《基于学科核心素养培养的中职英语学业水平测试》适用于全国中职院校学生参加英语学业水平测试复习使用。本书根据中职英语新课标要求，结合最新的全国学业测试命题思路编写，以课程标准的学业质量要求为命题依据、以促进学生学科核心素养发展为测试目标、以突出职业教育特点为创新特色，以先进理念指导测试流程开发为编写理念特色。《基于学科核心素养培养的中职英语学业水平测试》包括四大部分：一是专项训练。按照学科能力开发具有综合性、实践性的职业任务。根据任务对语言能力的要求，有侧重的训练学生在职业情境中运用听力技能、语言知识运用技能、阅读技能和写作技能分析问题、解决问题的能力，培训学生的学科核心素养。二是综合训练。将听力、语言知识运用、阅读与写作四个维度开发的职场任务进行组合形成全面训练和考查学生学
本书是我社"世界思想宝库钥匙丛书"之一，解析的美国著名政治学家弗朗西斯 福山写于冷战结束后的著作《历史的终结与后的人》。福山认为西方的自由民主制代表了人类意识形态演进的终点，是所有社会的终归宿，因此就是"历史的终结"，生活在这一社会中的人失去了宏伟志愿，只剩下积累财富的空虚生活，是为"后的人"。该著吸取了柏拉图和黑格尔的思想，其观点对冷战刚结束时的局势有一定解释意义，但是该著出版后发生的一系列重大事件对其观点构成了有力的反驳。
《如何提问》为思想者指南系列丛书中的一本，属于该系列下的"大众篇"，供广大读者使用。本书介绍了如何提出核心问题的艺术，将核心问题作为不可或缺的认知工具介绍给大家。全书分为四大部分，详细介绍了核心问题的不同类型，包括分析性问题、评价性问题、针对学科领域的提问以及针对自我认知及自我发展的提问。通过关注构想、分析、评价以及解答核心问题的重要原则，《如何提问》旨在帮助读者提高提出核心问题的能力和效率，培养一种综合的、严谨的思考方式，进而为日常沟通及工作提供便利。
《狱中札记》（1948）是一本重要的马克思主义著作。该书论述了应当从经济关系与文化信仰两方面出发来了解社会。葛兰西解析了唯独俄国在1917年爆发了社会主义革命，而其他欧洲国家却并未走上这条道路的根源。 他认为社会中的掌权者之所以能持衡拥璇，正因为其执文化价值观与经济关系于股掌之中。这些执政者武力与操纵并施，说服多数人相信现存的社会结构合乎情理，且让人们相信这种社会制度符合民众的利益。要想社会真正实现变革，工人阶级必当反抗不公正的经济制度，同时需抵制支撑这种经济制度的观念及政治机构。
本书基于六则课例探讨一组关键词。六则课例是"2017年浙江省高中英语课堂教学评比"中获得前六名的课例，其中两节是基于一则叙事文本的高一年级的课例，另有四节是基于一篇议论文的高二年级的课例。
《如何进行思辨性阅读》为 思想者指南系列丛书（中文版） 中的一本，属于其中的 教学篇 。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性阅读的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释，旨在指导学习者掌握思辨性阅读的方法，提升阅读和产出效果。
本书为束定芳教授主编的 基于认知理论的英语学习丛书 之一。作者借鉴了认知语言学意象图式（image scheme)、概念隐喻（conceptual metaphor）、原型理论（prototype theory）和国和学动态（force dynamics）的基本观点，从场景搭建的角度出发，探讨了英语冠词和介词的语义和使用规律，对其形式、用法、功能和意义进行了较为详尽的讲解，并对认知语言学和语用学在冠词和介词方面的较新的研究发现做了介绍。
大卫 理斯曼的《孤独的人群：美国人社会性格演变之研究》，旨在探讨特定群体成员之间的共性，以及这一社会性格与社会结构的关系。作者指出，二战后美国工业生产的主导地位被商业消费取代，美国人的社会性格也随之转变。在战前，美国人多以内在价值信念作为行为准则；在战后他们逐渐转变为他人导向型性格，其行为深受同侪和媒体等外部团体的影响。理斯曼的著作推动了社会学的普及和学科建设，也为今人提供了一扇了解20世纪50年代美国人社会心理的窗户。
