《儿童心理辅导：孩子一生幸福的基石 》共分为十二章，涵盖孩子一生幸福的基石、探索自我的生长、情绪发展与辅导、学习心理辅导、适应行为辅导、和谐人际交往、积极心理培育、生命关怀、认知行为治疗技术运用等内容，旨在帮助广大小学班主任、心理老师提高对儿童心理辅导的能力，促进孩子健康成长。

读懂了北大人文精神，亦就领悟了真正的自由与独立。这里的“自由与独立”，不仅仅包含人格上，还包含人的思想。前北大校长蔡元培先生所倡导的“思想自由，兼容并包”的治学方针，涵养了北大独特的人文气息。无论在学术上，还是在日常生活中，自由、独立已经成为北大人骨子中的一种人文气息，甚至已经成为北大人的一种标签。《北大人文课》结合了北大人文泰斗的思想、文化、美学、为人、处事、哲学等理念，结合当下的社会实际，从生存经验、人际经营、为人处事、说话艺术等方面，联系当下热点话题，涉及众多精神领域，集人文思想、人文常识、人文素养、人文关怀于一体，充盈你的大脑，是一种不可多得的社会生存手册。

该教材体系结合《中小学心理健康教育指导纲要》对中学生心理健康教育的具体目标，以电影为手段，由 心理研究所、北京桥爱慈善基金会组建的学校心理教育编写组编写，分为三册，针对七年级至九年级的教师教学用书及课后心理辅导图册，主题涵盖自我发展、社会交往、学习技能和生命教育等， 好地帮助教师落实心理健康教学目标，培养学生健全的人格和良好的心理品质，同时协助学校有效构建学校心理健康教育体系。为学校场景下的学生研发心理健康教育课程，从学生的心理发展和学业生活实际，明确教材的体统和框架；以学生的思维发展特点为基础，选择适合的教学方法。力图促进学生心理健康发展，培养学生树立正确生命观，提高生存技能，发展幸福生活的能力。

每个人都有故事。人生几十年，爱过、恨过、痛过、怨过。想要走出来，却找不到路，或者找到了路又不知通向何方。走来走去，赫然发现自己不过是在重复的咀嚼着曾经的伤痛。想要逃离，试过去远方、去寺院、去山林，远离那些人那些事。可是，只有我们爱的人才伤我们深，逃来逃去终究骗不了自己的心。那么，你是否愿意换一种方法，与自己的生命温柔相对呢？与你一样，作者也爱过、恨过、痛过、怨过、逃跑过，但终，她选择了面对。温柔的、带着爱和耐心的，并终拿到了伤痛背后的礼物。读她的故事，也许会给你勇气、信心和力量，开始走自己的和解之路。

当今社会，党和 对大学生提出了 高的要求，大学生也在通过自己的努力不断提升和塑造自我，努力使自己成为21世纪的有用人才。本书的 章对心理健康与大学生心理健康以及大学生心理健康教育的基本知识进行了简要阐述；第二章至第八章分别对学会适应环境、形成良好人际关系、做好情绪管理、塑造健全人格、掌握学习奥妙、体验美好爱情以及直面心理危机进行了研究。总体来说，全书逻辑清晰，结构鲜明，内容翔实，语言通俗易懂，对大学生的健康成长与成才具有积极意义。

《教育心理学 ：理论与实践》（2 版，英文版）由美国著名教育心理学家、 约翰 霍普金斯大学的罗伯特 斯莱文教授撰写，是一部经典的教育心理学教科书，为明日之教师提供必要的基础知识和实用策略，使之成为有效的教育者。 与市场上那些只讲述大量研究、冗长晦涩的教科书和缺乏科学性的肤浅教科书不同，这本教科书兼具科学性和实用性，介绍了教育心理学领域内的主要理论、基本概念、基本规律与方法，通过大量的真实案例将理论与实践明确地联系起来，教会读者如何将教育心理学的理论知识迁移到现实的课堂教学中，成长为一名“有意识的教师”。作者秉承了理论知识与实用策略并举、多元教学理念与方法并存的特色，每一章都以一幕场景开始，阐释该章强调的实践问题，之后的“理论应用于实践”和“有意识的教师”专栏则提供了进一步的具体策略，

助人专业工作者肩负着他人及社会的信任，当事人往往会对其敞开心扉，所以专业工作者需要不断精进自己的技能，格外保持谨慎。正因为如此，助人专业工作者很容易出现职业耗竭，产生倦怠感，所以做好自我关怀也同样重要。而督导是可以兼顾这两方面的专业行为，但是目前在，好督导很稀缺。 本书作者结合自身多年的督导实践与研究经验，从督导双方的专业成长过程谈起，再转向督导的不同面向，即个别督导、团体督导、机构中的团队督导，一直到建立整个机构的督导与专业成长文化为止，循序渐进，助人领域专业工作者由点到面、由线到面，扩展自己的视野。对于受督导者，本书可以促进其思考自己的助人动机、督导动机及职业成长；对于督导师，本书可以促进其从更宏观的角度、从更高层次看待督导，让督导不因思路受限而困于一隅；对于组织机构，本

