《 中文教育中文阅读分级标准》（以下简称“标准”）依据读者年龄分为儿童阶段（5—12 岁）、青少年阶段（12—18 岁）和成人阶段（18 岁以上）三个部分。每一个年龄段的“标准”均包括“读者特征”“读物特征”和“示例”三大板块，构成了科学、系统、实用的标准体系。其中，“读者特征”从“读者的年龄及心理特征”和“读者的阅读能力表现”两个维度描述，“读者的阅读能力表现”又从读者的认知过程、阅读行为、阅读策略三方面进行描述。“读物特征”从语言、内容、形式三个维度描述。“示例”主要是提供了符合不同级别读物特征描述的阅读材料样例。
“新标准中文本科系列教材”是一套以《 中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言 专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以 好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习
《中国概况：简明版》是针对海内外学习者打造的具有新时代特点，从政治、经济、文化、社会、生态文明等多个视角 介绍中国的全媒体、数字化的中国国情类教材。本书内容涵盖广，除去常见的地理、政治、经济、历史、文化等内容，材料的选择与呈现 加关注当下和未来，尤其“ ”政策、新经济形态、新发展理念和新发展格局等内容和知识点的收录，可以帮助学习者了解、认识当下中国，有助于人文交流与跨文化比较。在书写策略上，本书较通用版而言，趣味性和故事性 强，将原本专业化、概念化的讲解以 加生活化的方式和轻松活泼的语言呈现出来。同时，本书每一章开始前注明学习目标，每节课前附热身视频、课后附拓展内容和练习等，重要字词附拼音，便于学习者巩固所学并进行自主学习。
“新标准中文本科系列教材”是一套以《 中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言 专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以 好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习
汉语教育事业的快速发展为汉语 教育学术研究提供了广阔天地和肥沃土壤，从而推动了汉语 教育学科的快速发展壮大。学术研究植根于事业发展，并为之提供了理论方法和模式路径等科学依据及决策参考。一些学者积极开展汉语 教育及其重要组成部分孔子学院发展相关领域的研究，产出了一批富有时代气息，并且学术价值与应用价值兼具的成果。本书从中筛选出30篇文章出版，内容从 视野到国别问题，从宏观架构到微观教学，涵盖汉语 教育和孔子学院可持续发展、评估、区域国别典型案例、政策动态等专题。
《TPRS中文教学指南：通过可理解输入全面提高学生的中文流利程度和识读能力》这一选题以克拉申提出的可理解输入（Comprehensible Input，简称CI）教学法为核心，以标准TPRS（Teaching Proficiency through Readingand Storytelling，故事结合阅读的外语教学法）为课堂教学的基础手段，详细阐述和展示了这种教学理念和方法在海外汉语教学各个环节中的具体应用方法和实践成果，在 中文教学中融入和推广CI教学法及标准TPRS，对 中文教师培训与发展的理论和实践研究具有开创性和指导性。
“对外汉语教学语法丛书”是齐沪扬教授主持的 社科基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系（多卷本）”的系列成果，并入选“2022年度 出版基金资助项目”，旨在构建并完善满足新时期发展需求的针对外国学生教育的“汉语教学语法体系”，是 中文教育的重要参考书和工具书，主要服务于一线汉语教师、研究者、汉语 教育专业研究生和本科生。本丛书共计39册，包括大纲系列4册、书系系列26册、综述系列8册，以及论文集1册。 本书是书系中的一个分册。 本书主要从量词的分类与特点、名量词、动量词与时量词、复合量词与借用量词、量词教学设计等五个方面对量词进行了系统的梳理。 部分主要探讨了量词的定义、类别与功能等相关问题；第二至第四部分针对留学生易于混淆的数组量词进行了辨析，并尝试从认知、文化等视角进行