《如何通过思辨学好一门学科》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"教学篇"，通过对基础认知架构和推理准则的提炼，旨在帮助读者更加有效、务实和自如地进行思考和深度学习，推动终身学习，实现博雅之理想。本书语言简洁明快，内容生动易懂，针对性和操作性极强。通过深入探讨如何学好一门学科，本书对提升学习的质量，培养"学科型头脑"具有指导意义。本册指南不但可以帮助学生，也有望作为学校和教师的参考，用以温习按照学科展开学习的要义。
《结尾的意义：虚构理论研究》以英文原文加中文导读的形式出版。本书起初是一部讲稿，篇幅不长，但思想深邃，其核心议题是通过辨析虚构作品中 首尾呼应 的结构样式，揭示种种虚构的结尾 如何满足人们的需要 。作为一种学科界面研究，作者将一般虚构和文学虚构进行并置，探究二者之间的互证互释关系，表达和解释在现实生活中的危机感，既回应了对现代西方文化的焦虑，又体现了对浪漫主义想象力的重视。
《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的 教学篇 ，主要针对广大教师和学生而设计。本书主要内容为如何提升思辨能力，并将其应用于写作过程中，从而提升写作效果，使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法，提升写作和产出效果，培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析理查德 道金斯《自私的基因》 《自私的基因》是一部优秀的学术著作,却成功渗入到流行文化中,这是极为少见的。理查德 道金斯认为生物体只是 自私的基因 的生存机制,这种极具争议的观点影响了进化生物学近40年的讨论。《自私的基因》于1976年首次出版,此后不断再版,直到如今仍是一部集深入思考和敏锐观察于一体的著作。本书使用通俗易懂的写作方式巧妙地呈现了《自私的基因》中经常被人误解的观点。
《什么是科学思维》是 思想者指南系列丛书 当中的一本，属于该系列下的 大众篇 ，供广大读者阅读使用。《什么是科学思维》主要通过讲解科学思维的构成、标准、逻辑、方法，并以生物学、化学、科学、生态学等科学学科为例进行说明，来帮助读者提升科学思维。
本书为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"基础篇"，供广大读者使用。一般而言，批判性思维和创造性思维似乎被认为是两个对立面，前者理性，后者似乎更倾向于感性。而事实上，两者是相辅相成，有办法同时学习、提高的。本书介绍批判性思维与创造性思维的概念、二者之间的关系以及如何培养批判性思维能力与创造性思维能力。
《英诗的境界》收录31篇翻译家王佐良谈论英国诗人、作品的散文，以轻松、亲切的语言呈现出这些作品所展示的情感和精神世界。这些文章zui早在20世纪80年代的《读书》杂志上连载，国内曾出版多次，受到了较高评价。作者围绕英语诗歌的境界，谈论范围很广，包括中古民谣、弥尔顿、蒲柏、布莱克、华兹华斯、司各特、拜伦、雪莱、济慈、哈代、叶芝、艾略特、奥登等，包含诗歌翻译和个人心得两部分。诗歌翻译是王译经典英诗的完整版或片段，英、中双语，便于读者对照学习。个人心得方面，作者希望能以写意和点睛的笔法来传达诗意，有话即长，无话即短，尽量避免学院或文学家圈子里的名词、术语；他也不怕暴露自己的偏爱、激情，把读者当作一个知心朋友，希望读者能有耐心倾听他常年浸泡在英语诗歌世界中所获得的心得，并因此进一步阅读原著 果
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析阿马蒂亚 森《以自由看待发展》 阿马蒂亚 森在其1999年的著作《以自由看待发展》中提出,各国发展的成败不能仅以收入为衡量标准。 在印度长大的森在研究发展问题时加入了自身对贫困的理解,他认为发展的终目的必须是人类自由。为了支持这一观点,他提出了 能力 概念 人们拥有的使自己过上美好生活的能力。森得出结论:只有通过研究不同群体的 能力集 ,才能对相对的自由进行有效评估和比较,测量发展的真正影响;同时,为了以一种有意义的方式成功实现发展,民主管理具有十分关键的作用。
