、实用性、趣味性、可操作性为一体。 本书以信件的形式书写，以不同主题归纳分类，娓娓道来，亲切自然。主题突出，角度新颖。文笔流畅，可读性强。
由魏曼华、杨贵平主编的《共创可持续发展的乡村——教师培训手册》是中国滋根乡村教育与发展促进会和北京师范大学中国民族教育与多元文化研究中心的合作成果。本书是在可持续发展教育的框架下开发的乡村教师培训课程，主要内容有“以学生为中心的教学理念与实践”、“环境教育与教学实践”、“ 乡土文化与教育”、“学校、家庭与村庄的合作”、 “性别与教育”、“项目实践活动”六个专题。通过参与式培训，使学员形成可持续发展的价值观念、情感态度和行为方式，提升乡村教师的专业发展能力，促进乡村教育和乡村社会的发展，共创可持续发展的乡村。
嘿，小伙伴们！你们渴望航海，渴望冒险吗？世界那么大，想不想出去看看？这一期的“快乐读书吧”，我们为大家 了一场精神冒险之旅——一起来阅读《鲁滨逊漂流记》吧！只要你紧跟鲁滨逊的脚步，你将充分感受出海远洋，历险荒岛的神奇经历，体验 地求生的紧张与刺激。 在这场旅途中，你们会陷入物资匮乏的困境，遭遇 可怕的飓风，说不定还会碰上恐怖的食人族……当然，如果你是个有心人，或许还能根据作者的描述了解大西洋岛屿的地理风貌和时令物产。因为作者笛福告诉我们，小说的情节虽为虚构，却是受当时一个真实故事的启发而创作的——1704年9月，一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。笛福便以塞尔柯克的传奇故事为蓝本，把自己多年来的
“教师何以收获幸福？”“教师缘何要担负道德义务？”“教师如何践行学术道德？”……这些高校师德热点无不给大学教师带来了困扰。鉴于大学教师区别于中小学教师的特殊性，本书结合现实案例及古今中外教育名人的师德典范故事，从教师的职业幸福、道德义务、教学责任的践行等多方面进行分析，以期敦促高校教师在教学研究、科学研究中，通过不断研习教师伦理去自觉修炼、提升专业伦理，变他律为自律，为自己的教育人生自我立法。
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本书专门供教师和师范生学习使用，利用“短小精悍”的微课程从粉笔握姿、基本笔画、独体字、偏旁部首等方面入手，为广大教师和师范生解析汉字结构的规律规则，示范讲析书写方法和技巧，帮助大家尽可能轻松合理地写好
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本书由前言、培训目标与内容、实施建议三个部分组成。前言部分主要说明《指导标准》的研制依据、基本理念、设计思路、框架内容和基本内容。培训目标与内容部分包含培训目标、发展水平诊断、培训课程三方面重点内容。
在大变革的时代，教师怎么思考、怎么做，才能胜任工作？本书提供了一份独特的“方法论”。 本书融合了作者多年博览群书汲取的智慧，以及不同岗位上的人生历练，是作者继《读书是教师的修行》后的又一力作。 本书提出，教师成长需要“5把钥匙”——拔高一层看教育、千方百计提升自己、有一颗学生的心、遵循学习的规律、保持积极的心态，对中小学教师专业发展极有启迪意义。
《教育家文丛 品格塑造：慎独教育理论与实践》以慎独教育为主线，以学校和校长发展为辅线，呈现并阐释了慎独教育在现实和理论中的重要价值，介绍了慎独教育的理论和方法，阐释了慎独教育对于学校改进、学生发展的重要价值，展示了一位小学校长在教育实践中的理论探索及其意义。 《教育家文丛 品格塑造：慎独教育理论与实践》文笔优美，可读性较强，对于了解中小学教育教学情况、了解校长思想与专业成长具有较强的案例分析价值。
本书是一本日记体小说，以小学四年级男孩安利科的眼光讲述了从四年级10月份开学的 天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，阐述了爱这一千古不变的主题。
本书是一本日记体小说，以小学四年级男孩安利科的眼光讲述了从四年级10月份开学的 天到第二年10月份在校内外的所见、所闻和所感。通过塑造一个个看似渺小，实则不凡的人物形象，阐述了爱这一千古不变的主题。