本教材就是以上述要求为准绳编写的，按章(教学单元)、节(教学课时，可选用)序列呈现，共9章28节。教学单元的核心内容包括心理健康知识、高职高专学生认知的发展、情绪管理、自我与性格、人际交往、学习心理、恋爱心理、特殊心理等。各章各节设计的逻辑思路是：学习心理健康知识——掌握保持心理健康方法——团体辅导活动，这三个环节相互联系、逐步递进，既让学生学习了心理健康基本知识，又参与体验了心理健康活动。 《高职高专学生心理健康教育》在编撰中力求体现以下特色：一是以高职高专学生心理特点为基础，提升与发展其心理健康水平，突出了本教材的高职高专特色；二是强调时代性、科学性、知识性和准确性，重视体验性、探索性、实践性和趣味性的有机结合，强化知识技能和态度情感价值观的统一；三是教学内容注重体验性、

这是一本循证心理治疗相关问题的学术对话。书中邀请了42位当代西方很为有名的心理治疗研究者、治疗师及相关管理者，以29篇立场论文的形式，围绕哪些有资格成为有效实践的证据、哪些研究可以判断有效实践、手册化能否改善治疗结局、研究中病人及临床实验能否代表现实的临床实践、心理治疗中哪些因素应该得到验证、哪些因素会影响证据的呈现与发表、实证支持治疗是否比非实证支持的治疗更为有效、循证实践与常规治疗能否很好地满足现实的多样性以及有效的实验室验证治疗是否容易推广到临床实践九大基本问题，分正、反两个方面呈现了各自的观点，并进行了深度对话。虽观点相异，却充分体现了心理治疗实践的多样性以及学术争论对学术研究的价值。

《 温柔的教养 做温和而坚定的父母,让爱在对话中流动》 这是 本写给父母的“育儿口语”指南。 面对孩子，很多父母总是“爱在 中口难开”，无论批 、指正，还是鼓励、夸奖，常常不知道该如何表达，有时会词不达意、弄巧成拙。 对孩子来说，父母的话可能会影响 生。本书将带我们踏上 段有温度的育儿之旅，在130个常见的育儿场景中，倾听育儿 家的建议，学习用温和而坚定的语言与孩子对话，建立良好的 子关系，轻松应对从幼儿期到青春期孩子的教养问题，陪伴孩子健 快乐长大。 《 ,你其实不懂女孩 3~12岁女孩养育指南》 不少 觉得自己与女儿都是女性，自认为很了解自己的女儿，但实际并非如此，很多 在养育女孩的过程中会有很多困惑和误区。本书是日本 子教育 家、有名智力机构“花丸学习会” 始人高滨正伸 门写给3～12岁女孩

积极心理健康教育应当关注人的心理潜能的发掘和积极人格品质、积极情绪的构建，强化学生的积极体验，提升学生的快乐竞争力。本书从积极心理健康教育的时代背景出发，从积极人格、积极情绪、积极体验等方面详细论述了相应的内涵与对策。另外，由于中小学生与大学生在年龄特征、成长特点等方面有着很大的不同，因此本书又分述了中小学生积极心理健康教育和大学生积极心理健康教育的内容。本书语言简练明了、通俗易懂，对从事心理健康教育工作的人员具有的学习和借鉴价值。

本书针对大学生心理和发展的主要问题，设置了心理学概述、心理咨询、自我意识、人格、情绪、学习、人际关系、恋爱、性、压力应对、职业规划和生命教育共十二个板块。并在每一章中设计了案例故事、心理学知识、章末补充三个部分，既可为负责心理学教学工作的教师提供教学思路和素材，又可为学生提供全面的、可读性强的心理学知识，并用于指导他们解决学习、生活中遇到的各种心理困惑。 全书思想性、科学性、前瞻性、适用性相统一，结构清晰，概念准确，语言通俗易懂、直观简洁，内容由浅入深、循序渐进，难易适中，重点突出，可读性强，是一本令学生受益终生的教材。可作为各级高校的心理学教材，也可作为心理学爱好者的参考读物。

何谓心灵哲学？塞尔认为心灵是每个人都拥有的，且不能被还原为物质的普遍实在现象，同时也是人类大脑的神经生物学机能。正如同光合作用、胆汁分泌那样，意识也是一种自然的生物学现象。由此，塞尔也批评了由笛卡尔肇始的二元论，以及各式各样的唯物主义关于心灵的错误观点。在此基础上，塞尔针对心灵哲学的诸多论题，比如，意识与身心-问题、意识的结构与神经生物学、意向性、心灵因果关系、自由意志、无意识问题以及对于行为的解释、知觉、自我等，进行了重点论述，勾画出了塞尔的心灵哲学地图。

注重心理健康，不仅要适应环境，保持身心平衡，同时还要寻求自身的发展，学会 好地认识自己、了解他人，并开发自身的潜能、促进人格完善，提高生活质量，这都是大学生心理健康的重要课题。本书共九章内容，在对大学生心理健康内涵及基本内容介绍的基础上，分析了大学生适应心理、学习心理、情绪、人际交往、恋爱心理、网络心理、品德心理、就业心理等方面面临的问题，并提出了切实可行的措施，可为大学生心理健康的健全与维护提供理论支持和实践指导。