《英语教学中的学习策略培训：阅读与写作》作者精心设计了策略培训模式和素材，教师通过这些行之有效的方式，可切实帮助学生掌握各种学习策略，并鼓励学生将其广泛运用于学习之中，逐渐形成有策略地解决问题的能力。本书包括阅读策略与写作策略两部分。每部分包括九个策略培训模块，每个模块一小时，各侧重于一个具体策略的培训，以教案的方式呈现培训材料与步骤，清晰明确。本书适用于高校英语专业和非英语专业本、专科外语教师和外语学习者。
《什么是分析性思维》为 思想者指南系列丛书（中文版） 中的一本，属于其中的 基础篇 ，主要内容为介绍分析性思维理论及其应用，帮助读者培养批判性思维能力。
赵长江编*的《十九世纪中国文化典籍英译史》 是对19世纪出现的中国文化典籍英语译本和译者的研 究，属于中国对外翻译史范畴。书中梳理出了19世纪 中国文化典籍英译的四条线索：(1)新教传教士英译 中国儒家和道家经典；(2)外交官英译中国文学*作 ；(3)期刊上刊登的中国文化典籍英译；(4)汉英词典 中的术语英译。作者提出了 侨居地翻译概念 ，为 当下的中国文化走出去提供借鉴；还提出了典籍英译 理论的构建要以丰富的典籍翻译实践为基础，以经文 辩读为方法论，借鉴西方现代译论，融合中西，形成 有理论体系的典籍翻译理论。
《第二语言研究中的结构方程模型案例分析》共8章。*章对结构方程模型做了概述。第二章对AMOS软件做了概述。第三章到第八章由简到繁系统介绍了测量模型、结构模型、测量模型多组分析和结构模型多组分析四大类SEM常用统计方法。此外，书后还配有四个附录，均为笔者设计和使用过的调查问卷，旨在帮助读者更好地理解各章节案例，同时也可作为参考资料。
《什么是科学思维》（第3版）是"思想者指南系列丛书（中文版）"当中的一本，属于该系列下的"大众篇"，主要供广大教师和学生使用，也可供学习"思想者指南系列丛书"的广大读者使用。《什么是科学思维》（第3版）通过科学思维相关理论的讲解以及科学思维在多种学科中的应用，来培养学生的科学思维能力。
我社引进的The Macat Library 系列丛书邀请相关研究专家撰写深入浅出的经典解析简明读本，旨在让读者在短时间内把握原著的主要观点、作者生平、影响力等关键信息，快速拓展知识面。世界思想宝库钥匙丛书从The Macat Library系列丛书中挑选并编译的汉英双语读物，由我社组织译者翻译。整套丛书分11个学科，共计100册图书。本书对C.赖·米尔斯的社会学经典著作《社会学的想象力》的解析，作者从原著作者介绍、原著主要思想、学术价值及各方评价等方面对原著进行全面剖析，有助于读者用批判性思维来研读原著。
《如何提升学生的学习能力》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于该系列中的"教学篇"，语言简洁明快，内容生动易懂，针对性和操作性极强，专门为广大一线教师所设计。《如何提升学生的学习能力》一书主要介绍了30个科学、实用的教学技巧与方法，能够有效地帮助教师提升教学质量，更好地开展课堂活动。教师可以通过本书获取指导教学改革的思辨教学策略与方法，同时学生也可通过本书找到提高不同学科学习能力的思辨技巧。
本书为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的"基础篇"，供广大读者使用。本书着重于提供批判性思维概念与方法的精华，系统介绍了批判性思维的要素、标准和认知品质，为培养思辨能力提供了必须具备的概念和方法。
剑桥大学前校长布罗尔斯教授、英国前教育大臣克拉克、 PISA之父 施莱歇尔等倾情推荐! 本丛书批判性思维 PACIER模式 与剑桥大学合作开发,全面培养读者六种批判性思维技能。 解析马克斯 韦伯《新教伦理与资本主义精神》 该书著于1905年。马克斯 韦伯通过考察天主教徒与新教徒经济行为的差异,开研究道德伦理对社会生活影响之先河。他试图对影响经济行为的宗教信仰与实践进行单独研究,发现天主教徒获取商业成功的动力通常不如新教徒,因为在天主教信仰中每个人都可以获得救赎。与之相对的,加尔文主义者则相信一个人能否被救赎是出生之前就由上帝预定的,无论你做什么都无法拯救一个被诅咒的灵魂韦伯认为,救赎无望的新教徒试图通过努力工作来证明自己的价值,这种伦理促成了资本主义的产生和发展。