《K12 标准中文》系列教材是为K-12 年级非母语学习者编写的 中文分级教材，旨在让学习者在喜闻乐见的中国现代生活和传统文化故事中实现语言水平的逐级提升。教材从语言与文化两个维度，对标中国 中外语言交流合作中心发布的《 中文教育中文水平等级标准》及《 中文教育用中国文化和国情教学参考框架》。本套教材遵循“结构—功能—文化”相结合的原则，以学生为中心，以语言运用为导向，结合美国《21世纪外语学习标准》中提出的“5C”目标（Communication 沟通、Culture 文化、Comparison 比较、Community社区、Connection 贯连），秉持“汉字为基，文化为体，兴趣为本，分级为纲”的理念设计编写。教材尊重二语习得规律，内容设置循序渐进，形成了语言教学和文化教学的闭环交融结构。 《K12 标准中文》系列教材依据《等级标准》中提出的“三等九级”新范式进
新丝路“中文+ 职业技能”系列教材是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材，既可满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。 本系列采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式。从初级 基础的语音知识学习和岗位认知开始，将“中文+ 职业技能”融入在工作场景对话中，把工作分解成一个个任务，用图片认知的方式解决专业词语的认知问题，用视频展示的方法解决学习者掌握中文词语与专业技能的不匹配问题，注重技能的实操性，注重“在做中学”。 本系列教材包括物流管理、汽车服务工程技术、电子商务、机电一体化、计算机网络技术、酒店管理等六个专业，每个专业均包括初、中、 三册。每册10个单元，每单元由“语音/汉字、课文、交
《K12 标准中文》系列教材是为K-12 年级非母语学习者编写的 中文分级教材，旨在让学习者在喜闻乐见的中国现代生活和传统文化故事中实现语言水平的逐级提升。教材从语言与文化两个维度，对标中国 中外语言交流合作中心发布的《 中文教育中文水平等级标准》及《 中文教育用中国文化和国情教学参考框架》。本套教材遵循“结构—功能—文化”相结合的原则，以学生为中心，以语言运用为导向，结合美国《21世纪外语学习标准》中提出的“5C”目标（Communication 沟通、Culture 文化、Comparison 比较、Community社区、Connection 贯连），秉持“汉字为基，文化为体，兴趣为本，分级为纲”的理念设计编写。教材尊重二语习得规律，内容设置循序渐进，形成了语言教学和文化教学的闭环交融结构。 《K12 标准中文》系列教材依据《等级标准》中提出的“三等九级”新范式进
《中文＋汽车服务工程技术（ ）》属于“中文＋职业技能”系列教材，是把中文作为第二语言，结合专业和职业的专门用途、职业用途中文教材。教材采用专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式，培养汽车服务工程技术专业急需急用的技术岗位人才。本书是汽车服务工程技术专业教材的 分册，对应的岗位是技术总监。教材研发的目标是既要满足学习者一般中文环境下的基本交际需求，又要满足学习者职业学习需求和职场工作需求。
《 中文教育中文阅读分级标准》（以下简称“标准”）依据读者年龄分为儿童阶段（5—12 岁）、青少年阶段（12—18 岁）和成人阶段（18 岁以上）三个部分。每一个年龄段的“标准”均包括“读者特征”“读物特征”和“示例”三大板块，构成了科学、系统、实用的标准体系。其中，“读者特征”从“读者的年龄及心理特征”和“读者的阅读能力表现”两个维度描述，“读者的阅读能力表现”又从读者的认知过程、阅读行为、阅读策略三方面进行描述。“读物特征”从语言、内容、形式三个维度描述。“示例”主要是提供了符合不同级别读物特征描述的阅读材料样例。
