该教材是根据医学院校医学类专科起点本科学历教育（专升本）专业基础课程而撰写的，在 第1版的基础上修订而成。教材的编写目的在于：①在有限的时间内让学生对病理生理知识有概 括的了解；②传授一些在临床上能学以致用的内容；③为部分有志于临床医学探索的学生打下初 步的西医理论基础。总的来说，要以开拓学生思路，在方法上予以启迪，充分展示现代医学基础 研究的新进展、新思路、新方法，培养学生的创新意识和创新能力为教材编写的指导思想。
《现代职业教育研究前沿论丛》之一种。国家社科基金项目《高职院校管理文化及其创新策略研究》（BJA130097）的研究成果。 全书共8章，从一个全新的视角，以“人”、“体制”、“差异”的关联性为着眼点，探究不同办学体制、不同区域高职院校管理文化差异的表现及其对教师和学生的影响等问题。既从理论上探讨了高职院校管理文化创新的实践困境与路径，高职院校管理文化的基本结构、独特性及其成因、异化与回归、存在的“六重六轻”问题，具体分析了高职院校长质量文化领导力、教师管理文化、学生管理文化以及对组织承诺、组织效能的影响等问题，又在对浙江省、湖北省、贵州省等东部、中部与西部地区典型的12所学校实证调查研究的基础上，深入分析了全国部分职业院校管理的典型案例，内容丰富、分析透彻，启示性强。
《李颀诗歌校注》三卷，唐李颀著，王锡九校注。李颀，盛唐诗人，颍阳(今河南登封市)人，唐玄宗开元二十三年(735)进士，任新乡县尉。久不得迁，便辞官归隐东川。其诗尤以边塞诗著称，通常被列入盛唐边塞诗人。李颀的七古成就很高，与王维、高适和岑参并称为“王李高岑”。殷璠《河岳英灵集》称李颀“诗发调既清，修辞亦绣。杂歌咸善，玄理很长。至如《送暨道士》……足可欷歔，震荡心神。”《新唐书·艺文志》和《直斋书录解题》并录《李颀诗》一卷，然未见宋元刊本流传。今所能见的很早刊本为明正德年间的刻本。《全唐诗》所录李颀诗为很多很全者，故《李颀诗歌校注》以《全唐诗》本为底本，校以正德刊本以下八种刻本或抄本，并参校了《文苑英华》和《唐文粹》等总集。注释主要为训释词语，注明典故，交代史实，并略述诗意。在注释之后，
所谓学习，一般是指人类在生存过程中获取经验并导致行为变化的过程。而学生的学习是指学生在一段较为集中的时间内，在教师的专门指导下，以间接经验的形式学习和掌握前人的经验（即人们在长期的社会实践中积累起来的科学文化知识、技能以及社会生活的规范和准则）的过程。它是一种以消化吸收和运用知识为主要特征的复杂的脑力活动，具有集中、快速和高效的特点。学生的学习有广义和狭义之分。广义的学习主要包括三个方面的内容，即思想意识和行为习惯的培养、知识和技能的获得、智力和能力的提高。这三个方面是有机联系在一起的，只能相对地加以区分。狭义的学习专指学生获得知识和技能、提高智力和能力的过程，即学校智育应实现的目标