本教材为“十二五”普通高等教育本科 规划教材，分为两册。上册为绪论、语音、文字、词汇，下册为语法、修辞，系统讲授了现代汉语的基础理论和基础知识。注重吸收现代汉语教学研究与教学实践的 成果，兼顾语言学知识体系的完整性；知识点阐述深入浅出，辅以丰富的例证讲解，符合一线教学实际。每节前设有“目的要求”，节后设有“思考和练习”，既便于学生学习领会，又强化了基本技能的训练。全书紧扣教学需求，框架体系完整，逻辑严密，具有较强的实用性和可操作性。此次修订的原则是在保持原有内容和结构稳定的基础上，适应新的教学改革与教学需求，对个别内容表述及部分好例证做了调整。除此之外，本书还将二维码链接与数字化资源加以结合，以便满足当前学习手段多样化、便捷化的需求。 本书可供各高等院校中文专业作为本科必
本书为“十二五”普通高等教育本科 规划教材，分为两册。上册为绪论、语音、文字、词汇，下册为语法、修辞，系统讲授了现代汉语的基础理论和基本知识。注重吸收现代汉语教学研究与教学实践的 成果，兼顾语言学知识体系的完整性；知识点阐述深入浅出，辅以丰富的例证讲解，符合一线教学实际。每节前设有“目的要求”，节后设有“思考和练习”，既便于学生学习领会，又强化了基本技能的训练。全书紧扣教学需求，框架体系完整，逻辑严密，具有较强的实用性和可操作性。此次修订的原则是在保持原有内容和结构稳定的基础上，适应新的教学改革与教学需求，对个别内容表述及部分例证等作了调整。除此之外，本书还将二维码链接与数字化资源加以结合，以便满足当前学习手段多样化、便捷化的需求。 本书可供高等院校中文专业作为本科必修教
“新标准中文本科系列教材”是一套以《 中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言 专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以 好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习
“新标准中文本科系列教材”是一套以《 中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言 专业”综合素质培养贯穿始终的中文本科系列教材。本系列教材以 好地满足新标准下本科来华留学生中文教学需求为目标，以“多元、立体、创新、智能”为编写理念，主要为来华攻读汉语言专业本科学历的留学生量身打造，同时可满足海内外相关培训课程、来华学习中文的长期进修生及中文自学者的学习需求。全套教材划分为三个层级（初、中、高）和两个序列（横向、纵向），横向序列分为汉语言技能与知识、文化知识、汉外翻译、商务汉语四大板块，纵向序列以综合教材为主线，辅以听、说、读、写各分技能教材，贯穿本科学历教育一至四年级，可平衡一般技能课与各层级专业技能课、知识课的比例，可确保学生在各个学习
本教材为“十二五”普通高等教育本科 规划教材，分为两册。上册为绪论、语音、文字、词汇，下册为语法、修辞，系统讲授了现代汉语的基础理论和基础知识。注重吸收现代汉语教学研究与教学实践的 成果，兼顾语言学知识体系的完整性；知识点阐述深入浅出，辅以丰富的例证讲解，符合一线教学实际。每节前设有“目的要求”，节后设有“思考和练习”，既便于学生学习领会，又强化了基本技能的训练。全书紧扣教学需求，框架体系完整，逻辑严密，具有较强的实用性和可操作性。此次修订的原则是在保持原有内容和结构稳定的基础上，适应新的教学改革与教学需求，对个别内容表述及部分好例证做了调整。除此之外，本书还将二维码链接与数字化资源加以结合，以便满足当前学习手段多样化、便捷化的需求。 本书可供各高等院校中文专业作为本科必
本书为“十二五”普通高等教育本科 规划教材，分为两册。上册为绪论、语音、文字、词汇，下册为语法、修辞，系统讲授了现代汉语的基础理论和基本知识。注重吸收现代汉语教学研究与教学实践的 成果，兼顾语言学知识体系的完整性；知识点阐述深入浅出，辅以丰富的例证讲解，符合一线教学实际。每节前设有“目的要求”，节后设有“思考和练习”，既便于学生学习领会，又强化了基本技能的训练。全书紧扣教学需求，框架体系完整，逻辑严密，具有较强的实用性和可操作性。此次修订的原则是在保持原有内容和结构稳定的基础上，适应新的教学改革与教学需求，对个别内容表述及部分例证等作了调整。除此之外，本书还将二维码链接与数字化资源加以结合，以便满足当前学习手段多样化、便捷化的需求。 本书可供高等院校中文专业作为本科必修教
《跨越丝路4C》是《跨越丝路》系列教材的第十二个分册。该系列教材适应阿拉伯 风俗习惯和国情学情，可供阿联酋中学使用，也可供其他阿拉伯 参考使用。系列教材共有6个级别，每个级别下含3个分册，每册书可以满足一个学期的教学需求。经过6个级别的学习，学生可以使用中文进行基本的日常表达和常见的话题交流。《跨越丝路4C》适用于中学4年级的学生，每课由热身活动、课文学习、对话练习、游戏、汉字书写、文化、测验等板块构成，每3课后设有一个文化活动。教材坚持以学生为中心，话题丰富全面，语言真实生动，突出交际功能，强调探究式学习与小组合作学习，在尊重学生文化背景的基础上有效融入中国文化与当代中国国情知识，能有效锻炼学生的中文语言能力并提升其多元文化素养。
《对外汉语研究》是上海师范大学对外汉语学院主持编辑的系列学术论文集刊。开设：作为第二语言的汉语本体研究；语言测试研究；语言学习理论；汉语作为第二语言的习得与认知；中外汉语教学的历史与现状；语言文化教学；对外汉语学科教学论；教材建设；对外汉语教育技术；学术评论和学术动态等等栏目。自出版以来，集刊学术影响不断扩大。2017年又被收入CSSCI来源集刊。本书为第29期。共收录论文16篇。其中，汉语本体研究方面的论文8篇，汉语应用研究方面的论文8篇。这些论文保持了创刊以来的较高水准，选题角度新颖，论证充分、材料翔实，不仅具有一定的理论价值而且具有指导操作的实践意义。
《轻松学中文》系列（第二版）是一套专门为非华裔学生学习汉语编写的 汉语教材，主要适用于小学高年级的学生和中学生。 本套教材旨在为学生奠定扎实的汉语基础，帮助学生在现实生活中得体、准确地使用语言， 有逻辑、有条理地表达观点和思想。这个目标是通过语言、主题和文化的自然结合，字、词、句、语法等语言知识的学习以及听、说、读、写各项交际技能的训练来实现的。 本套教材共七册，分三个教学阶段： 阶段为 、二、三册，重点是通过对语音、汉字、词语和语法的学习，帮助学生打好汉语基础，培养学生的学习兴趣，达到用汉语进行简单交流的目的。 第二阶段为第四、五册，重点是扩充词汇，学习 多的语法知识，使学生能在真实情景下进行有效的交流。 第三阶段为第六、七册，重点是让学生接触到真实的语料，使学生有信心用精
本书基于影视资源库，综合利用了话题识别、词语聚类、词语分级、常用句子抽取方法，进行分话题、分级影视资源、话题常用词句式篇资源构建，该资源库对于传统汉语教学、汉语移动学习都有较高价值。同时，该方法也可扩展到专门领域汉语教学，建设如旅游汉语、商务汉语、中医汉语等分领域、分用途的按图式、话题分类分级的常用词句式篇资源库。
《轻松学中文》是一套针对非华裔中小学生的系列汉语综合教材。《轻松学中文》将语言、话题和文化自然结合，注重听、说、读、写四项交际技能的培养。特别针对GCSE/IGCSE（ 普通中等教育证书，英国）、AP（大学预修课程，美国）、IB（ 预科证书课程）的汉语考试编写，词汇、语言点、题型均覆盖上述考试范围，帮助学生在汉语考试中取得佳绩。本册为《轻松学中文》（第2版）（英文版）的课本1，共5个单元，每个单元3课，介绍汉语语音、汉字、书写基本常识、重要语法点和日常交际内容，以及造句、写作等。本册为彩色课本，内含精美的彩色插图、实用的对话和简短的文章，使学生能用流利、准确的汉语进行简单交流。
